- 《往事依依》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 《往事依依》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《往事依依》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《往事依依》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《往事依依》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)設(shè)想
《往事依依》作者是于漪，著名語(yǔ)文教育家，本文是一篇回憶少年時(shí)代讀書(shū)生活的散文；鑒于本文內(nèi)容淺、易懂。因此，教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生：一是熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)。二是多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做之理，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走近名師，最終讓學(xué)生能像于漪老師那樣熱愛(ài)文學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好文學(xué)，勤奮讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
3、反復(fù)朗讀精彩語(yǔ)段，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)、描寫(xiě)讀的情狀。
四、課前準(zhǔn)備
1、上網(wǎng)或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
五、教具準(zhǔn)備
1、投影儀。
2、配樂(lè)磁帶。
六、課時(shí)安排
一課時(shí)，四十分鐘
七、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
由《為你打開(kāi)一扇門》導(dǎo)入。
親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進(jìn)文學(xué)這扇神奇大門的人，從不會(huì)空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經(jīng)癡迷于兒童畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來(lái)和于漪老師一起回到編織了她七彩世界的《往事依依》中，一起探尋人生的成長(zhǎng)足跡，相信每一位同學(xué)都能從中得到啟迪。
1、板書(shū)：課題、作者。
2、投影：作者照片，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查詢作者的情況。
�。ǘ┡錁�(lè)朗讀，了解課文
師：示范朗讀，生：思考問(wèn)題，提醒：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
1、從哪一段可以看出是對(duì)往事的回憶？
2、全文寫(xiě)了哪幾件事？例：看一幅畫(huà)，讀一本書(shū)。
3、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻(xiàn)，她的成長(zhǎng)源頭是什么？（用文中的材料回答）
明確：好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好（于漪的題詞）。
�。ㄈ┢肺墩Z(yǔ)言內(nèi)涵
好的文章往往通過(guò)一些精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)感情，認(rèn)真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，哪些句子引發(fā)你的聯(lián)想，哪些句子引發(fā)你的共鳴，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類似的情景。
檔例（詞或句子）用得好，好在這段寫(xiě)得好，使我想起了……
1、學(xué)生自由發(fā)言，在書(shū)本中遨游，發(fā)現(xiàn)文中美點(diǎn)。
2、對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段，組織全班學(xué)生齊讀、感悟。
3、對(duì)學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，穿插放水泊梁山美景，祖國(guó)四季風(fēng)光圖片，學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)出自己知道的詩(shī)句、名言。
4、自由朗讀，自己喜愛(ài)的語(yǔ)段。
（四）感情啟迪
創(chuàng)建情境，通過(guò)剛才的品、朗讀，我們可發(fā)現(xiàn)：閱讀課文猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，文學(xué)這扇大門真是神奇啊，處處是名言絕句，顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小熱愛(ài)讀書(shū)，幾十年如一日。青少年時(shí)代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的語(yǔ)文教育家，那么你的生活中，是否也有過(guò)像作者一樣的'經(jīng)歷？你能否舉一例來(lái)談?wù)劷?jīng)歷和你的成長(zhǎng)有什么樣的關(guān)系。
問(wèn)卷調(diào)查：
1、你最喜歡什么書(shū)？
2、書(shū)中的故事、情感、形象為什么會(huì)使你著迷，令人陶醉。
3、回憶你印象最深的一段讀書(shū)經(jīng)歷，并生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
4、許多名著拍成了電影、電視，你認(rèn)為讀書(shū)好，還是看電影、電視好？
學(xué)生分組討論、思考、回答、交流。
教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥：讀書(shū)學(xué)習(xí)是是一輩子的事，從現(xiàn)在開(kāi)始多讀書(shū)、讀好書(shū)仍然可以豐富自己的情感，提升個(gè)人修養(yǎng)，成為一位像于漪老師那樣熱愛(ài)文學(xué)的人。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語(yǔ)
一節(jié)課，40分鐘很快就接近尾聲，但于漪老師的《往事依依》給我們的啟迪卻會(huì)影響我們一生。最后，我們一起朗讀第6段：
老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人�！闭佌伣虒�(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
總結(jié)：同學(xué)們，牢記信這一節(jié)課，只要你養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，多讀一些好書(shū)，就一定能成為一個(gè)像于漪老師那樣高尚的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌。
教后記：本節(jié)課由于課前學(xué)生預(yù)習(xí)充分，加之課文本身淺顯、易懂，輔之投影片等直觀、形象的展示，整堂課學(xué)生學(xué)得輕松、活潑，討論發(fā)言熱烈、積極，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，相信今后會(huì)有更多同學(xué)喜愛(ài)上文學(xué)，喜愛(ài)上語(yǔ)文課。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
看山水畫(huà)好讀書(shū)
讀《水滸傳》讀好書(shū)
往事依依品《千家詩(shī)》讀書(shū)好
聽(tīng)老師課
登北固樓
《往事依依》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)過(guò)程：
一、作者簡(jiǎn)介：
于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1965年入黨，1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào)，上海市揚(yáng)浦中學(xué)語(yǔ)文教師。先后在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，主要著作有《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文園地拾穗集》等。
二、導(dǎo)入新課：
“凡與于漪交往過(guò)的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠(chéng)，厚道；她胸襟開(kāi)闊，性格開(kāi)朗，才華橫溢……”這是語(yǔ)文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師成為一個(gè)有口皆碑充滿人格魅力的語(yǔ)文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開(kāi)的，在我們今天學(xué)習(xí)的這篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文學(xué)對(duì)她的深刻的影響。
三、整體感知：
范讀課文（配樂(lè)）
聽(tīng)讀要求：
1．用圓圈畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2．用浪線畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子。
檢查聽(tīng)讀：
1．請(qǐng)學(xué)生讀畫(huà)出的詞語(yǔ)。
2．請(qǐng)學(xué)生讀畫(huà)出的句子。
小組討論：這篇文章的語(yǔ)言如詩(shī)如畫(huà)，作者在文中回憶了哪幾件往事？
1．生說(shuō)
2．師板書(shū)作結(jié)：
往事：看畫(huà)讀詩(shī)聽(tīng)課
四、課文賞析：
（一）第一件往事
作者在回憶這三件事時(shí)，情真意切，那么作者是如何寫(xiě)的呢？
小組討論：
1．作者在看畫(huà)時(shí)產(chǎn)生了哪些遐想？
生說(shuō)師評(píng)，然后齊讀第二節(jié)。
2．你們有沒(méi)有過(guò)這種遐想，請(qǐng)閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，頭腦里浮現(xiàn)出什么景象，有哪些感受？（放音樂(lè)）
讓學(xué)生自由發(fā)揮。
�。ǘ┑诙�
看畫(huà)如此，那么讀詩(shī)同樣如此。
小組討論：
1．文中哪些詞句寫(xiě)出了作者讀詩(shī)的感受？
討論之后齊讀第四節(jié)。
2．你讀過(guò)哪些關(guān)于四季景色和歌頌祖國(guó)山河的詩(shī)？（小組課前收集，派代表發(fā)言）
�。ㄈ┑谌�
師：看畫(huà)令作者遐想，讀詩(shī)令作者陶醉，老師的授課同樣令她難忘。
小組討論：
1．在于漪心中，兩位國(guó)文老師留給她什么印象，對(duì)她有哪些影響？
2．請(qǐng)生模仿讀詩(shī)，談?wù)勛约旱睦蠋煂?duì)自己的.影響。
問(wèn)：依依往事，往事依依，這些往事為什么令作者如此難忘？
師引導(dǎo)：看畫(huà)，引起遐想，使自己置身于大自然的懷抱之中；讀詩(shī)，陶冶情操，裝點(diǎn)了
童年生活的花環(huán)；聽(tīng)課，倍受感染，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。
五、擴(kuò)展探究：
師：作者回憶的幾件往事為什么都與讀書(shū)有關(guān)，這與她后來(lái)取得的成就有無(wú)關(guān)系，她成長(zhǎng)的源頭是什么？
1．學(xué)生討論，教師引導(dǎo)齊讀第六節(jié)。
2．既然讀書(shū)這么重要，那么你們讀過(guò)哪些書(shū)？從中得到什么好處？
學(xué)生談體會(huì)，師生共評(píng)析。
師.總結(jié)：書(shū)有不同的檔次，有高雅的，也有低俗的，我們要盡可能選擇一些高雅的作品欣賞。閱讀面不能僅局限于文學(xué)作品，還可以欣賞一些優(yōu)美的音樂(lè)、美術(shù)、攝影等，把感受寫(xiě)下來(lái)，豐厚自己的人文底蘊(yùn)。（投影字幕）
六、布置作業(yè)：
隨筆：用你生花的妙筆，寫(xiě)你自己的依依往事。
《往事依依》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
能夠積累相關(guān)的歌詠春夏秋冬四季景色的詩(shī)詞，并能有感情地朗讀。
過(guò)程與方法：
聽(tīng)讀、默讀相結(jié)合，學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。
情感體驗(yàn)價(jià)值觀：
使學(xué)生了解到“多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂(lè)趣，能與我們分享嗎？今天，我們要跟隨語(yǔ)文“特級(jí)教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
課題、作者
二、整體感知
1、聽(tīng)讀課文。思考：文章記述了哪幾件“依依往事”？
小時(shí)侯：看圖畫(huà)：
（1）小屋里的山水畫(huà)
�。�2）《水滸傳》中的一幅幅插圖
學(xué)生時(shí)代：讀石印本《千家詩(shī)》
聽(tīng)講課：
（1）聽(tīng)兩位國(guó)文老師講課：聽(tīng)教辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》
聽(tīng)教田漢新詩(shī)《南歸》
2、這幾件事有什么共同點(diǎn)？
都與讀書(shū)有關(guān)。
三、請(qǐng)同學(xué)們到文中找一找，這幾件事分別對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響？盡量用課文中的詞句回答。
看畫(huà)《水滸》：如臨其境、津津有味——單純而樸素的童真童趣
讀書(shū)《千家詩(shī)》：給我以廣闊的天地，編織我美麗的生活花環(huán)——使我貼近生活熱愛(ài)生活。
聽(tīng)課：培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣
對(duì)這幾件往事的回憶，給我們展現(xiàn)了作者當(dāng)年在優(yōu)秀文化的熏陶中不斷地成長(zhǎng)的.思想情感歷程。真是往事依依�！耙酪馈笔鞘裁匆馑迹苛魬�。文中哪些詞語(yǔ)可以看出“往事依依”，難以忘懷？學(xué)生找文章首尾部分“記憶猶新”、“銘刻在心”。文章開(kāi)頭緊扣“依依”，結(jié)尾回應(yīng)“依依”，中間敘事圍繞“依依”，在追溯少年時(shí)代的依依往事中，涌動(dòng)著一股情感的熱流。
四、我們從作者的依依往事中可以探尋到她成長(zhǎng)的源頭。那就是少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高我們的人文修養(yǎng)。正像趙麗宏在《為你打開(kāi)一扇門》中說(shuō)的那樣：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。
大量的閱讀，的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地自由朗讀，品一品，好在哪里？
學(xué)生朗讀。
學(xué)生讀、講；教師點(diǎn)評(píng)。
xx積累了大量生動(dòng)形象的詞匯，四字短語(yǔ)用得恰到好處；
xx化用古人詩(shī)句，對(duì)稱呼應(yīng)，韻味十足。
2、齊讀詩(shī)句春夏秋冬
同學(xué)們也讀了很多詩(shī)歌，其中有描寫(xiě)四季風(fēng)光的嗎？
說(shuō)說(shuō)、背背
3、學(xué)生如說(shuō)不出xx化用古人詩(shī)句，就補(bǔ)充。
實(shí)際，作者在文章中還化用了辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子》
原文如下：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀。希望課后能夠背誦。
五、培根說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)”，同學(xué)們有過(guò)哪些閱讀的體會(huì)？哪些文學(xué)作品將你的精神擺渡到了更高的境界？學(xué)生發(fā)言。
六、想一想，于漪，一位七十多歲的長(zhǎng)者，如果就在現(xiàn)場(chǎng)，你想她最想對(duì)在座的同學(xué)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？——抓緊時(shí)間，珍惜光陰，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
好，我就用這句話結(jié)束這節(jié)課，愿與同學(xué)們共勉：珍惜光陰，多讀書(shū)，讀好書(shū)吧！課后請(qǐng)同學(xué)們制訂本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃。
《往事依依》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、積累一些重要的詞語(yǔ)以及精彩的句子。
2、體會(huì)作者對(duì)少年往事的深切懷念和這些金色回憶對(duì)她人生的影響。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：從少年時(shí)代的“依依”往事中，理解成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)往事深切懷念之情和回憶對(duì)“我”人生的影響。
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激起學(xué)生少年時(shí)代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學(xué)生在此過(guò)程中，再次思考了現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)人生重新定位。
預(yù)習(xí)安排
1、同學(xué)們回憶你們的往事，選一兩件使你無(wú)法忘懷的事。為什么使你難以忘記？
2、預(yù)習(xí)課文，給不認(rèn)識(shí)的字詞標(biāo)音，并且使用工具書(shū)查出不理解的詞語(yǔ)。上課的時(shí)候老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些重要詞語(yǔ)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入：
二、聽(tīng)課文朗讀，正字音
漪（ ）淼（ ）
徜徉（ ）慷慨（ ）
凝（ ）鐫（ ）
諄諄（ ）鏤（ ）
娥（ ）嬋（ ）
搜索枯（ ）腸歷歷（ ）在目
三、于漪小檔案
看山水畫(huà)-----讀《水滸傳》------讀《千家詩(shī)》-----------聽(tīng)國(guó)文課---------登北固樓-------讀中外小說(shuō)------聽(tīng)老師的`諄諄教導(dǎo)
四、讀讀議議
作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？
從“依依往事”中可以看出作者成長(zhǎng)的源頭在何處？
思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動(dòng)你的心，為什么？
要求：
1、獨(dú)立閱讀、思考。
2、在書(shū)上做好圈點(diǎn)、批注
五、作業(yè)探尋名人文學(xué)蹤跡
你還知道哪些名人的有關(guān)文學(xué)的往事，給大家說(shuō)說(shuō)；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn)嗎？（可以是受某本書(shū)、某句詩(shī)、某本書(shū)的插圖、某堂課、某個(gè)老師等等的影響）
再看于漪的一段自我介紹。
我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長(zhǎng)江水哺育我成長(zhǎng)，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風(fēng)光的北固樓在我心中播下了憂國(guó)憂民的種子，中華文化的熏陶使我在少年時(shí)代就有了美好的憧憬：做一個(gè)對(duì)國(guó)家真正有用的人。
在中小學(xué)讀書(shū)是認(rèn)真而努力的。十分幸運(yùn)我碰到了好老師，……語(yǔ)文老師聲情并茂的講解，對(duì)中外著名文學(xué)作品的著迷，給我以深深的感染�！白鲆幻钍軐W(xué)生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。
1951年夏，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。從此。在基礎(chǔ)教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個(gè)春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動(dòng)不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認(rèn)識(shí)到自己重任在肩，要終身進(jìn)取，做一名合格的教師。
師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長(zhǎng)源頭嗎？
�。ㄉl(fā)言，師點(diǎn)撥引導(dǎo)）
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的真好，于漪愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族、愛(ài)中華文化、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)老師……我們?cè)诼?lián)讀的同時(shí)，也尋找到一代名師的成才源頭，相信對(duì)任何一個(gè)立志成才的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，對(duì)在坐的每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，這都是必經(jīng)之路！
《往事依依》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、明確文章回憶少年時(shí)代的“依依”往事，給人以深刻的啟迪。
2、理解文章敘事線索，條理清晰。
3、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，自覺(jué)主動(dòng)的閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情況。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情況。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2教時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月，同學(xué)們的童年有哪些樂(lè)趣，能與我們分享嗎？
今天我們要跟隨語(yǔ)文“特級(jí)教師”于漪，回憶她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人，童年的事，童年的.一切。
二、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)與復(fù)旦大學(xué)教育系，長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文特級(jí)教師，現(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》《語(yǔ)文教苑耕耘錄》《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》。
三、整體感知課文內(nèi)容
1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出著者回憶的幾件依依往事，并根據(jù)課文歸納出帶給作者的感受。
回憶一：小時(shí)侯看畫(huà)和《水滸傳》，猶如身臨其境。
回憶二：學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》，編織了童年美麗生活的花環(huán)。
回憶三：兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情況，在我心上雕鏤下深刻的印度。
回憶四：老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘記在心，一生受用。
2、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？
與讀書(shū)(畫(huà))有關(guān)。
3、“往事依依”應(yīng)該有許多件，為什么作者的往事都是與“讀書(shū)(畫(huà))有關(guān)”？
參考：因?yàn)樽髡呋貞浀氖菍W(xué)生時(shí)代的生活，學(xué)生時(shí)代是都市學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來(lái)，當(dāng)然離不開(kāi)讀書(shū)。
再說(shuō)，讀書(shū)編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開(kāi)闊了“我”的眼界，開(kāi)啟了“我”的心智，給“我”以美麗享受和情感的熏陶，使“我”成為一個(gè)志趣高尚的人。
4、作者回憶這些往事對(duì)我們青少年有什么啟迪？
明確：從作者的依依往事探尋她成長(zhǎng)的源頭，少年時(shí)代多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶。
三、品味欣賞
于漪的這篇散文，用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)就是：美。
美在哪里：形美、神美。
形美—語(yǔ)言風(fēng)格、詞語(yǔ)優(yōu)美；
神美—思想內(nèi)涵有深度和廣度。
1、文中有哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心，為什么？
例如：a、第二段寫(xiě)看畫(huà)入了神幾個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確貼切“凝視”“進(jìn)入畫(huà)中”“徜徉”。寥寥數(shù)語(yǔ)把一個(gè)癡迷于想象的小學(xué)生形象勾勒出來(lái)。
b、文中描寫(xiě)兩位國(guó)文老師朗讀詩(shī)歌的情況，一個(gè)突出描寫(xiě)“左右搖晃的身子”，一個(gè)突出描寫(xiě)“注滿情思的眼睛”。寫(xiě)“我”聽(tīng)課的感受也很精彩。
2、快速瀏覽課文思考，作者在對(duì)下列往事的描寫(xiě)中，分別側(cè)重于哪個(gè)字，請(qǐng)?zhí)畛觯?/p>
回憶一：以趣動(dòng)人
回憶二：以美動(dòng)人
回憶三：以情動(dòng)人
回憶四：以理動(dòng)人
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
1、借助資料，深入理解課文。
2、《補(bǔ)充習(xí)題》
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
檢查作業(yè)，繼續(xù)分析品味。
二、品味欣賞
3、逐一感受四則回憶
�、僖匀�(dòng)人
作者能這樣做，她用了什么方法，你會(huì)嗎？
明確：憑借想象和聯(lián)想
藝術(shù)欣賞的最高境界，就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是：一、培養(yǎng)興趣；二、融自己于其中去聯(lián)想和想象。
欣賞宋代《清明上河圖》，說(shuō)說(shuō)你在畫(huà)中看到、聽(tīng)到、聞到、感受到……
今后在閱讀、寫(xiě)作、鑒賞藝術(shù)作品中，要運(yùn)用這種方法去訓(xùn)練自己，相信每次同學(xué)們都能夠在藝術(shù)的天堂中得到陶冶，逐漸脫離低級(jí)趣味，提高自己的生命質(zhì)量。
�、谝悦绖�(dòng)人
全班齊讀第四段，作者列舉的詩(shī)句分別是春夏秋冬，分別用括號(hào)括出來(lái)。
“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡；春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪�！背n本上的詩(shī)句外，你還能說(shuō)出描寫(xiě)四季景物的詩(shī)句嗎？
春天：
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)（葉紹翁）
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀（《詠柳》）
天街小雨潤(rùn)如酥，草色謠看近卻無(wú)。
夏天：
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
秋天：
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（杜甫）
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花
冬天：
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑立翁，獨(dú)釣寒江雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
《往事依依》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫(xiě)情狀的方法。
(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)。
(3)認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的`習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
精神生活的描寫(xiě)：看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
�、帕私庾髡哂阡�
⑵收集整理文中的生字詞及重要詞匯
�、鞘占鑼�(xiě)春夏秋冬的古詩(shī)名句，背誦課文中的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)(查一查)
(1)學(xué)生展示其收集的作者有關(guān)資料。
(2)讀準(zhǔn)字音，積累詞匯。
三、整體感知(讀一讀)
1、自由朗讀課文一遍，思考下列問(wèn)題：
(1)題目中的依依的含義是什么？
(2)文中能說(shuō)明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是。
(3)概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，這些往事對(duì)于“我”的成長(zhǎng)有什么深遠(yuǎn)影響？
四、探尋作者寫(xiě)作思路：(想一想)
(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？
(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處？
(3)文章中，作者深情地追溯了少年時(shí)代的依依往事，無(wú)論是看一幅畫(huà)，讀一本書(shū)，還是聽(tīng)一堂課，登一座樓，都寫(xiě)得有聲有色，文情并茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助于你成長(zhǎng)的啟示？
五、小結(jié)
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書(shū)的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
一起誦讀第六節(jié)。
六、課后作業(yè)
1、學(xué)生收集文中出現(xiàn)的古詩(shī)文并了解大意。
2、你所讀過(guò)的文學(xué)作品對(duì)你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。
隨堂反饋
1.給加點(diǎn)的字注音。
2.下列詞語(yǔ)中共有五個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正的字寫(xiě)在橫線上。
狼狽逃躥
風(fēng)云變換
津津有味
走頭無(wú)路
紅紫芳菲
五彩紛承
油然而生
談笑風(fēng)聲
3.按春夏秋冬的時(shí)序排列下列詩(shī)句。(只排序號(hào))
《往事依依》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）詩(shī)詞的積累與運(yùn)用
�。�2）有感情的朗讀文章，學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀感受本文優(yōu)美地語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)
詩(shī)詞的積累與運(yùn)用。
教學(xué)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，英國(guó)湖畔派詩(shī)人華滋華斯說(shuō)過(guò)：從一個(gè)人的童年可以看到他的成年。而時(shí)光飛逝，歲月如歌，當(dāng)我們回首往事時(shí)，它是一首醉人的詩(shī)，還是一段飛揚(yáng)的心情？今天就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的童年生活吧！一起來(lái)欣賞她的一篇她的優(yōu)美散文——《往事依依》
2、作者簡(jiǎn)介
于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師�，F(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)閱讀研究中心理事長(zhǎng)。主要著作有《于漪語(yǔ)文教育論集》、《語(yǔ)文教苑耕耘錄》、《語(yǔ)文教學(xué)談藝錄》等。
二、閱讀課文，整體把握
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)于漪老師的依依往事。在老師朗讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下這樣幾個(gè)問(wèn)題，（出示投影一）老師有感情的朗讀全文。
問(wèn)題一這篇文章表達(dá)了于漪老師怎樣的感情？
問(wèn)題二于漪老師之所以成為全國(guó)著名的語(yǔ)文特級(jí)教師，與她的童年生活有關(guān)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出作者回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論）
問(wèn)題三你們覺(jué)得這篇文章中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么？
三、品味欣賞
你最喜歡文中的哪些哪一段呢？哪一段最精彩呢？
（欣賞第二段）
1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫(xiě)到呢？
2、作者為什么要描寫(xiě)梁山泊的自然風(fēng)光呢？這段中哪些詞語(yǔ)用的好，好在哪里？（因?yàn)榱荷讲吹淖匀伙L(fēng)光表現(xiàn)了于漪老師對(duì)大自然的`熱愛(ài)。）
3、從古至今，我們美麗的祖國(guó)吸引了無(wú)數(shù)的文人騷客的贊美，你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)句呢？
（欣賞第四段）
過(guò)渡句：我們祖國(guó)的山山水水是美不勝收，我們的于漪老師又是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的深情的呢？有哪位同學(xué)愿意懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情為我們誦讀文章的第四小節(jié)？
我們祖國(guó)的風(fēng)光是美麗非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，（出示投影春、夏、秋、冬的詩(shī)句。）（老師指導(dǎo)朗讀）
1、于漪老師為什么要引用這么多《千家詩(shī)》的詩(shī)句？表達(dá)了老師怎樣的感情？（對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。/對(duì)大自然的熱愛(ài)。/對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）
2、你還能說(shuō)出哪些有關(guān)四季的詩(shī)詞？
（欣賞第五段）
過(guò)渡句：高爾基說(shuō)過(guò)：詩(shī)可以陶冶人的性靈。于漪老師有著深厚的文學(xué)功底，除了得益于文
《往事依依》優(yōu)秀教案 8
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“搜索枯腸、徜徉”等12個(gè)生詞，正確書(shū)寫(xiě)“徜徉、浩淼”等8個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)朗讀，概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)作者愛(ài)生活、愛(ài)讀書(shū)的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記重點(diǎn)字詞和名句。
能概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
品味作者的語(yǔ)言特色。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)方法
講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生童年難忘的事情，引出《往事依依》的主題，介紹作者于漪的背景。
預(yù)習(xí)檢查
預(yù)習(xí)要求：朗讀課文并標(biāo)出課文小節(jié)；正確書(shū)寫(xiě)生字新詞，利用工具書(shū)解決生字問(wèn)題；能劃出好詞好句子。
檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改，教師作補(bǔ)充。
初讀課文，整體感知
解題：“往事依依”中“依依”的含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解“依依”表達(dá)的是作者對(duì)往事的懷念和依戀之情。
朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
分組討論：作者是按照什么樣的順序追憶的？追憶了哪些往事？
深入研讀
分析作者引用《千家詩(shī)》詩(shī)句的用意，表達(dá)老師怎樣的感情。
速讀第5段，畫(huà)出描寫(xiě)老師誦讀情狀的語(yǔ)句和表現(xiàn)學(xué)生感受的語(yǔ)句，分析特點(diǎn)與感受。
鞏固訓(xùn)練
完成相關(guān)的.基礎(chǔ)練習(xí)，熟讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生查找于漪老師的有關(guān)資料，收集文中出現(xiàn)的古詩(shī)文并了解大意。
板書(shū)設(shè)計(jì)
復(fù)制代碼往事依依于漪1.看畫(huà)讀書(shū)（依依學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》）2.品讀詩(shī)歌（美好往事）3.聽(tīng)兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌（聽(tīng)國(guó)文課催人奮進(jìn)）4.老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)（聆聽(tīng)教誨）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的幾件往事及其感受。
再讀課文，賞析語(yǔ)言
提問(wèn)：文中哪些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心？
方法：默讀、勾畫(huà)、聯(lián)想、評(píng)注。小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整。
深入討論
討論：作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的？你能體會(huì)作者寫(xiě)“往事”的目的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)回憶往事，表達(dá)了對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛(ài)，以及讀書(shū)對(duì)成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。
寫(xiě)作訓(xùn)練
訓(xùn)練仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽(tīng)課的感受。
寫(xiě)作后選3-5位學(xué)生朗讀所寫(xiě)內(nèi)容，全班點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)提升
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義。
引導(dǎo)學(xué)生制訂一份初一讀書(shū)計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
《往事依依》優(yōu)秀教案 9
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)“搜索枯腸、徜徉”等12個(gè)生詞，正確書(shū)寫(xiě)“徜徉、浩淼”等8個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)朗讀，概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)作者愛(ài)生活、愛(ài)讀書(shū)的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記重點(diǎn)字詞和名句。
能概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
品味作者的語(yǔ)言特色。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)方法
講授法，討論法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)人都擁有金色的童年，而童年中總有那么一些令人難以忘懷的歲月。今天，我們要跟隨語(yǔ)文特級(jí)教師于漪，回憶她童年的“依依往事”，一同感受童年的人、童年的事、童年的`一切。
二、預(yù)習(xí)檢查
給下列加點(diǎn)字詞注音：
徜徉（cháng yáng）
浩淼（miǎo）
嬋娟（chán juān）
絢麗（xuàn lì）
雕鏤（lòu）
心曠神怡（yí）
鐫刻（juān kè）
諄諄（zhūn zhūn）
三、初讀課文，整體感知
解題
“往事依依”中的“依依”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生回答：形容留戀，不忍分離）
從“依依”一詞，可以看出本文表達(dá)了作者對(duì)往事懷有怎樣的情感？（懷念、依戀）
朗讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，要求準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。
分組討論：作者是按照什么樣的順序追憶的？作者在文中追憶了哪些往事？
概括內(nèi)容
學(xué)生復(fù)述所回憶的四件事：
小時(shí)候看畫(huà)和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。
學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》，編織了童年美麗生活的花環(huán)。
兩位國(guó)文老師頌讀詩(shī)歌的情狀，在“我”心上雕鏤下深刻的印象。
老師關(guān)于讀書(shū)的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。
四、深入探究
于漪老師為什么要引用這么多《千家詩(shī)》的詩(shī)句？
表達(dá)了老師熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
速讀第5段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)老師誦讀情狀的語(yǔ)句，用波浪線畫(huà)出表現(xiàn)學(xué)生感受的語(yǔ)句。
引導(dǎo)學(xué)生分析老師的誦讀情狀和學(xué)生的感受，體會(huì)作者的情感。
五、鞏固訓(xùn)練
讀了于老師的《往事依依》，你有哪些啟發(fā)？
將文中的優(yōu)美語(yǔ)句、古代詩(shī)詞摘抄下來(lái)，并進(jìn)行賞析。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧作者回憶的幾件事情和體會(huì)到的情感。
二、再讀課文，賞析語(yǔ)言
賞析語(yǔ)言
提問(wèn)：你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確，哪些語(yǔ)句最精彩，最能打動(dòng)你的心？
方法：默讀、勾畫(huà)、聯(lián)想、評(píng)注。
小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整。
重點(diǎn)語(yǔ)句分析
分析文中優(yōu)美的語(yǔ)句和用詞，如“雄偉險(xiǎn)峻”、“煙波浩淼”、“風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收”等。
三、寫(xiě)作訓(xùn)練
仿寫(xiě)練習(xí)
訓(xùn)練學(xué)生仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽(tīng)課的感受。
學(xué)生寫(xiě)作后，選3-5位朗讀所寫(xiě)內(nèi)容，全班點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)提升
總結(jié)文章主題
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章主題：熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)，多讀書(shū)、讀好書(shū)，做一個(gè)志趣高尚的人。
情感升華
希望學(xué)生能像于漪老師一樣，從小熱愛(ài)自然、熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)文學(xué)，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造明天。
五、課后作業(yè)
制訂一份初一讀書(shū)計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
熟讀課文，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句和古詩(shī)詞。
寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年難忘往事的短文，要求情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美。
《往事依依》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“搜索枯腸、徜徉”等生詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
理解并引用文中出現(xiàn)的古詩(shī)文，體會(huì)其含義。
過(guò)程與方法
通過(guò)反復(fù)朗讀，概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何運(yùn)用時(shí)間順序?qū)⑼麓?lián)起來(lái)。
學(xué)習(xí)并體會(huì)作者的語(yǔ)言特色及情感表達(dá)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)作者愛(ài)生活、愛(ài)讀書(shū)的感情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，做一個(gè)志趣高尚的人。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記重點(diǎn)字詞和名句。
概括作者文中縈繞心懷的幾件往事。
品味作者的語(yǔ)言特色。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文章蘊(yùn)含的情感，理解文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
學(xué)會(huì)運(yùn)用人物的情態(tài)、心理等描寫(xiě)方法表現(xiàn)精神生活。
課時(shí)安排
總課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于自己童年的難忘回憶，引出對(duì)《往事依依》的學(xué)習(xí)。
介紹作者于漪的背景及本文的寫(xiě)作背景。
預(yù)習(xí)檢查
學(xué)生朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)。
檢查生字新詞，利用工具書(shū)解決生字問(wèn)題。
預(yù)習(xí)作業(yè)展示，學(xué)生互改，教師補(bǔ)充。
初讀課文，整體感知
解題：“依依”的含義是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的“依依”表達(dá)的是作者對(duì)往事的懷念與留戀。
朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
分組討論：作者是按照什么樣的順序追憶的？追憶了哪些往事？
精讀分析
分析作者引用《千家詩(shī)》詩(shī)句的用意，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
速讀第5段，找出描寫(xiě)老師誦讀情狀的語(yǔ)句及學(xué)生感受的語(yǔ)句，分析特點(diǎn)與感受。
討論首尾兩節(jié)在文中的作用，理解其開(kāi)門見(jiàn)山和總結(jié)全文的作用。
鞏固訓(xùn)練
完成相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)。
熟讀課文，找出并摘抄文中的優(yōu)美語(yǔ)句及古代詩(shī)詞進(jìn)行賞析。
作業(yè)布置
預(yù)習(xí)第二課時(shí)內(nèi)容，思考文中語(yǔ)言的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
查找于漪老師的有關(guān)資料，了解她的教育理念和成就。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于作者回憶的幾件事及其順序。
再讀課文，賞析語(yǔ)言
默讀課文，找出文中用得準(zhǔn)確、精彩的詞語(yǔ)和語(yǔ)句。
小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀優(yōu)美語(yǔ)句，體會(huì)其表達(dá)的情感和意境。
深入探討
討論作者如何通過(guò)往事表達(dá)對(duì)自然、生活、祖國(guó)的`熱愛(ài)之情。
分析文中引用的古詩(shī)文對(duì)文章主題的作用及其含義。
引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，樹(shù)立多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
拓展延伸
學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的段落，朗讀并講講自己喜愛(ài)的原因。
分組討論：結(jié)合作者的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)為什么“使我一生受用不盡”。
運(yùn)用文中成語(yǔ)造句，并補(bǔ)充文中詩(shī)句的大意。
總結(jié)提升
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
作業(yè)布置
熟讀并背誦文中提到的《千家詩(shī)》中的詩(shī)句。
寫(xiě)一篇短文，描述自己讀過(guò)的文學(xué)作品對(duì)自己的影響。
【《往事依依》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
【推薦】《往事依依》優(yōu)秀教案09-18
《往事依依》教案05-20
《往事依依》優(yōu)秀教案3篇03-09
《往事依依》教案（精選18篇）09-10
《依依惜別》教案07-13
《依依惜別》教案02-27
《依依惜別》教案7篇02-27
往事話題作文02-20
成長(zhǎng)往事作文02-26