課文課教案：雁蕩山

時間：2022-08-26 20:02:23 教案我要投稿

課文課教案：雁蕩山

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的課文課教案：雁蕩山，僅供參考，大家一起來看看吧。

課文課教案：雁蕩山

　　教學目標

　　一、重點掌握名、類、但等文言詞語和詞類活用

　　二、理清全文脈絡，了解說明順序三、相關的說明方法

　　重點難點

　　一、詞類活用

　　二、特殊句式

　　教學過程

　　集體朗讀課文，訂正字音湫（）驛（）龕（）瞰（）穹（）壑（）皋（）迥（）

　　根據(jù)上下文，對照注釋，解決文中的重要詞語

　　1、實詞言：瞰：類：干：原：及：

　　2、虛詞凡：但：

　　3、詞類活用

　�、迕~作狀語，例：

　�、偾邦蠛＃ǎ�

　　②上聳千尺（）

　　㈡名詞作動詞，例：后人以貫休詩名之也。（）[辨]未有言者。（）找出文中的特殊句式㈠倒裝句例：雁蕩經(jīng)行云漠漠，龍湫宴坐雨濛濛。亦雁蕩具體而微者。

　　㈡被動句例：當是為谷中大水沖激為深谷林莽所蔽注音、齊讀留意字形適當聯(lián)系舊知正確譯句，加深理解譯句、比較

　　（三）判斷句：溫州雁蕩，天下奇秀

　�。ㄋ模┦÷跃洌合鄠饕裕ǎ辇堜袑W生依次翻譯課文，教師適時點撥、訂正理解課文內(nèi)容

　　（一）說明層次：

　　1段：說明雁蕩山在古代長期不為人知的原因。

　　2段：推究雁蕩諸峰的成因，說明其長期不為人知是它的特殊地形造成的。共3小層：先言作者實地考察所見地形，再推究特殊地形的成因，最后總結。

　�。ǘ┱f明順序先發(fā)現(xiàn)、提出問題，再分析問題，最后解決問題，這是由果（特殊地形）到因（成因）的邏輯順序。說明方法

　　1、引用資料：

　　2、舉例、比較：語言特點：平實，但不乏生動。

　　例如：

　　1、未嘗有言、未有名、未知雁蕩、龍湫之所在、未有雁蕩之名——————層層鋪墊，給人以迷離神秘之感。

　　2、自嶺外望之，至谷中則自下望之從上觀之——————從各個不同的角度，準確地說明了雁蕩諸峰的特殊地形。

　　作業(yè)布置

　　1、完成隨堂練習

　　2、預習《察今》

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