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《月亮上的足跡》教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《月亮上的足跡》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《月亮上的足跡》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、概括文章主要內(nèi)容。
2、理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
教學(xué)方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。
課時安排：1課時
學(xué)習(xí)要點：預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路，了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)生展示
�。ㄒ唬┱n前三分鐘演講。
�。ǘ┌装逭故�
1、請總結(jié)寫月亮的古詩句。
蘇軾 （宋代）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》
李商隱（唐代）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒�！稛o題·相見時難別亦難》
白居易（唐代）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。《長恨歌》
辛棄疾（宋代）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬�！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》
李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜�！鹅o夜思》
王安石（宋代）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還�！恫创现蕖�
2、給加點的字注音。
guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū
觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟
yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè
遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍
3、解釋詞語
暢談：盡情地談。
神往：心里向往。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
昂首挺立：形容高高的'直立著，很莊嚴、威嚴的樣子。
一葉孤舟：像一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。
遙遙在望：距離很遠的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。
可望而不可即：只能夠遠遠地望著不能夠接近。
《月亮上的足跡》教案 篇2
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。
4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法；平實準(zhǔn)確的說明語言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點
1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
【自讀程序】
1.梳通了解
�、賹W(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。
②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計時。
③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
�、俳Y(jié)構(gòu)分析
A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。
�、诰x第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。
C.歸納該部分大意。
③精讀第二部分(3～18自然段)
A.第一階段(3～5自然段)
a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。
B.第二階段(6～9自然段)
a.朗讀課文一遍，概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標(biāo)出時間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)
c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。
d.賞析第8自然段，想像此時的空間美景。
C.第三階段(10～15自然段)
a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。
c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的`碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16～18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
a.朗讀一遍，概括大意。
b.體會第18自然段結(jié)語的作用。
�、芫x第三部分(20、21自然段)
A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結(jié)遷移
①把對各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。
②完成后面的練習(xí)題。
�、壅n本作業(yè)第三題。
(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點撥】
1.總體把握
①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛。
第二階段：進軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
2.重難點分析
�、僦攸c：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。
②難點：對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
3.表現(xiàn)手法解說
《月亮上的足跡》教案 篇3
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2．了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
2．訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點。
德育目標(biāo)
1．感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點
對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
●教學(xué)方法
1．快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。
2．延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關(guān)細節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時安排
1課時
●教學(xué)過程
�。劢虒W(xué)要點］
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋�、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計
設(shè)計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）
�。ń處熀喴庹f圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）
設(shè)計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……
設(shè)計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）
二、快速閱讀，概括要點
1．學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
投影：
�。�1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2．本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。
學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
�。�2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。
3．指名學(xué)生詳細復(fù)述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學(xué)生補充遺漏的情節(jié)。
4．宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。
5．朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6．精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7．師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段：進軍
第三階段：登月第四階段：返航
第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
8．想像訓(xùn)練：
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
三、精讀課文，研討細節(jié)
1．請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7．67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。
2．結(jié)合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
投影：
�。�1）這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。
�。�2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步�！皩σ粋�人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。
（3）21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。
3．作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的.事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、課堂練習(xí)
閱讀文段，完成1～4題。
投影：
阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。
習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功�！捌痫w”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。
1．從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。
2．第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？
3．第二自然段中“起飛”的含義是什么？
4．這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。
參考答案：
1．說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。
2．具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。
3．人們改變不良習(xí)慣的起始階段。
4．克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達理想的境界。
六、布置作業(yè)
1．有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關(guān)資料證實自己的觀點。
2．閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）
7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計算機發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發(fā)出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
�。�1）按照原文在短線上選詞填空。
�。�2）解釋加線的詞語。
①凌晨_________________________②神往已久______________________________
�。�3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？
（4）這段文字分別交待了三個關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識三個關(guān)鍵的工作程序，請把兩者用連線標(biāo)出。
7月19日晚9點32分登月艙平穩(wěn)降落月面上
7月20日上午7點32分從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點17分40秒中心發(fā)來呼叫準(zhǔn)備登月
�。�5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數(shù)據(jù)，這是為什么？
�。�6）讀了這段文字，你有何感受，請實話實說。
參考答案：
（1）呼減速平穩(wěn)
（2）①天快亮的時候②內(nèi)心向往已久
�、蹠r間地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。
�。�4）略
�。�5）因為這兩個數(shù)字有重大的歷史意義。
�。�6）略
●板書設(shè)計
●活動與探究
1．課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？
2．把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？
3．我國古代詩歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。
4．搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。
選題中以及搜求材料、辦報過程中，教師要及時了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。
●備課資料
一、課文補遺
太空中的日常生活
失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素。它會使人產(chǎn)生某些不適反應(yīng)，也會使簡單的操作變得非常困難。不過它也會使航天員單調(diào)艱苦的生活充滿許多意想不到的樂趣，給航天員帶來一種全新的、奇妙的感受和體驗。
行走
人在地球上走，而航天員在太空里飄。人進入了太空，就脫離了地球的引力（可以忽略不計），進入了一個無所謂上和下、幾乎沒有重力作用的世界。你可以輕松地飄來飄去，但你必須學(xué)會如何用手指的輕輕動作來控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點，你就能飄起來。如果有人用手指輕輕點你一下，你就會飛過整個機艙。你可以睡在天花板上。你必須習(xí)慣身體姿態(tài)的任何變化。你還必須對自己手、腳的位置特別小心，以免出現(xiàn)問題。
服裝
航天器入軌后，航天員便脫掉航天服，換上工作服。他們不用穿鞋，只穿襪子。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時間長短來準(zhǔn)備，有專門定做的，也有在商店買來的。工作服沒有固定的款式，但最常見的是連身工作服，顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外，還有長袖和短袖運動上衣、運動短褲、短襪和半長筒襪。
空間站上的航天員一般都是要進行長期飛行的，所以工作服的種類和數(shù)量就較多。有長袖連身工作服、無袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機的航天員，在飛機入軌后一般會換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶，以便放置餐盤和活動手袋。
吃飯
飛行中，每天進餐的次數(shù)、間隔時間、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活、工作和鍛煉情況來合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內(nèi)，吃時像擠牙膏一樣。如今，在航天飛機上就餐，基本上與在地面上一樣。每人一個托盤當(dāng)作餐桌，把托盤放在腿上，用鉤刺式膠帶粘住，將食品盒嵌在托盤的凹槽里，即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住。托盤上有一塊磁條，使餐具不致飛走。
吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴于液體表面張力的作用。
喝水
在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用，發(fā)電的副產(chǎn)品是水，供航天員飲用和備餐。在飛行中，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。
在太空中喝水，不能采用我們在地面上常用的方式，而必須用吸管吸。此外，還有一種非常獨特的喝水方式。因為在失重環(huán)境下，所有液體由于表面張力的作用，自由飄浮在艙內(nèi)時都呈球狀。因此，航天員拿起一聽罐狀飲料，可以將飲料往外擠，擠出的飲料迅速變成一個滾圓的小球，航天員可以飄迎過去，把它一口咽下。
睡覺
航天器里沒有床，因為你可以在任何地方、以任何姿勢睡覺，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個，內(nèi)襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進去，拉上拉鏈。這樣既保暖又不會飄走。在太空中睡覺最有趣、最奇怪的一個現(xiàn)象是：人睡著了，兩臂卻會自己擺動。
生理變化
在飛行的頭幾天，航天員出現(xiàn)食欲減退，嗅覺和味覺敏感度降低，以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應(yīng)。因此，航天飛機上備有各種香辣刺激的調(diào)味品供航天員選用。當(dāng)然，這些調(diào)味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。
除此以外，航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因為在失重環(huán)境中，人的各個脊椎之間會變得比較松弛，因而身高會有所增加，所以飛行時航天員穿的航天服都比平常訓(xùn)練時穿的要長一些。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時，血液就會平均分布到身體各個部位。你會發(fā)現(xiàn)，腿變細了，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了，長臉變成了圓臉，皺紋也不見了。
（選自“載人航天科普”叢書之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改動）
月亮上的足跡
二、活動課成果展示
詠月詩話
天高氣爽，月朗星稀，良辰美景，吟賞詠月的名詩，一定別有情趣，其樂融融。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這是李白的一首《靜夜思》，千古傳誦，膾炙人口。全詩通俗流暢，瑯瑯上口。詩人為我們創(chuàng)造出一個深邃的意境，勾勒出一幅生動的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩人以“靜夜思”為題，但全詩不著一個“靜”字，而是以白霜為喻，側(cè)面寫出清靜幽寂的環(huán)境�！暗皖^”兩字，表現(xiàn)出詩人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白還寫了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州�！边@首詩通過描寫、歌詠峨眉山月，抒發(fā)了詩人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩人一會兒仰望秋月，一會兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩人濃濃的依戀之情。船進三峽，詩人思念明月，但山高蔽月，詩人那種惆悵無奈的心情躍然紙上。
“初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟�！边@是唐朝李商隱的《霜月》詩。此詩想像豐富，構(gòu)思新巧。首句寫雁來蟬無，點明時令屬秋。第二句描繪了霜和月爭輝的景色：憑欄遠望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺。三、四兩句運用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們在“月中霜里”比喻各自的美姿。這種“詩意”給人帶來美妙的遐思。
明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩：“月宮秋冷桂團團，歲歲花開只自攀，共在人間說天上，不知天上憶人間�！边@首詩以神話故事中的嫦娥為題，描寫清涼沉寂的月宮，實際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句，用語平易，但蘊藉深沉，是歷來吟詠月中嫦娥的名句之一。
“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗�！边@是唐朝劉方平的《夜月》詩。首句是絕妙好句，寫得寧靜如畫，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊。但詩人真正的用意不是寫月，而是寫生機勃勃的春意；三、四兩句寫詩人驚喜地感受到春天來臨了，入春以來的第一聲蟲聲破窗而入。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱這首詩寫得“春意盎然”，是十分中肯的。
“秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥。近來數(shù)夜飛霜重，只喂婆娑樹葉凋�！边@是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩。秋夜賞月，天高氣爽，月色如水，一片寂寥。詩人喜愛“秋宵月色勝春宵”，但詩人更喜愛那婆娑的綠樹，而秋夜的飛霜會使綠葉凋零。這是詩人心中的矛盾，詩雖四句，卻寫得有波瀾，不平淡。
“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩人觸景生情，寫出了這首望月懷人之作。但詩人沒有直接寫對朋友的懷念，而是寫月下的景物：樹、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過對一系列凄清肅穆的景物的描寫，寫出了詩人此時孤寂的心情，又用“不知秋思落誰家”一句作結(jié)，含蓄地寫出了對友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
�。ㄟx自《語文報》總第1325期，作者：宋子偉，有刪節(jié)）
三、閱讀知識推介
關(guān)于比較閱讀法
閱讀一篇文章時，與另一篇相關(guān)的文章相比較，從中發(fā)現(xiàn)問題，進行辨析，從而獲得深入的理解，新鮮的體會。這是常用的一種精讀方法。比較，從方向來說，有類比分析和對比分析；從作用來說，有比較質(zhì)疑和比較辨析；從內(nèi)容來說，有單項比較和綜合比較。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質(zhì)疑是通過對比發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；比較辨析是在同中求異，在異中求同，探求規(guī)律性的東西。單項比較是就某一方面進行比較，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言等較大方面比較，也可從人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫，乃至開頭或結(jié)尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進行全面的比較，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追問究竟，提出問題，進行辨析。
《月亮上的足跡》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行探究活動。
3、理清文章思路，了解人類登月的知識。
4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的.探究活動。
四、學(xué)生分析
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強，計算機水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強了學(xué)生的口頭表達能力和交流與合作的能力。
五、課前準(zhǔn)備
教師
了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生
（1）可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
�。�2）關(guān)于月亮的作品
六、教學(xué)設(shè)計
（一）新課導(dǎo)入
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏�！保铝猎谠娙藗兊拿枥L下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
（二）速讀課文，感悟文章大意
1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)）
�。�1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
A、人類是什么時候第一次登上月球？
B、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
C、月球和地球相距多遠？
D、火箭名稱和飛船分別叫什么？
E、采用什么順序記敘了什么過程？
�。�2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
（總結(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
�。�1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計8由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
�。�2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
�。�3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
�。�4）利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
1、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（1）看登月的實況錄像。
�。�2）說說看到這一場景的感受。
�。�3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。
A、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
B、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
C、在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
D、文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。
�。ê献魈骄浚�
《月亮上的足跡》教學(xué)設(shè)計8由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
（1）探究1：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當(dāng)?shù)拿枋�，敘述中有議論。C、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
�。�2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
（3）探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
�。ㄞq論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
（4）你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘）
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進行查閱。
〖關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進行群體加工，對活動的成效共同進行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
2、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�。�1）星空奇觀
（2）月球之謎
�。�3）中國航天
（4）登月計劃
�。�5）阿波羅之旅
�。�6）登月圖集
（5）總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
（6）作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
1．信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2．利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地擴展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。
3．利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4．網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
《月亮上的足跡》教案 篇5
○教學(xué)目標(biāo)
�、偎僮x課文，概括文章主要內(nèi)容。
②理清文章思路，了解人類登月的知識。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
○課前準(zhǔn)備
教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計
新課導(dǎo)入
�、倏捎么笃聊怀鍪竞教祜w船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個階段?
d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．
b．宇航員登月后做了哪幾件事?
c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
�、诤献魈骄�
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋�；②用�?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
�、傧胂褚幌拢蛏嫌行┦裁�?那是一個什么樣的世界?
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩校詈絾T會有什么感覺?
�、芪闹袑懙�，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的'一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習(xí)
�、偌偃缒泷{駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計
準(zhǔn)備
月亮上的足跡象｛升空｝偉大的壯舉
登月人類的智慧
返航
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)
《月亮上的足跡》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
3、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點】
1、分析登月事件的全過程及偉大意義。
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點】
1、對登月技術(shù)的理解。
2、用簡練的語句概括登月的四個階段。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……
二、快速閱讀，概括要點
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，了解文章主要內(nèi)容。聽讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
⑴觀測
�、茣痴�(chàng)
�、抢锍瘫�
�、劝菏淄α�
�、蛇b遙在望
⑹可望而不可即(jí)
2、本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：
�、艑W(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
�、莆恼率前词裁错樞騺韴蟮赖窃碌娜^程的呢?
明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。
3、指名學(xué)生詳細復(fù)述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學(xué)生補充遺漏的情節(jié)。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�、艡z查登月器的著陸情況;
�、撇杉氯篮驮聨r樣品;
�、菢淞⒌窃录o念碑;
�、劝惭b電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測;
�、刹迳厦绹�.星條旗;
�、逝c美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。
5、朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7、師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括──評說”的結(jié)構(gòu)方式：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段――進軍
第三階段：登月第四階段――返航
第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
三、精讀課文，研討細節(jié)
1、請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7、67公里;21日上午11點39分，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。
2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?
明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。
3、作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了�；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、布置作業(yè)
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……
《月亮上的足跡》教案 篇7
教學(xué)重點
1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點。
教學(xué)難點
理解列數(shù)字方法的作用
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師通過“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學(xué)生閱讀，以此導(dǎo)入對新課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)，反映人類首次登月過程的錄像，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有直觀印象。
教師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關(guān)鍵詞句，進行圈點批注，并用自己的話對課文內(nèi)容要點進行概括。
三、課文教讀
教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個部分？各寫了什么內(nèi)容。②登月的全過程可分為幾個階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來報道登月的全過程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達了什么樣的思想感情？⑦文中的數(shù)字有什么作用？⑧你對課文最后一句話如何理解？
學(xué)生認真閱讀課文，自由發(fā)言。每個學(xué)生都可以針對討論題發(fā)表自己的.觀點，供教師和其他學(xué)生觀看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件，對學(xué)生的討論情況進行歸納和總結(jié)，完成對課文的閱讀分析。
四、課堂練習(xí)
教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習(xí)題。例如：根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學(xué)生可以進行搶答，第一個回答問題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學(xué)生不能再進行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關(guān)內(nèi)容。
應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學(xué)生可以自由選擇觀看。
在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以對每個學(xué)生的電腦屏幕進行監(jiān)控，以保證娘對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動隨時進行引導(dǎo)。
六、課后作業(yè)
教師通過“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè)課后題目，要求學(xué)生寫一篇想象作文。例如：假設(shè)你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進行版面和美術(shù)編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進行批閱。如時間允許，教師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進行閱讀欣賞和進行修改。
《月亮上的足跡》教案 篇8
一、學(xué)習(xí)詞語
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。
遙遙在望——遙遙，形容距離遠。形容遠遠地望著。
可望而不可即——即，接近。可以望見，但不能接近。形容看來可以達到而實際難以達到。
二、在 教師規(guī)定的時間內(nèi)，快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?
以時間為序來介紹人類登上月球的全過程。
四、登月全過程可分為幾個階段?并概括每個階段的內(nèi)容要點。
學(xué)生討論后歸納：登月的全過程分為四個階段。
第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進入預(yù)定軌道。
第二階段(6—9)，飛船作登月準(zhǔn)備。
第三階段(10—14)，宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：
①他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常;
②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品;
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀念碑，把它樹立在月球上;
�、軍W爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在了月球的'表面;
�、菟麄冇职惭b了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測定月震的月震儀;
⑥他們又取出了美國的星條旗，神色莊嚴地把它插在了月亮上;
�、咚麄兏绹偨y(tǒng)尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
學(xué)生討論后歸納：
�、儆脕肀頃r間，如“這一年的7月16日”，“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒”。
�、谟脕肀盹w船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6.8公里”，“此時阿波羅11號飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里”。
③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險來回共經(jīng)過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險”。
七、總結(jié)、擴展
以平實的語言，真實地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。
八、布置作業(yè)
假設(shè)你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇9
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2.概括各部分要點，理解文章內(nèi)容。
3.理解列數(shù)字方法的作用。
重點、難點
重點：
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點，理解文章內(nèi)容。
難點：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書，解釋下列詞語。
(l)暢談：盡情地說。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠可以望見。
(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。
2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
小時候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎?傳說月宮中不僅有儲娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎?
1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
三、正課
1.用5分鐘時間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容。
2.請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分成三段。
第一段：從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
概括介紹美國宇航員拜訪了月球。
第二段：從“這一年的7月16日”到“三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險。
具體介紹美國宇航員登月的全過程。
第三段：從“登月歸來后不久”到完。
評論登月的意義。
3.提問：登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點?
討論并歸納：可分為三個階段。
第一階段：登月前，介紹宇航員來到發(fā)射架下，進人狹小的指令艙。點火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的.高度進入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級火箭再次發(fā)動，進入登月軌道。飛船開始作減速飛行，減慢到一定速度時，它自動作了�；鸬闹噶�。不久，登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落，平穩(wěn)地降落在月球上。
第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了月球，開始作業(yè)，3個小時后停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。
第三階段：返回地球。登月艙發(fā)動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進人預(yù)定軌道，與在空中等候的“阿波羅11號”飛船對接成功。丟棄登月能，飛船開始向遙遠的地球飛去。它以合適的角度進入地球大氣
層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅
11號”飛船濺澆在預(yù)定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事?
討論并歸納;做了九件事。
①檢查了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品。
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀念碑，把它樹立在月球上。
�、軓牡窃屡撝腥〕鲭娨晹z像機，安裝在月球的表面。
⑤安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線。
�、郯惭b了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
�、郯惭b了測定月震的月震儀。
�、廴〕雒绹男菞l旗，把它插在月亮上。
�、鄹绹偨y(tǒng)尼克松通話。
5.提問;作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
討論并歸納：文章中精確地運用表示時間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
6.提問：登月有什么意義?
討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍。
四、小結(jié)
本文以平實的語言，真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運
用表示時間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
(-)根據(jù)下列句子的意思用一個詞語表達。
1.仰著頭直立著。()
2只能夠望見而不能夠接近。()
3.距離遠但可以望見。()
4.不停地運動行進。()
(二)如果你是宇航員，你到月球上要做些什么?展開想象，寫一段二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
�、诶砬逦恼滤悸�，了解人類登月的知識。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
教學(xué)設(shè)計
一、新課導(dǎo)入
師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。這時我說的是什么啊?
生：“月亮!”
師：對!是月亮!平時我們大家看到的月亮是什么樣的啊?
學(xué)生自由發(fā)言。
師：是的，多么神奇的月亮啊!在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎?
生：“嫦娥奔月!”
師：是的!是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢?隨著人類科學(xué)的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。20xx年10月24日18點15分，我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕!那是值得全人類慶賀的時刻!雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領(lǐng)略的到。下面說讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種悲震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅!
二、速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。
時間
事件進展
1969年7月16日上午
火箭推動"阿波羅11號"發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒
第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒
第三級火箭發(fā)動機啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分
宇航員進入夢鄉(xiāng)
19日晚8點33分
飛船飛過了月亮和地球引力的中和點
19日晚9點32分
地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點32分
兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒
登月艙平穩(wěn)降落在月球上
21日上午11點39分
登月艙打開艙門
11點51分
阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點15分
宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球
22日上午6點35分
登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒
飛船進入大氣層
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡："阿波羅"登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：
語言方面
①恰當(dāng)?shù)拿枋觯?/p>
例如：在寫到火箭發(fā)射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米�！边@表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。
寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了……又飛過了……從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發(fā)讀者的想像。
②用數(shù)字說明;
例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數(shù)字，令我們遐想不已。
還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。
③敘述中有議論。
如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行�！边@足以說明這次登月之于我們?nèi)祟惖腵重要意義。
還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步�！@是人類探索太空的里程碑。”這里再次強調(diào)了此次登月的意義。
總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。
四、拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像。
�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩校詈絾T會有什么感覺?
�、芪闹袑懙�，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術(shù)也已達到空前的進步，嫦娥一號發(fā)射成功，標(biāo)志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
六、延伸練習(xí)
�、偌偃缒泷{駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
《月亮上的足跡》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、理清文章思路，了解人類登月的知識。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
要點點撥
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)檢測
1、解釋詞語
昂首挺立：
一葉孤舟：
遙遙在望：
小心翼翼：
二、整體感知
2、快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
3、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
4、登月全過程可以分為幾個階段?
5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
三、理解探究
6、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．
7、宇航員登月后做了哪幾件事?
8、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
9、在寫登月全過程的時候,用了大量的數(shù)字,時間精確到分秒,在文中畫出來,說說這些數(shù)字起什么作用?
10、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
四、拓展延伸
11、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
12、通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些啟示？
達標(biāo)檢測
（一）積累與運用。
1、給加點的字注音或根據(jù)注音寫出漢字。
�。�1）áng（）首挺立（2）軌道（）（3）橢圓形（）
（4）小心yìyì（）（5）鐵鍬（）（6）狹zhǎi（）
2、解釋句子中加點的詞語在文中的意思。
�。�1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
�。�3）飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。
3、本文采用的是順敘的方法，即按照事件發(fā)展的時間先后的順序來敘述的方法，這樣讀者容易把握。登月的前前后后總共可以分為四個階段，請各用兩個字來概括一下每一階段的主要內(nèi)容。
（二）課內(nèi)閱讀
�、偃詈絾T在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉(xiāng)。地面站停止對他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
②飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
③19日晚上9點32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應(yīng)按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計算機發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
�、�7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
�、�21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的.海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
1、這幾個語段是按什么順序?qū)懙模磕愕囊罁?jù)是什么？
2、“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行”這句話運用的修辭是；“它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方”這句話運用的表達方式是。
3、“這個引力的靜止點”指的是什么？你知道它的具體位置嗎？為什么把它叫做“引力的靜止點”？
4、第①③④自然段中加點的“他們”所指代的內(nèi)容是一樣的嗎？請具體說明。
5、第⑤自然段劃線的句子是四個短句，很有氣勢，充分表達了作者無比激動的心情。請你換一種方式，以便更能突出作者這種心情，應(yīng)該怎么說？
6、你知道我國第一次載人航天飛行是在什么時候嗎？對我國進行的載人航天飛行活動你有什么看法？
（三）拓展閱讀
人類為何對月球情有獨鐘
�、僭虑蚴堑厍虻慕彛彩堑厍蛭┮坏奶烊恍l(wèi)星。早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望。每當(dāng)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，把酒賞月，其樂融融之時，蘇東坡那“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對這一良辰美景的美好祝愿。
�、谌藗冎豢吹搅四抢世室箍罩忻利悇尤说脑鹿�，但可能并不知道，月亮原來與人類的生命還息息相關(guān)呢。美國謝魯皮爾遜博士的研究指出，在太陽系最初形成時，月球即受到地球的牽引，成為它的衛(wèi)星。在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導(dǎo)致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)式滾動，其結(jié)果產(chǎn)生了磁場。正是這一“超巨”磁場，對地球形成了一個“保護盾”，減少了來自太空的宇宙射線的侵襲，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長。如果沒有這個“保護盾”，外來的射線會將最初出現(xiàn)在地球上生命幼體全部殺死，使生物根本無法在地球上生存、生長、繁殖�？梢姡瑥哪撤N意義上講，月球成了地球上眾多生命的“保護神”。
�、郜F(xiàn)代科學(xué)研究也證實，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關(guān)。這是因為人體約有80﹪的液體，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對人體中的液體發(fā)生作用，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導(dǎo)致人的情緒極不穩(wěn)定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜發(fā)作。人們進一步研究還發(fā)現(xiàn)，就連人類的謀殺、毒害、抑郁和心臟病的發(fā)作也都與月亮的盈虧有關(guān)，并認為月亮產(chǎn)生的陽離子能誘發(fā)人的反常行為。人們相信，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙。
�、茉虑蛞彩墙鉀Q日益困擾著人類的能源問題的理想基地。因月球表面近于真空狀態(tài)，太陽輻射可以毫無阻擋地到達月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并聯(lián)式的太陽能發(fā)電廠，能長期獲得穩(wěn)定的電能。由于月球既無磁場，又無大氣，太陽風(fēng)離子可以毫無阻擋地抵達月球表面。加上小天體的撞擊，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽風(fēng)成分，如氫、氦、氖、氬、氮等，其中作為核電燃料之一的氦-3，在地球上蘊藏量極少，容易取用的估計只有500千克左右，而在月球表層5—10米的土壤內(nèi)就含有氦-3總量達到100—500萬噸，可成為人類萬年以上長期使用的清潔、安全和高效的核聚變發(fā)電燃料。
1、解釋下面詞語在文中的意思。
�。�1）其樂融融
（2）息息相關(guān)
2、“早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望”，你能舉出實際的例子嗎？
3、根據(jù)第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場”是怎樣形成的？
4、月球?qū)Φ厍虻摹氨Ｗo盾”的作用體現(xiàn)在哪里？
5、“精神不正常者”為什么多在月夜發(fā)作？
6、從第④自然段看，月球能從哪兩個方面為人類提供能源？
7、蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”是留傳久遠的詠月的句子。在我國古代有很多詠月的名句，你還知道哪些？請舉兩個例子，并指出作者是誰。
如：從小不識月，呼作白玉盤——李白
答案19月亮上的足跡
學(xué)習(xí)過程
1、昂首挺立:仰著頭挺著胸站立.
一葉孤舟:單獨的一艘小船.
遙遙在望:在望：可看見。遠遠地可以看到。
小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
2、略
3、本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
4、登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
5、略
6、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。
7、宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。
8、課文最后一段揭示了其偉大意義。
9、準(zhǔn)確,科學(xué),真實。這也是寫實報道的特點。
10、①恰當(dāng)?shù)拿枋�；②用�?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用
11、略
12、略
達標(biāo)檢測
（一）積累與運用。
1、（1）昂（2）guǐ（3）tuǒ（4）翼翼（5）qiāo（6）窄
2、（1）只能老遠的看到，卻無法與之接觸，形容月亮力地球很遙遠，要登月確實不是一件容易的事。（2）比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，很形象得說明了人類登上月球的意義重大。（3）心里向往已有很長的時間，表明人類對月球探索的想法由來已久。
3、準(zhǔn)備、升空、登月、返航。
（二）課內(nèi)閱讀
1、時間順序；依據(jù)是有表示時間的詞語，如：發(fā)射后13時30分；19日晚上8點33分；19日晚上9點32分；7月20日上午7點32分；7月21日凌晨5點17分40秒；21日上午11點39分；11點51分等。
2、比喻；描寫。
3、“這個引力的靜止點”指的是“月亮和地球引力的中和點”；在離月球28000公里的地方；因為月球和地球在這一點上引力平衡。
4、不完全一樣：第①③自然段都指的是“三名宇航員”；而第④自然段中的“他們”是指“阿姆斯特朗和奧爾德林”
5、可以把四個短句都單獨各起一段，這樣更有氣勢，更能表達作者那種無比激動、自豪之情。
6、20xx年楊利偉；開放性題，可以從增強國防、國力、世界和平利用太空等角度去說即可。
（三）拓展閱讀。
1、（1）形容一家人在一起和睦歡樂的樣子。（2）形象地說明了月亮同人類生命的關(guān)系非常地密切。
2、如：我國神話傳說中“嫦娥奔月”的故事等。
3、在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導(dǎo)致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)式滾動，其結(jié)果產(chǎn)生了磁場。
4、減少來自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物才能得以生存滋長
5、因為滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導(dǎo)致人的情緒極不穩(wěn)定。
6、（1）太陽輻射形成的太陽能；（2）核電燃料氦-3。
7、（1）床前明月光，疑是地上霜——李白（2）月落烏啼霜滿天——張繼（3）湖光秋月兩相和——劉禹錫
《月亮上的足跡》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過的漫長而艱難的道路，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
2、理解文章內(nèi)容，能概括登月各階段的內(nèi)容要點。
【教學(xué)難點】登月過程的幾個階段的劃分。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：我們剛剛欣賞的是我國宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，最后兩句是“但愿人長久，千里共蟬娟”，其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一輪明月。于是便有很多關(guān)于月亮的神話傳說，為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。(請一位學(xué)生簡要講述“嫦娥的故事”)美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄后羿的妻子，她因為偷吃了長生不老丹就飛進了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會步出廣寒宮，遙望人間。(展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片)這個美麗的傳說反映了古人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認識，也可以說是人類最早的登月向往。那么人類是何時第一次登上夢想已久的月球呢我們今天就來學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考：登月的全過程可以分為幾個階段試簡要概括。
總結(jié)歸納：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
⑵飛向月球。
⑶登上月球。
�、确祷氐厍�。
2、試概括每一階段的內(nèi)容要點：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
這是一篇記敘文，在閱讀的時候，請同學(xué)們將時間，人物，地點，將要發(fā)生的事情找出來。
�、骑w向月球。
弄清楚飛船升空的每一個過程。
(展示圖片和火箭升空，二級火箭脫離視頻。)
�、堑巧显虑�。
明確：
�、俚窃屡撆c飛船脫離的準(zhǔn)確時間。
②登月艙降落地球的準(zhǔn)確時間。
�、廴祟惖谝淮翁ど显虑虻臅r間。
�、苋祟愖阌〉谝淮斡≡谠虑虻木_時間。
(展示相關(guān)圖片)
思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動畫游戲，讓學(xué)生通過實際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
�、确祷氐厍�。
�、俚窃屡撆c“阿波羅11號”飛船對接。
②“阿波羅11號”飛船濺落在預(yù)定的海域。
(展示相關(guān)圖片)
3、全班齊讀課文最后的兩個段落。
提出問題：阿姆斯特朗為什么說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍�！�
總結(jié)歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
三、小結(jié)
這篇報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國宇航事業(yè)的.發(fā)展
1、簡要介紹“神舟五號”和即將發(fā)射升空的“神舟六號”。
2、我國月球探測工程“嫦娥工程”：
第一步：20xx年左右，發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號”。
第二步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸，實地考察。
第三步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后，送回地球。
3、登月：
20xx年左右，實現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地，實行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
20xx年，你作為我國第一批登月宇航員之一，駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受在月球上你將看到什么會做些什么展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
教學(xué)反思
生平上的第一節(jié)公開課，業(yè)已降下帷幕。過后得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺�；叵肫甬�(dāng)時激動的心情，就猶如一個學(xué)生在回答問題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問題與自己激動過后的那份平靜使我對那節(jié)課有了更清醒的認識和更準(zhǔn)確的評價。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課，教學(xué)目標(biāo)有三：識記生字詞，了解人類登月的相關(guān)知識，培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時間順序敘述事件過程的寫作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運用提問式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，從而能學(xué)到一點與人類登月有關(guān)的知識。本文以時間為線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點撥，學(xué)生會很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點我把它定位為激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，感受科學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運用了質(zhì)疑和討論的方式展開教學(xué)。
可以說，這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標(biāo)基本達到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則。
《月亮上的足跡》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2．理清文章思路，了解人類登月的知識。
3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
速讀課文，了解人類登月的知識。
教學(xué)設(shè)計
一． 導(dǎo)入
用嫦娥奔月的故事引入。
二．速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1．自主學(xué)習(xí)
A．快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的.詞語。
B．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
C．登月全過程可以分為幾個階段？
D．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
2． 合作探究
以上問題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。
三． 研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語言特色。
1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？
2． 宇航員登月后 做了哪幾件事？
3． 寫作上最突出的特點是什么？請舉例說明。
四．拓展延伸，聯(lián)想和想象
1．月球上有些什么？那是一個怎樣的世界？
2．科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3．想象一下在登月過程中，宇航員會有什么感覺？
五．總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
《月亮上的足跡》教案 篇14
預(yù)習(xí)作業(yè)：
1、熟悉一下課文，摘錄自己在讀書中發(fā)現(xiàn)的疑問。
2、根據(jù)課文中提到的時間，把登月過程列成一張表格(包括時間、事情)。
一、導(dǎo)入：
今天，我們生活在一個瞬息萬變的信息社會里，如果還是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，讀出來的就只能是書呆子而不是能適應(yīng)社會發(fā)展的人才。作為真正的現(xiàn)代讀書人，當(dāng)然應(yīng)該是“家事國事天下事，事事關(guān)心”。今天上課前，老師就想先考一考大家，看看我們班級里有多少同學(xué)是真正“事事關(guān)心”的?
老師的問題是：你知道在20xx年10月這個月份里，中國大大小小的媒體報道中最熱點的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號飛船首次載人航天成功。)
邀請大家一起再回顧一下“神舟”五號發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作，理清內(nèi)容：
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時自己設(shè)計的表格，并互相補充完整。
2、把這些事件進行“合并”，看可以把登月過程分成哪幾個大的階段?
三、配合圖片深化內(nèi)容：大家最有興趣深入了解的是哪個階段?
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細了解，另外的則略過。
注意各個部分深化時運用不同的方法：
1、“準(zhǔn)備階段”：1)課文寫到了哪幾個方面的準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)
2)仔細觀察圖片“火箭發(fā)射架”，填完整描寫的句子。
的火箭發(fā)射架上，“土星5號”火箭像一樣，。
3)看圖片“宇航員”，你能用一個詞語形容一下他們嗎?
2、“升空階段”：把“阿波羅11號”飛船升空后去往月球的過程畫一張簡單的示意圖。3、“登月階段”：大聲自由朗讀，能不能用簡潔的語言介紹一下：兩位宇航員在月球
上做了哪些事情?——用動賓短語的形式進行概括。
4、“返航階段”：“對接”圖片簡要說明。
四、“意義”探討：
為了登月，耗費如此巨大的人力物力，你覺得值得嗎?意義何在?
——先請同學(xué)說，然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二，幫助同學(xué)理解。
——總結(jié)人類登月的意義：①人類智慧的結(jié)晶②科學(xué)探索史上的巨大飛躍③探索外層空間的嶄新起點……
五、拓展和延伸：
小組合作設(shè)計一個“登火星計劃”。
——提示：可從登火星的最佳時間和路線、生存裝備、實驗考察的內(nèi)容等方面選擇一項。
——如果制定的速度較快，在課堂上交流幾組的計劃。
六、通過學(xué)習(xí)，是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題都解決了?是否有新問題產(chǎn)生?
(1)科學(xué)書上說的登月時間和我們課文中的時間不同，你知道是為什么嗎?
(2)在返航時，宇航員把登月艙甩在太空，你認為這種做法合適嗎?舉出你的理由來。
(3)直到今天，還有些人說美國人登月是個“騙局”，因為在那些照片上發(fā)現(xiàn)了很多疑點，你怎么看?
(4)……
七、總結(jié)和作業(yè)：
一堂課的結(jié)束不是“結(jié)束”，而恰恰是我們新的學(xué)習(xí)的開始，希望大家在課后，能繼續(xù)發(fā)揚科學(xué)探究的精神，去解決學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)的新問題，好嗎?
作業(yè)：課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘，準(zhǔn)備“綜合實踐活動”。
教學(xué)反思：
與其說這是篇語文課文，倒不如說它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開課的整個準(zhǔn)備過程中，有兩個問題始終在我的腦海中出現(xiàn)：如何才能在教學(xué)中上出語文課的特點來?如何才能把新課程的理念貫徹其中，真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過對教材的分析和挖掘，最后決定把著眼點放在以下三點：第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問題的重要性，并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個教學(xué)的過程來看，預(yù)先定的目標(biāo)能基本達到，學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯。
考慮文章比較通俗淺顯，所以教學(xué)中沒有在文本研讀中花太多的時間，只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清，在課堂上利用第一次小組合作進行交流和小結(jié);在接下來的“登月過程”的深化中，根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個部分進行了稍微詳細的解析——其間注意對學(xué)生的一些語文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進行培養(yǎng);后面對“登月意義”的探究和設(shè)計“登火星計劃”，可以說是對學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn)，因此花了些時間，應(yīng)該也是值得的'。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問題探究”放在最后，則是考慮到與本單元“綜合實踐活動”的配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個道理：課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束，恰恰相反，它往往是新的學(xué)習(xí)的開端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題——再解決……”，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神。總體上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu)，便于靈活機動地根據(jù)學(xué)生的動態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然，沒有一堂課是沒有遺憾的，我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長、成熟的嗎?認真反思一下，自己覺得主要還有兩個問題值得繼續(xù)探索：
1、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問題全部“還”給學(xué)生，對好的同學(xué)可能確實是提供了更多的探究話題，但是對于普通或者更差的同學(xué)來說，會不會這些問題從此就被“塵封”了?是不是在課堂上討論解決更好?如果是那樣，放在哪個環(huán)節(jié)中更合理呢?
2、從整堂課的反應(yīng)來看，雖不如專家所夸獎的那么好，總體上還差強人意，但是自己上完課后的感覺仍是把“我”放在首位，學(xué)生一頭還放不開。固然有公開課的壓力和借班上課的因素在作怪，但是追根究底，還是理念上沒有能真正做到“投胎換骨”，還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來更開放地組織教學(xué)。
《月亮上的足跡》教案 篇15
知識目標(biāo)
1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點。
德育目標(biāo)
1、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
教學(xué)重點
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)難點
對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學(xué)方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
１、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
�。�、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞。（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）
�。ɡ收b詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏�！保┰铝猎谠娙藗兊拿枥L下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（1）快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
�、偃祟愂鞘裁磿r候第一次登上月球？
②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h？
�、芑鸺Q和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點、人物、事件）
�。�3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段？
�。ǹ偨Y(jié)評點）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
�。�、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
�。�1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
�。�2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
（3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
�。�4）利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�。�、（觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�。�1）看登月的實況錄像。
�。�2）說說看到這一場景的感受。
（3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達到高潮。
①月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、墼诘窃碌�.高空中，宇航員會有什么感覺？
�、芪闹袑懙�，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想象合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
２、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。（合作探究）
（1）探究１：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點是什么？
（讓學(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言，明確：Ａ、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
�。�2）探究２：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
（3）探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
�。ㄞq論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、２萬多家公司投入其中，耗資239.15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）
�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進行查閱。
�。病⒏髋d趣小組將搜集到的制作成課件。
�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�。�1）星空奇觀。
�。�2）月球之謎。
（3）中國航天。
（4）登月計劃。
（5）阿波羅之旅。
�。�6）登月圖集。
五、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
六、作業(yè)
必做題：
�。�、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
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