三只羊教案(通用15篇)
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的三只羊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
三只羊教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫面傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。
2、感知閱讀漢字:大中小,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字的基本結(jié)構(gòu)。
3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件:三只羊3、漢字卡片:小、中,大。
活動(dòng)過程:
1、出示三只羊圖片,引起幼兒興趣。
教師:今天我們。1)班來了幾位小客人,(出示三只大小不同的羊)是誰呢?這里有幾只羊?我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同?
通過比較認(rèn)識(shí)知道大羊、中羊、小羊。
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字,探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片:大中小,引導(dǎo)幼兒觀察其結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結(jié)構(gòu),自主練習(xí)做動(dòng)作。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作,教師可做適當(dāng)調(diào)整,并帶領(lǐng)幼兒模仿,學(xué)習(xí)表演漢字。
大--身體的雙臂側(cè)平舉,兩腿分開,像"大"字的撇和捺;中--身體做立正動(dòng)作,雙手叉腰,像"中"字的中間的口;小--身體做立正稍息的動(dòng)作,雙臂在上體兩側(cè)微微張開,像"小"字的兩個(gè)點(diǎn)。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》,幼兒熟悉故事內(nèi)容。
"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情,是什么事呢?我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。
教師:故事里有誰?他們住在哪里?小羊和中羊到哪里吃草了?小羊、中羊去吃草碰到了誰?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn))灰狼惡狠狠地對(duì)他說什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說的話,提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。)小羊和中羊聽了大灰狼的話后,怎么樣了?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的'樣子。)教師:小羊和中羊一起,他們會(huì)想出什么樣的好辦法呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽地想象故事結(jié)尾,并請(qǐng)幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。
啟發(fā)幼兒說說:三只羊被吃掉了嗎?大羊帶著中羊和小羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?
教師:這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢,誰來給這個(gè)故事取一個(gè)名字。
師:這三只羊真聰明,那我們一起來講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事,進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。
教師播放課件,運(yùn)用不同的聲調(diào)以夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待以及放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中的對(duì)話,以及重復(fù)的語句。
引導(dǎo)幼兒思考,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
。1)教師:小朋友,你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊?為什么?
。2)教師:一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?使幼兒知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。
活動(dòng)延伸:
附:在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它"的篤、的篤"地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:"誰呀?"小羊說:"我是小羊。"大灰狼問:"你來干什么?"小羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草,它"踢托、踢托"地走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:"誰呀?"中羊說:"我是中羊。大灰狼問:"你來干什么?"中羊說:"上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說:"我要吃掉你!"中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說:"別害怕。我們一起想辦法對(duì)付他。"三只羊想出了什么好辦法呢?
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草,大灰狼發(fā)現(xiàn)了,惡狠狠地說:"我要吃掉你們!"說完,從洞了躥出來,向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒,大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
活動(dòng)反思:
最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨(dú)立完成,因此,老師提倡小朋友要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此,通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
三只羊教案 2
一.活動(dòng)目的:
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
三.活動(dòng)過程:
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰?我們?cè)谀膫(gè)故事里見過它?
里面還有誰?
故事里說了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進(jìn)行表演。
師:(1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的`小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個(gè)小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽,當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來,看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來.
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
四.教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂在其中,與我配合的十分默契,我每提問一個(gè)問題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
三只羊教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動(dòng)中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅,有成功感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。
2、相關(guān)音樂。
活動(dòng)過程:
一、完整欣賞音樂
1、講述故事,回憶故事情節(jié).
2、完整欣賞音樂:提問:故事里還藏了好聽的音樂,聽一聽,音樂有幾段?說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂的`不同:
1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現(xiàn)后集體練習(xí))
2、用同樣的方法學(xué)羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟著三只羊一起去吃草吧!聽,誰先上山,我們就跟著它一起上山。(不斷變換音樂,引導(dǎo)幼兒用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)。)
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場(chǎng):誰來了?小羊心里怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
5、總結(jié):你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束:
1、師:現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧!
2、時(shí)間不早了,我們一起下山吧。ㄓ變哼吢犚魳吠暾乇硌菀槐)
附故事:
在一座山下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。他們上山去吃青草。
山上有一個(gè)山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,他“的篤”“的篤”地走上山,大灰狼聽見小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁矗俊毙⊙蛘f:“上山來吃草!贝蠡依菒汉莺莸恼f:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,就趕快往山下逃。
中羊也上山吃草,他“踢托”“踢托”走上山,大灰狼聽見了中羊的腳步聲,就問:“誰呀?”中羊說:“我是中羊!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”中羊說:“上山來吃草!贝蠡依菒汉莺莸恼f“我要吃掉你!”中羊聽了很害怕,也趕快往上下逃。
小羊和中羊在山腳下碰見了大羊,告訴大羊說:“你不能上山去吃草了,山上有一個(gè)山洞,洞里有一只大灰狼,他要吃掉我們!贝笱蛘f:“別害怕,我們一起上山去,要是碰見大灰狼,小羊可以用頭撞,中羊和我一起用角頂,讓大灰狼滾下山去,摔死它!”小羊和中羊聽了,都說:“好!”三只羊就一起上山,大羊“笛度,笛度”的走在最前面,中羊“踢托,踢托”的走在后面,小羊“的篤,的篤”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲問:“誰呀?”三只羊說:“我是大羊!薄拔沂侵醒。”“我是小羊!贝蠡依菃枺骸澳銈儊砀墒裁?”三只羊一起說:“我們來吃草!贝蠡依菒汉莺莸恼f:“我要吃掉你們!”說著就從洞里竄出來,向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼,小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,他們一起把大灰狼撞倒了,大灰狼滾下山去摔死了。
從那以后,三只羊就可以高高興興的在山上吃青草了。
活動(dòng)反思:
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
三只羊教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料提供:
。1)布置成草地,用雪花片當(dāng)成草地。
(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
。3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。
2、材料使用:
。1)將大灰狼雄飾掛在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾,先小羊上去與大灰狼對(duì)話,小羊把走路聲音說出來,中羊大羊也相同。
。2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能:
。1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
。2)能模仿出三只羊走路的不同聲音,小――中――大
。3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼的道理。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。
2、大羊講話聲要有力度,教師提醒幼兒。
活動(dòng)反思:
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的.情節(jié),了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),與同伴商量,就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
三只羊教案 5
設(shè)計(jì)背景
《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事,它的對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,正反角色性格鮮明,點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,讓人百聽不厭,所以,它會(huì)是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),主要是讓小朋友理解三只羊的特征,認(rèn)識(shí)大中小,并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化,我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事,并樂于學(xué)說對(duì)話,我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話,認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容,了解三只羊的特征。
2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲,樂意用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)角色
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀,故事書。
2、黑板裝飾,當(dāng)作大山。
活動(dòng)過程
一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中主要角色,引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo):
。1)“的篤、的篤、的篤”,誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見圖片馬上回答,是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。
。2)“踢托、踢托、踢托”,誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒:是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。
。3)“笛度、笛度、笛度”,誰來了?老師走出很重的腳步聲音。
幼兒:“是大老羊,最大的'羊!
提問1、:“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。
提問2、:“這三只羊有什么不一樣?”
幼兒A:“它們頭上的角不一樣,小羊沒有角,羊媽媽有兩只小小的角,羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角!
幼兒B:“他們的身上衣服不一樣,小羊穿的是裙子,還有兩只羊沒有穿裙子,他們穿的是褲子!
幼兒C:“他們衣服的顏色也不一樣,小羊穿的是紅色衣服,一只大羊穿的是藍(lán)色衣服,一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D:“一只是小,還有兩只羊長(zhǎng)的大。”
老師問:“哪只最大呢?”幼兒D:“羊爸爸。”
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較,讓孩子知道這只不大也不小的羊,我們可以把它叫做中羊。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思,從孩子的回答可以看出,班里的孩子的觀察能力很強(qiáng),他們不光把羊的不同特征給找了出來,還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片,生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問:
1、故事的題目是什么?
幼兒:是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰?
幼兒:有一只小羊、一只中羊、一只大羊,還有大灰狼。
師總結(jié):小朋友們聽的真仔細(xì),故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?
幼兒A:他們和大灰狼說要去吃草,大灰狼說要吃掉它們。
幼兒B:小羊是輕輕說話的,大灰狼的聲音很兇。
師總結(jié):三只羊上山去吃草的時(shí)候,大灰狼聽見它們的腳步聲音,它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答:‘我是小羊。’師問‘你來干什么呀?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié),可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握,孩子也顯得很有興致,它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。
4、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
幼兒A:大灰狼摔死了,小羊用頭撞它,中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B:大羊叫小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂,大灰狼就摔死了。
師:“大羊想的辦法真好,它們一起對(duì)付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了,三只羊很高興,你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧。”
借助圖片,能激發(fā)小朋友思考問題的積極性,教師用不同的語調(diào),引起幼兒共鳴,使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心,并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答,讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn),使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并運(yùn)用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。
評(píng)析:孩子們有了對(duì)故事的理解,在講述過程中,老師不再作為主角進(jìn)行講述,把主要任務(wù)交給小朋友,用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子,讓他們一起參與講述,有了對(duì)故事的理解,小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候,表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。
三只羊教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、通過本次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)表演的愿望,增長(zhǎng)表演閱歷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):分角色對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備
大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。
活動(dòng)過程
開始部分:
1、引入:今天老師給小朋友請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友,一起用好聽的聲音請(qǐng)它們出來吧!(歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,并演示三只羊走路的輕重)
師:出示大灰狼的圖片,設(shè)下懸念:當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情?最后誰贏了呢?(教師操作卡片,完整的講述故事一遍)
2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
問:這個(gè)故事叫什么?故事有誰?發(fā)生了什么事?
3、進(jìn)行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
。1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃”)
問:小羊上山吃青草,遇到了誰?
大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的'?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對(duì)話,學(xué)習(xí)用“惡狠狠”,復(fù)述對(duì)話,中羊也類似提問)
(2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢?(學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”)
4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題
問:為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理)
5、分角色表演故事,引導(dǎo)孩子說出故事里的對(duì)話
三只羊教案 7
活動(dòng)意圖:
羊是孩子們平時(shí)所熟悉的動(dòng)物,通過故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解三只羊的故事,模仿三只羊與朗的不同語音語調(diào)進(jìn)行扮演。
2、在看看說說演演中產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。
3、享受聽故事的樂趣,知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。
重難點(diǎn):
模仿羊與狼的不同語音語調(diào),學(xué)說對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《三只羊》的Flash。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊一只是中羊,還有一只是小羊。
有一天,它們上山去吃草。
二、分段理解,模仿角色
1、故事第一段:聽-演
小羊上山發(fā)出的聲音是怎么樣的?小羊和大灰狼之間說了什么?(重點(diǎn)表現(xiàn)大灰狼惡狠狠的語氣)
師扮演大灰狼,全體幼兒扮演小羊。
教師小結(jié):大灰狼惡狠狠的語氣呀,小羊聽了很害怕,趕快往山下跑。
2、故事第二段:猜-演
中羊上山吃草的時(shí)候,又遇見了大灰狼,猜猜它們會(huì)怎么說呢?
幼兒述說后,弟弟扮演大灰狼,妹妹扮演中羊。
教師小結(jié):羊兒真害怕,聲音都在顫抖著。
交換角色,妹妹扮演大灰狼,弟弟扮演中羊。
3、故事第三段:論-演
大羊想了什么辦法來對(duì)付大灰狼?
教師小結(jié):三只羊齊心協(xié)力把大灰狼撞下山。
4、故事第四段:演-聽
扮演要求:注意三只羊的腳步聲以及樣和大灰狼的語氣語調(diào)。
個(gè)別扮演
集體欣賞第四段
小結(jié):三只羊真聰明,打敗了大灰狼。
三、完整欣賞
引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
四、故事表演
將故事完整演一遍。鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來。(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
活動(dòng)反思:
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的'情節(jié),了解大羊、中羊、小羊的不同特征,激發(fā)孩子的思維和語言表達(dá)能力,并知道在遇到困難的時(shí)候,要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì),與同伴商量,就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
在活動(dòng)中孩子們的情緒一直是高昂的,興奮的。聽故事是孩子最快樂的—種學(xué)習(xí)方式。通常,學(xué)齡前的孩子對(duì)于主角是小孩子或動(dòng)物的故事會(huì)特別喜歡。他們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)其實(shí)是在和故事里的小主人公一起解決重重困難,一起分享最終的成功,并由此看到生命的寶貴、友情的珍貴以及智慧與愚蠢、正義與邪惡之間的種種對(duì)比,他們的情緒會(huì)隨著故事情節(jié)的推進(jìn)而起伏:緊張、歡樂、羨慕、嫉妒、同情、關(guān)愛……孩子喜歡在聽故事的過程中探索各種感情,了解未知事物,從而極大地滿足其好奇、探究的心理,并為自己能理解、感悟而倍感驕傲。的好奇心有助于他們更廣泛地觀察,了解周圍的世界,孩子們對(duì)于這堂課充滿了樂趣,好奇好問,雖來有的問題是那么童稚可笑,我還是那么耐心細(xì)致地傾聽一一耐心解答。總之,孩子們?cè)谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中感覺輕松自在,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
不足之處:
讓表演的幼兒在故事表演時(shí)都能帶上形象的頭飾,我想孩子們的情緒會(huì)更加高漲,而整節(jié)活動(dòng)的情境性也會(huì)更自然、生動(dòng)。在今后的活動(dòng)組織中我將注意更好地改進(jìn)。
三只羊教案 8
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞童話劇《三只羊過橋》,能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的,理解聰明和勇敢的關(guān)系。
學(xué)習(xí)用不同的語氣和典型動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動(dòng)過程
一、聽故事錄音,欣賞童話劇。
提問:童話劇的名字是什么?您喜歡聽這個(gè)童話劇嗎?為什么?
童話劇表現(xiàn)了一件什么事?
二、使用幼兒用書,結(jié)合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問:三只羊?yàn)槭裁匆^橋?他們碰到了誰?
欣賞圖2提問:小山羊要過橋,大灰狼想干什么?小山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢?
欣賞圖3提問:是誰來過橋了?中山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢?
欣賞圖4提問:是誰來過橋了?大山羊是怎么過橋的?大山羊?yàn)槭裁匆@樣做?
三、討論:三只三羊中誰最勇敢?為什么?想一想勇敢還需要什么?(教師小結(jié))
四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話,指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
1、教師完整朗讀。(請(qǐng)幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)
2、學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)-(分別請(qǐng)兩個(gè)幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對(duì)話)。
3、分組表演角色的對(duì)話。
活動(dòng)反思:
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,對(duì)話生動(dòng),重復(fù)句多,三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié),基本能復(fù)述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對(duì)話;顒(dòng)的`后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色對(duì)話,讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對(duì)話,個(gè)別幼兒角色模仿得很像,尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對(duì)話,用兇狠的語氣來學(xué)說大灰狼的對(duì)話,表現(xiàn)很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時(shí)語氣,積極舉手來參與表演活動(dòng),但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫,很多幼兒沒有被請(qǐng)到表演故事,后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”,為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具,增進(jìn)幼兒的表演欲望,除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征,尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演,不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒,給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂,克服害怕表演的心理。
三只羊教案 9
目標(biāo):
1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣。
2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞(來自幼兒)。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。
準(zhǔn)備:
教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;
幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程:
一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。
1.出示山坡
提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問:在山坡的下面,長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問:在綠油油的'大草坪上,誰會(huì)來呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?和小羊打個(gè)招呼。
。2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)
。3)“笛――度――,笛――度――”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?
。3)來了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)(gè)名字吧!
5.這三只羊到草地上來干什么?
6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)
9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)
11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說,再集體學(xué)說)
二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。
5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是――團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!
三只羊教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.能分辨樂曲的快慢,會(huì)用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài),感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過程:
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師:今天,老師請(qǐng)來了幾位客人和我們一起做游戲,它們是誰呀?(出示小羊、大羊、老羊造型)
師:看,它們正向我們走來了
師:這段音樂哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨樂曲節(jié)奏,用不同的`動(dòng)作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用表情動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢,感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動(dòng)作并用語言提示。
最后,戰(zhàn)勝了大灰狼(歡呼起來)“我們勝利了!”
6.結(jié)束:
師:時(shí)間不早了,我們一起下山吧.
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂在其中,與我配合的十分默契,我每提問一個(gè)問題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
三只羊教案 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2、理解詞:惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、通過本次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)表演的愿望,增長(zhǎng)表演閱歷。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
6、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn):分角色對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備
大羊、中羊、小羊的卡片,背景圖。
活動(dòng)過程
開始部分:
1、引入:今天老師給小朋友請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友,一起用好聽的聲音請(qǐng)它們出來吧!(歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊(引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小,并演示三只羊走路的輕重)
師:出示大灰狼的圖片,設(shè)下懸念:當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情?最后誰贏了呢?(教師操作卡片,完整的講述故事一遍)
2、邊出示卡片邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
問:這個(gè)故事叫什么?故事有誰?發(fā)生了什么事?
3、進(jìn)行卡片表演,分段講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
。1)(教師講述第一部分故事(從開頭至“中羊聽了很害怕,也趕緊往山下逃”)
問:小羊上山吃青草,遇到了誰?
大灰狼聽到腳步聲,是怎么說的?小羊怎么回答?大灰狼又是怎樣?(引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對(duì)話,學(xué)習(xí)用“惡狠狠”,復(fù)述對(duì)話,中羊也類似提問)
。2)教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束,問:小羊、中羊遇到大羊,它們是怎么告訴大羊的?大羊怎么回答呢?
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢?(學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”)
4、幼兒完整欣賞木偶表演,理解故事主題
問:為什么小羊、中羊、各自上山的.時(shí)候害怕大灰狼呢?為什么后來又不怕了呢?(理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理)
5、分角色表演故事,引導(dǎo)孩子說出故事里的對(duì)話
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過程中,我首先出示三只羊圖片,讓幼兒通過觀察,進(jìn)一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別,孩子們說,小羊頭上沒有角,大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說:“小朋友們,你們來猜猜,小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢?”孩子們都是以很重很重的腳步走路,我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿,接著我就跟孩子們講:“孩子們,小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎?小朋友們接下來要認(rèn)真聽故事哦,聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的,他們走路的聲音到底是怎么樣的呢?”聽完故事后,我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊、大羊走路的方式。接著,我采用分段講故事的方法,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中。比如,我問道:“小羊上山吃草,山上有個(gè)洞口,洞里有什么呢?”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣:“洞里有只大灰狼!蔽夷7麓蠡依菃枺骸澳闶钦l。俊焙⒆觽兡7滦⊙蚧卮穑骸拔沂切⊙!蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸模⊙蛟趺崔k?”孩子們說:“小羊趕快跑下山!”……從孩子們對(duì)答如流的情況看,他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容,并能用相應(yīng)的詞語、句子、語調(diào)、動(dòng)作表達(dá)自己的想法,較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
三只羊教案 12
教學(xué)設(shè)計(jì)背景
來我們班值班的車?yán)蠋熀臀艺f《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來,她組織孩子進(jìn)行表演了,但是沒有表演幾個(gè),就到點(diǎn)了,孩子還沒有表演夠呢,希望我能繼續(xù)組織孩子表演,滿足孩子的愿望,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在表演中積累、豐富幼兒語言。
2、在表演中學(xué)會(huì)和小朋友互相配合,體驗(yàn)表演的快樂。
3、通過表演,體會(huì)大灰狼的危險(xiǎn)和遇到危險(xiǎn)時(shí)要機(jī)智勇敢、不退縮。
4、通過本次活動(dòng),實(shí)現(xiàn)表演的愿望,增長(zhǎng)表演閱歷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富幼兒語言,增長(zhǎng)表演閱歷;體驗(yàn)互相配合與團(tuán)結(jié)合作,鍛煉幼兒應(yīng)急反應(yīng)。
難點(diǎn):互相配合,團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、熟悉《三只羊》的故事情節(jié)。
2、有表演的欲望。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
《三只羊》故事光碟、電視機(jī)、DVD,小椅子四把。
活動(dòng)過程
開始部分:
師幼律動(dòng)
引入:聽車?yán)蠋熣f,小朋友們非常想表演《三只羊》的故事,是嗎?
車?yán)蠋熣f,有幾個(gè)小朋友不知道故事里講了什么,想表演,但是沒有表演成功,那你們想不想表演呢?
想表演,好,老師就再播一遍《三只羊》的.故事,我們認(rèn)真聽故事是怎么講的,好嗎?
基本部分:
一、欣賞故事《三只羊》
1.教師播放故事,幼兒欣賞。
2.再次播放故事兩遍,教師帶著幼兒一同復(fù)述故事對(duì)話部分。
師:好了,我們現(xiàn)在準(zhǔn)備表演啦!
二、故事表演《三只羊》。
1.教師準(zhǔn)備表演活動(dòng):用椅子擺成一個(gè)半圓,假設(shè)是老狼的山洞,和幼兒說明上山、下山的路線
2、組織幼兒表演:
師:誰愿意表演老狼。空l愿意表演小羊(中羊、大羊)?
。ㄔ谧栽副硌莸挠變褐校x定的幼兒以小羊?yàn)闇?zhǔn),依次選個(gè)子比較高的孩子扮演中羊、大羊。)
幼兒表演《三只羊》的故事。(活動(dòng)中,教師要及時(shí)幫助幼兒上、下場(chǎng),互相配合,提示臺(tái)詞、演出結(jié)束敬禮等事宜,個(gè)別幼兒語氣不到位的地方,教師要指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒重新說臺(tái)詞,發(fā)揮出幼兒的水平來。個(gè)別不敢表演的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒帶著一同演出,讓他體會(huì)參與的樂趣就可以,為以后的積極參與做準(zhǔn)備)
結(jié)束部分:
播放《三只羊》故事,集體配音:第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
課外延伸:
欣賞故事《小飛俠》
。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中,這節(jié)課結(jié)束時(shí),幼兒要求要表演《小飛俠》,教師也答應(yīng)了幼兒的要求)
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主題來源于幼兒的要求,也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn);顒(dòng)中,幼兒的表達(dá)熱情、積極配合的意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn),幼兒也有意識(shí)地富有感情地去表演,活動(dòng)中,幼兒那稚嫩的、富有感情的表演,也深深地感動(dòng)著我,為我增加了努力工作的能量。
三只羊教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童話故事,學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。
2、探索用相應(yīng)的動(dòng)作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動(dòng),愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
4、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實(shí)物投影儀一臺(tái),幼兒用書一本。
活動(dòng)過程:
一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識(shí)故事中的主要角色,引起幼兒的興趣。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。
“今天我們小(2)班來了幾位小客人,這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈,能不能聽出他們是誰?”(請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽)
(1)、的.篤、的篤、的篤、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小羊,并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。)
。2)、踢托、踢托、踢托、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)中羊,并學(xué)一學(xué)中羊走路的聲音。)
。3)、笛度、笛度、笛度、誰來了?(出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)大羊,并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。)
。4)、看看來了幾只羊?這三只羊有什么不一樣?
2、通過比較認(rèn)識(shí)小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童話故事。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。并提問:
(1)、故事里有誰?他們住在哪里?他們到哪里去吃草?小羊、中羊去吃草碰到了誰?(學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。)
。2)、他們走路的聲音是什么樣的?他們是怎樣跟大灰狼說話的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話,提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。)
。3)、小朋友為三只羊想個(gè)什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼,幫幫三只羊?
。4)、后來,三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?
三、操作羊和狼的圖片,完整地講述故事《三只羊》,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事,并用等待和放慢速度的方式,引導(dǎo)幼兒參與講述故事中狼和羊的對(duì)話。
四、組織幼兒討論。
1、提問:三只羊被狼吃掉了?為什么?
2、帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié):使幼兒明白“只有大家團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。
五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請(qǐng)幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色,教師念旁白,師生一同表演故事,在對(duì)話部分,教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。
六、為故事取名字。
“三只羊想請(qǐng)我們?yōu)樗麄兊墓适氯(gè)好聽的名字,取好了去告訴三只羊!
三只羊教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目,了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂” 、“撞”。
4、享受聽故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
假山、草地、三只羊、狼的'教具。
活動(dòng)過程:
一、教師與幼兒談話,引出主題。
二、幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊? (三只)
3、這三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
三、教師出示故事情景來復(fù)述故事,進(jìn)一步提出問題,讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂)
2、請(qǐng)小朋友來做動(dòng)作(做小羊用頭撞,中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)
3、如果小朋友是那三只羊,你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。
四、結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng),進(jìn)行情感教育。
五、結(jié)束活動(dòng)。
讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來走路去小便、喝水。
三只羊教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知理解故事內(nèi)容,了解故事的角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。
2.學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話,讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。
3.認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團(tuán)結(jié)就是力量,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事的內(nèi)容,了解團(tuán)結(jié)就是力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片:三只羊、大灰狼、山,字卡:大、中、小。
教學(xué)過程
一、出示三只羊圖片,提問引導(dǎo)幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人,它是誰呀?出示圖片(羊)
2、 他們大小一樣嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同,出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同,體重不同,所以走路的聲音也不同:小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度,引導(dǎo)幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊?今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好?(好)故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事,用提問的'方式讓幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、故事里有誰?
2、 三只羊住在哪里?
3、 大灰狼住在哪里?
4、 羊山上去做什么?最后三只羊在山上吃到青草了嗎?
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的參與故事中的對(duì)話,進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
提問:
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了?它是怎么對(duì)小羊說的?羊又是怎么回答的?鼓勵(lì)幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣,惡狠狠的。小羊的聲音很細(xì),中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了?讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的?大羊又是怎么回答的?請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎?一只羊能打敗嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒理解人多力量大,團(tuán)結(jié)就是力量。
四 、表演故事。
五、結(jié)束活動(dòng):羊出去吃草。
教學(xué)反思
幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì)了比較大小,還理解了團(tuán)結(jié)就是力量,知道到人與人之間要團(tuán)結(jié)互助。
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