小魚的教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小魚的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小魚的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩
活動(dòng)過程
一、故事導(dǎo)入
—————中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的.故事說的就是小時(shí)候的故事，看看是誰小時(shí)候的故事。
—————太陽公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽小時(shí)候會是什么樣的？（出示太陽小時(shí)候的圖片）
二、閱讀理解故事
—————看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？
三、小魚救太陽
—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動(dòng)結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小魚的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過實(shí)驗(yàn)感受小魚喝水的多少與小魚在水中沉浮的關(guān)系。
2.探索小魚在水中往返游的方法，了解小魚能夠往返游的原理。
3.積極參與實(shí)驗(yàn)，感受親子科學(xué)探究活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《快樂小魚》。
2.操作材料人手一份：水杯、小魚、記錄卡、勾線筆等。
活動(dòng)過程：
一、出示小魚，激發(fā)興趣。
1.師:孩子們瞧，這是一條小魚。
2.師:它是一條愛運(yùn)動(dòng)的小魚, 它的名字叫多多。媽媽告訴它,運(yùn)動(dòng)完記得要喝水。
二、給魚喝水，初步探索小魚的沉浮和喝水多少的關(guān)系。
1.給小魚喝水。
1.師：媽媽和多多說了什么？（運(yùn)動(dòng)完要喝水）瞧，這里有一杯水，(放在展示臺)這是小魚多多(舉起來看)。你們有什么好辦法能讓多多把水喝到肚子里？
幼1：放到水里。師：請你來試一試，小魚喝到水了嗎？小魚肚子里有水嗎？（搖一搖小魚）怎樣才能讓多多把水喝到肚子里呢？
幼2：放到水里捏一捏。師：請你來試試看，把小魚放到水里一捏一放、一捏一放。小魚把水喝到肚子里了嗎？
小結(jié)：哇，把小魚放到水中一捏一放、一捏一放，小魚就把水喝到肚子里啦。
2.明確操作要求。
（1）師：我的小魚喝到了水，今天我也給你們準(zhǔn)備了水杯和小魚多多，請你們也給它喝點(diǎn)水，把水喝到肚子里。我還給你們準(zhǔn)備了一張小魚記錄卡。
�。�2）師：仔細(xì)看看這個(gè)小魚多多，你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼1：一條藍(lán)線。師：在小魚身上的什么位置呢？
幼：中間 師：對了這條藍(lán)線就是小魚的中心線。
（3）師：等會兒，我們用一捏一放的方法給給小魚喝水，喝完后我們還要做三件事：一是拿起它的尾巴，把小魚嘴巴朝下放，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，把喝水的位置記在小魚記錄卡上。二是把喝好水的小魚放回到水杯里，看看小魚會游在杯子的什么地方。三是拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。
�。�4）回憶：孩子們，小魚喝好水后，我們要做幾件事？哪三件事？
①第一件事情是觀察小魚喝了多少水？并記在小魚記錄卡上。
②第二件事情是把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會游在杯子的什么地方。
③第三件事情是拿著小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。
聽明白的小朋友可以去幫小魚喝水了。
3.幼兒操作記錄。
（1）教師提示：把小魚放到水里，用一捏一放、一捏一放的方法給小魚喝點(diǎn)水；小魚喝好水，拿起它的小尾巴，小嘴巴朝下，看看你給小魚喝了多少水，在藍(lán)線的上面還是下面，在小魚記錄卡上畫一條線記下來，小魚記錄卡的小魚嘴巴也要朝下放哦！把喝好水的小魚放回杯子里，看看它會游在杯子的什么地方，拿著你的小魚記錄卡把你的發(fā)現(xiàn)貼到老師準(zhǔn)備好的大杯子上面。貼的時(shí)候小魚記錄卡的嘴巴也要朝下放哦。如果你的小魚游在水杯的上面，就把你的小魚記錄卡貼在大杯子的上面，如果它游在水杯的下面，那就把記錄卡貼在大杯子的下面。
�。�2）師：貼好的孩子坐在位子上一起看看其他小朋友的小魚都游在杯子的哪里？
4.交流沉浮結(jié)果，了解喝水量和沉浮的關(guān)系。
�。�1）師：孩子們看，有的小魚游在杯子的什么地方？（上面），有的小魚游在杯子的什么地方？（下面），我們一起來看看游在杯子上面的小魚喝了多少水呢？在藍(lán)線的什么地方？
師：嗯，水喝到藍(lán)線下面小魚就會游在杯子的上面，是浮起來的。這條魚水喝到哪里？（藍(lán)線位置）它游在哪里？師：水正好喝到藍(lán)線的位置小魚也會游在杯子上面，也是浮起來的。
�。�2）師：那游在杯子下面的小魚喝了多少水呢？在藍(lán)線的什么地方？
師：水喝到藍(lán)線上面小魚就會游在杯子下面。是沉下去的。
�。�3）師：那我們來看看3、4兩個(gè)杯子上的小魚，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有的浮起來有的沉下去；喝到藍(lán)線和下面會浮起來，喝到藍(lán)線上面會沉下去）
�。�4）師小結(jié)：原來，小魚是浮起來還是沉下去和喝水的多少有關(guān)系，水喝到藍(lán)線或者藍(lán)線的'下面，小魚就會浮起來，游在杯子的上面；水喝到藍(lán)線上面，小魚就會沉下去，游在杯子的下面。
三、探索小魚往返游的辦法。
1.師：喝好水的小魚們很開心，一天，媽媽告訴多多一個(gè)好消息，我們一起來聽一聽。（課件）錄音：“馬上要進(jìn)行游泳比賽了，嗨！寶貝。一起來跟著媽媽練習(xí)往返游的本領(lǐng)吧！”媽媽跟多多說了什么呀？要練什么本領(lǐng)？什么是往返游？（一會過去，一會過來，來來回回地游叫往返游）。
為了比賽的公平，裁判們決定讓小魚喝一樣多的水再進(jìn)行比賽。
3.師：孩子們，有什么辦法可以一下就看出小魚喝的水是一樣多的呢？（如果小魚都喝水喝到藍(lán)線的地方，那是不是喝的一樣多？這樣可以嗎？）是呀，我們可以給所有的小魚都喝水喝到藍(lán)線的位置。
出示長瓶子：這是魚媽媽給小魚準(zhǔn)備的練習(xí)往返游的長瓶子，等一會請你們先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍(lán)線，說明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒到藍(lán)線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長瓶中擰緊瓶蓋。用你的方法幫多多練習(xí)往返游，去試試吧。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）提示：先看一看小魚喝水的位置，如果超過藍(lán)線，說明水喝多了，要…擠掉點(diǎn)，如果沒到藍(lán)線，說明水喝少了，要…再一捏一放喝點(diǎn)水。水正好到藍(lán)線位置后，再把它放入長瓶中擰緊瓶蓋，用你的方法幫多多練習(xí)往返游。把小魚放入長瓶中小魚是浮在上面的哦；瓶蓋要擰緊哦。
�。�2）組織幼兒交流。
師：你們用了什么辦法讓小魚往返游的？誰成功了？請你來介紹一下（搖晃瓶子等）（小魚游起來了，有點(diǎn)成功了）
4.師：孩子們，剛才我們用了上下?lián)u晃、左右搖晃和轉(zhuǎn)圈的方法來讓小魚練習(xí)往返游。但是我們的瓶子都離開了桌子，這一次要增加難度了，能不能讓瓶子不離開桌面使小魚自由自在的往返游起來呢？請你們再去試一試。記住哦，瓶子是不能離開桌子的。
5.師：你成功了嗎？你用了什么辦法？
幼：擠壓瓶身
師：請你來試試。哇，成功了。孩子們，他是怎么做的？（捏住瓶子，小魚怎么樣？游下去了，再松開小手，小魚又？游上來了。這樣一捏一放就能讓小魚往返游動(dòng)起來了。）這個(gè)方法神奇嗎？那我們也用他這個(gè)好辦法去玩一玩吧！
6.師：孩子們，你們都成功了嗎？
7.師：為什么小手一捏一放就會讓小魚往返地游動(dòng)起來呢？一起來聽一聽我們紅峰幼兒園可樂小朋友的媽媽是怎么說的�？蓸返膵寢屨f了什么？
小結(jié)：可樂媽媽說：當(dāng)雙手?jǐn)D壓瓶身，小魚會喝水，身體變重了，就會沉入水底。當(dāng)我們松開小手，小魚會吐水，身體變輕了，小魚就會浮起來，這樣小魚就能往返游動(dòng)起來了。
四、延伸活動(dòng)。
1.師：現(xiàn)在你們幫助多多學(xué)會往返游的方法了，它終于可以去參加游泳比賽了，讓我們的小魚也一起來比賽吧，看看誰的小魚在一分鐘內(nèi)往返游得次數(shù)最多，自己給小魚數(shù)數(shù)。記住一來一回才算一次，小魚要游到瓶子的最底部才能返回哦！現(xiàn)在請你回到你的小魚旁邊，小魚準(zhǔn)備，開始。
2.師：5、4、3、2、1時(shí)間到，趕緊讓你的小魚放在桌子休息一會，請你們做回到座位上。
3.師：你的小魚游了幾次？
4.師：那為什么有的小魚游的快，有的游的慢呢，那我們回去之后和爸爸媽媽再去試一試、想一想。
小魚的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。
2、在教師的引導(dǎo)下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂趣。
3、加強(qiáng)對幼兒同情心教育，使幼兒學(xué)會主動(dòng)的幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動(dòng)過程：
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）
2、“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3、她獨(dú)自一人生活在這么大的`海洋里，會有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）
4、是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）
二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索折紙的方法。
提問：
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2、誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應(yīng)該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出“沿中心線對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3、小魚折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說出怎樣裝飾小魚）
三、幼兒折紙，教師巡視指導(dǎo)。
1、以小魚的口吻提出折紙的要求
2、“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點(diǎn)要求：
�。�1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。
�。�2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點(diǎn)折。
（3）小朋友在折小魚的時(shí)候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”
3、教師放輕音樂組織幼兒進(jìn)行折紙（對活動(dòng)中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評價(jià)。
1、幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)
小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進(jìn)行評價(jià)）“這是誰折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個(gè)別的幼兒）
3、教師評價(jià)
從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、以參加舞會的形式結(jié)束活動(dòng)
“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現(xiàn)在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節(jié)日舞會呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚游的動(dòng)作去參加小魚的節(jié)日舞會吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動(dòng)作離開活動(dòng)室）
小魚的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試各種救小魚的辦法，獲得成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
凍僵了的小魚若干（與幼兒人數(shù)相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個(gè)、熱水袋若干、吹風(fēng)機(jī)、電熱板等。
活動(dòng)過程：
一、引出話題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來？（幼兒憑生活經(jīng)驗(yàn)回答）
2、不過，老師還有一件事要請你們幫忙，你們知道嗎，因?yàn)楹永锏腵水結(jié)冰了，生活在那里的小魚們也被凍僵了，可憐的小魚們再也沒辦法象以前那樣自由自在的游來游去了，這樣它們很快就會死的，我們一起去救救它們好嗎？
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗(yàn)
三、經(jīng)驗(yàn)交流，并說說還有什么好辦法。
小魚的教案5
通過前幾次活動(dòng)的開展，孩子們對間接穿插編織方法有了一定的鞏固，為了體現(xiàn)孩子的個(gè)性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只提供紙條，讓幼兒編織可愛的小魚，幼兒要根據(jù)魚的特征，先編出魚的形狀，然后用多種顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編織，最后畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運(yùn)用，這也考驗(yàn)了孩子對插編豐富的掌握，也是孩子再一次的鞏固學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。
2.體驗(yàn)插編的.有趣，喜歡編織活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進(jìn)行編織小魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：
每種顏色的紙條進(jìn)行交替間接穿插編織。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.上個(gè)星期徐老師請你們畫了各種不同的小魚，今天老師也帶來了一條小魚，這條小魚跟你以前畫的一樣嗎？哪里不一樣？你覺得哪條小魚漂亮，為什么？
2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。
二、編織小魚
1.你覺得這條小魚哪里很漂亮？
2.引導(dǎo)幼兒觀察小魚的編織方法，并找出規(guī)律。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的形狀，然后用各種彩色的紙條進(jìn)行間接穿插編織，要觀察紙條的順序，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。
三、幼兒操作
1.出示海洋背景圖：老師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來制作各種可愛的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來吧！
2.幼兒進(jìn)行操作，教師提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3.教師觀察幼兒操作，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品欣賞
哇，海洋里游來了很多可愛的小魚，我們一起看一看，你最喜歡哪條小魚，為什么？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開始采用談話導(dǎo)入的方式，對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回憶，幼兒的興趣還是比較濃厚。與前幾次編織活動(dòng)相比，這一次增加了難度，讓幼兒掌握編織方法的基礎(chǔ)上，要先用紙條固定好小魚的形狀，然后用各種不同顏色的紙條進(jìn)行橫豎交叉編制，活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，掌握地也比較好，但是在講解活動(dòng)重點(diǎn)的時(shí)候，講得比較細(xì)，時(shí)間用得較長，如果能用更精煉地語言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會更好。
小魚的教案6
教學(xué)內(nèi)容
11、北風(fēng)和小魚
擬 2 課時(shí)
累 計(jì)
第 89課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生讀書時(shí)動(dòng)手圈畫的習(xí)慣。
3、懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點(diǎn)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、精讀訓(xùn)練：
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）聽課文錄音，提問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，
北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，用鉛筆畫出來。
�。�2）它們怕北風(fēng)嗎？（怕）從哪兒看出來？
�。�3）指導(dǎo)朗讀：你覺得北風(fēng)怎么樣？（強(qiáng)大、兇）
大家都害怕它。這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀。
（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的'？（得意）指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
�。�1） 你怎么知道小魚不怕呢？做給我們看看，
�。�2） 說明了什么？什么意思？練讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
實(shí)施修改意見
多媒體演示：
青草變黃，
梧桐樹落葉，
鳥兒進(jìn)窩。
氣極了的北風(fēng)猛吹一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？
那小魚凍死了么？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見小魚了，為什么會非常得意呢？
小魚真的沒有了嗎？它們到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結(jié)：
北風(fēng)和小魚，你喜歡誰？為什么？
一、 朗讀背誦
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說說為什么河面上結(jié)冰，水底卻不冷？
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
總結(jié)：
北風(fēng)和小魚，你喜歡誰？為什么？
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1、 抄寫生字新詞兩遍。
2、 正確、流利的背誦課文。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于冰花,北風(fēng)和小魚教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)，希望對你有幫助！
小魚的教案7
基礎(chǔ)性目標(biāo):
掌握8個(gè)四會字，認(rèn)識7個(gè)生字，熟練朗讀課文。
發(fā)展性目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,
創(chuàng)設(shè)多元情境,感悟課文故事的情感因素,進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
教學(xué)過程:
一、進(jìn)入課題情境，激發(fā)學(xué)生興趣
1．展放課件（許多美麗的小魚在大海里自由自在地生活），創(chuàng)設(shè)情境：小魚在大海里生活地多幸福呀，可是有一天、、、、、、
2．師生共寫課題：淺水洼里的小魚
3．生齊讀課題并質(zhì)疑：看了課題，你有什么問題？
�。ɡ弥庇^法理解“淺水洼”）
二、進(jìn)入故事情境，感知課文內(nèi)容
1．四人小組合作學(xué)習(xí)借用音節(jié)讀通課文（配輕音樂）
2．讀書活動(dòng)：把你喜歡的句子讀給大家聽
3．識字活動(dòng)
�。�1）四人小組利用生字卡片認(rèn)讀課文中的生字
�。�2）利用課件展示小火車，學(xué)生輪讀要認(rèn)的7個(gè)較難生字
4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”的讀音，指導(dǎo)“至”的書寫。學(xué)生寫字。
三、進(jìn)入圖文情境,體驗(yàn)角色情緒
1．出示第一段。
�。�1）讀讀有“甚至”的這句話，找找看他藏到哪兒了？
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)“甚至”這句的朗讀。
�。�3）師引讀第一段
2．說話：如果你看到這些小魚，你會怎樣做？
3．出示文中圖：你看到了什么？
�。�1）一生讀第二段。
（2）四人小組讀、演第二段。
�。�3）生自由選擇讀、演第二段。
4．出示文中圖：有一個(gè)大人也看到了小男孩的舉動(dòng)，他是怎么做的'呢？
（1）課件展示對話，同桌分角色朗讀對話。
�。�2）師生分角色朗讀對話。
�。�3）滲透理解“叨念”、“在乎”
5．師生賞讀全文，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。
四、進(jìn)入問題情境，升華學(xué)生認(rèn)識
1.說話訓(xùn)練：
（1）猜猜小魚的信：沒過多久，那些被救的小魚給小男孩來了好多的信（課件展示許多封信的封面，激發(fā)學(xué)生的好奇心），信上會寫些什么呢？你猜猜。
�。�2）由信引出，你怎樣幫助受傷的小鳥：小魚聽說我們班的小朋友上了這課，也給我們來了一封信（師拿出這封信并展開念信中的內(nèi)容）
小魚的教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt
三、活動(dòng)過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”
親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？
2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測與聯(lián)想：貓為什么會叫魚親愛的？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長大貓是怎么照顧小魚的？
2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會怎么做？
三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的？
呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？
3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。
1．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的.？
2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
小魚的教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒練習(xí)畫弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆
活動(dòng)過程
1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的'興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨(dú)，想找朋友，你們愿意幫它找到朋友嗎？
2、示范講解畫小魚。
3、虛手空中作畫。
4、提出作畫要求。
5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。
小魚的教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對音樂（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學(xué)習(xí)水草和小魚的舞蹈動(dòng)作。
2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的愉悅，樂意參加韻律活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一個(gè)、長的幕布一大塊）、各種襪子數(shù)雙。樂曲。椅子背的布套若干個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導(dǎo)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、欣賞水草表演，感受、表現(xiàn)水草優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。（3分鐘）
出示背景圖。操作教具。
提問：剛才你看到了誰在干什么？這段樂曲給你的.感覺是怎樣的？
你們想想看怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草？為什么要用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)水草？
我們一起來學(xué)學(xué)水草的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們讓水草變的更漂亮一點(diǎn)。（全體幼兒一個(gè)手套上綠襪24再次表演。）（播放水草音樂）
2、欣賞小魚表演，感受、表現(xiàn)小魚活潑、輕快的動(dòng)作。（3分鐘）
問：你們猜在海底里，誰會跟水草一起玩呢？我們來聽一聽。（播放小魚音樂）
問：你為什么覺得是小魚呢？你覺得小魚是怎么游的？
這段樂曲給你的感覺是怎樣的？跟我們剛才聽得音樂有什么不同？
3、欣賞小魚和水草玩的情景，學(xué)習(xí)自我合作表現(xiàn)。（4分鐘）
�。úシ判◆~音樂）
師：現(xiàn)在我們一個(gè)手做水草，一個(gè)手做小魚，聽著音樂,一起來玩一玩。
二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。
1、兩兩合作表現(xiàn)水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（3分鐘）
師：現(xiàn)在我們兩個(gè)人合作一個(gè)人做水草,另一個(gè)小朋友做小魚，請把一個(gè)小手藏起來。
2、小組合作表現(xiàn)水草或小魚。（播放水草和小魚樂曲）（4分鐘）
要求：現(xiàn)在請大家分組坐成三個(gè)圓圈。我們要兩個(gè)手變成水草或是小魚，請你跟旁邊的小朋友交換一下襪子。
三、激勵(lì)創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。
除了用手表現(xiàn)外，還可以用靈活的身體來表現(xiàn)水草和小魚.
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草。（播放水草樂曲）（4分鐘）
問：現(xiàn)在我們一起來想一想用身體怎樣表現(xiàn)水草呢?
可不可以兩個(gè)人合在一起表現(xiàn)水草呢?
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編用身體動(dòng)作表現(xiàn)小魚。（播放小魚樂曲）（4分鐘）
問：用身體做小魚的動(dòng)作應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？小魚應(yīng)該怎么游動(dòng)？
小魚輕快靈活的跟水草有什么不一樣？
3、分角色用身體動(dòng)作表現(xiàn)水草和小魚。（4分）
�。úシ潘蒗忯~小魚音樂）
師：聽！這是誰來了？等鯊魚游走了，小魚又出來玩了。
四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗(yàn)遷移，引領(lǐng)再創(chuàng)、體驗(yàn)愉悅。（2分鐘）
1、遷移替換水草柔美動(dòng)作。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了用優(yōu)美的音樂編出許多水草扭動(dòng)的動(dòng)作，請你們想一想還有哪些東西也可以用上象水草這樣優(yōu)美的動(dòng)作呢？
2、啟發(fā)替換角色表現(xiàn)樂曲。
師：如果我們現(xiàn)在要來表現(xiàn)柳樹和小鳥呢？能不能把我們今天學(xué)的這些動(dòng)作編進(jìn)去，回去后請大家再編一編。
小魚的教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會有節(jié)奏感的唱歌。
2、看視頻能跟著做動(dòng)作。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
智慧樹《小魚游》視頻及歌曲
活動(dòng)過程
1、智慧樹《小魚游》視頻
——我們先看一段《小魚游》視頻。
——視頻里面是誰在水里游啊?
2、放歌曲
——小朋友唱歌的時(shí)間到了，我們來學(xué)《小魚游》。
——先坐好靜靜的聽這首歌曲。
3、熟讀歌詞
——把歌曲節(jié)奏聽熟。
——反復(fù)讀歌詞，熟記。
4、學(xué)《小魚游》歌曲
——教師先完整的.唱《小魚游》。
——有節(jié)奏性的教幼兒一句句的唱。
5、小結(jié)
——學(xué)會后讓幼兒完整的唱一遍。
——放《小魚游》視頻，一邊唱跟著視頻里的紅果果做動(dòng)作。
活動(dòng)反思
小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂優(yōu)美、動(dòng)聽，歌詞簡單易記，在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂，卻是一種長遠(yuǎn)的教育，不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。
小魚的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會生字，會寫“至、被、撿”,區(qū)分“撿、揀”
2、理解”甚至”，學(xué)會用“甚至”說話。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
4、樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┣腥肱e偶：
1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課題你想提什么問題？（學(xué)生可能提出如下問題：什么是淺水洼？小魚為什么會跑到淺水洼里？淺水洼里的小魚怎么樣了？）教師適時(shí)出示插圖或課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，導(dǎo)入新課。
2、談話：同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？
�。ǘ├首x自悟，讀中思考
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的'方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2、自由選擇段落，組內(nèi)同學(xué)合作讀書，全體同學(xué)參與讀書。
3、后師生共同評議。
4、你知道了什么？明白了什么？
識字寫字
1、利用生字詞卡片，出示我會認(rèn)中的7個(gè)生字。組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識字記字的方法。
2、請學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。教師適時(shí)的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：甚、至、蒸都是翹舌音。死是平舌音。同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。如：至是以前學(xué)過的到到字的左半部分；乎是將手的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以叨是口字旁。
3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。
4、本課8個(gè)要寫的字中，有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)把字寫好。其他的字，指導(dǎo)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特征，重點(diǎn)注意自己認(rèn)為的難點(diǎn)字的寫法。
5、老師范寫。要精講解，多示范，先描紅，后臨寫，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。要指導(dǎo)學(xué)生知道：久字的撇捺要伸展開， 乎字的橫、至字的下橫要寫長一些，腰字中月字旁的撇、被中皮的撇要寫成豎撇。
6、學(xué)生書寫，師生評議。優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示，并讓展示的同學(xué)談?wù)勛约旱膶懽纸?jīng)驗(yàn)和感受。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入
出示小魚形狀的生字卡片：同學(xué)們，每條小魚卡片后面都藏著生字或詞語，你能把它們正確地讀出來了嗎？出示字卡，指讀字詞。
�。ǘ┳x中感悟
1、組織學(xué)生自讀第一自然段。
思考：你能告訴大家你感受到了什么？
2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就在那個(gè)海灘上，見到了這個(gè)情景，你會想些什么？
引導(dǎo)把自己的體驗(yàn)讀出來。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評價(jià)。
�。ㄈ┍硌堇首x
小魚的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解魚的基本特征。
2、能用圓形的紙做成魚的外形，并用樹葉裝飾出魚身上的花紋，添畫出魚的眼睛。
3、體驗(yàn)用樹葉裝飾小魚的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小魚”范例，圓形紙若干，蠟筆、漿糊、剪刀。
2、海底世界背景圖一副。
3、水族館音樂。
活動(dòng)過程：
一、出示范例，引起幼兒興趣。
1、教師：“今天老師帶來了一位魚寶寶，我們來看看這條魚身上有些什么呀？”
2、教師：“這條魚它的身體是什么形狀的呢? 魚的尾巴是是什么形狀?”
3、請個(gè)別幼兒回答。
二、觀察范例，推想制作方法。
1、教師出示范畫，提問：這條魚是用什么材料做的?(圓形的紙)
2、這條魚是怎么做成的呀? 哪個(gè)小朋友來說說。
3、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：原來呀，這條小魚是老師用圓形的紙完成的，先在紙的'一邊剪下一個(gè)小三角形，然后把剪下來的小三角形當(dāng)做是魚的尾巴貼在紙的另一邊，這樣一條小魚的身體就完成了。再用樹葉裝飾出魚鱗，就完成了。
三、示范講解：
1、教師示范：先用剪刀，在圓形的紙的一邊剪下一個(gè)三角形。那剪下的一片怎么辦?用漿糊把它貼在紙的后面。
2、教師：“老師的小魚完成了，那這條魚還缺了什么呀？”
3、出示用樹葉裝飾的小魚，引導(dǎo)幼兒觀察魚身上的“魚鱗”。
�。�1）教師：“這條魚寶寶有點(diǎn)孤單，你們愿不愿意來幫幫它，幫它找些好朋友，讓它快樂起來呀？”
四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂）
教師：“你們可一定要給小魚穿上漂亮的衣服哦，完成后我們一起把小魚兒送回美麗的海底世界去吧！”
五、欣賞、交流
1、請幼兒將制作好的魚貼在海底背景圖上。
2、師幼集中欣賞、交流。
師：“我們也變出一個(gè)水族館了。”“你最喜歡哪一條魚，為什么?”“看看哪條魚的花紋很特別?”
六、總結(jié)
師：“今天我們一起用樹葉裝飾出了美麗的小魚，小朋友回去以后也可以嘗試用別的材料制作小魚。”
小魚的教案14
目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂
重點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。
難點(diǎn)：
感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。
過程：
1、討論導(dǎo)入：
觀察PPT1，貓看著小魚會怎么想、怎么做？
出示PPT2，貓和魚在干什么？（親吻）咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想）
讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
出示PPT3《親愛的小魚》，師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
2、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？
師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意
�。ㄒ唬�、PPT4、5，感受故事第一段
�。�1）小貓?jiān)诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做？
（2）你們會親親嗎��？那我們也來做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來表示。
（3）在小貓的照顧下后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？
�。�4）如果你是小貓，你會怎么想、怎么做?
我們來看看小貓是怎么做的.。
�。�5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT6—9，感受故事第二段
�。�1）小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？
（2）小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？
（3）小結(jié)：小貓雖然很愛小魚，但是為了讓小魚更舒服更快樂，還是把他放進(jìn)了大海。
PPT10—11，感受故事第三段
�。�1）小魚走了以后，小貓是怎么做的？
�。�2）小貓為什么要扔帽子？
（3）如果你是小魚，你會怎么做？
�。�4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT12，感受故事第四段。
（1）小魚回來了，他們在一起嗎?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？
�。�2）他們除了玩接帽子的游戲，還會玩什么？
（3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
3、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。
你聽完這個(gè)故事，感覺怎么樣？
為什么小魚回到大海后，又回來了呢？
4、拓展延伸
你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué),感覺怎樣？
你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會這樣叫誰呢？
你象故事中的小魚嗎？你覺得小貓象誰呢？
師總結(jié)：現(xiàn)在，老師的心里也已經(jīng)充滿了愛，感覺很好幸福啊，你的心里現(xiàn)在有愛嗎？幸福嗎？
小魚的教案15
一、說教材：
1、說教學(xué)內(nèi)容：
《淺水洼里的小魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第28課。本文通過“我”的發(fā)現(xiàn)，描寫了一個(gè)小男孩以他的純真、善良、執(zhí)著、專注，將沖上海灘滯留在淺水洼里的小魚一條一條不斷扔回大海的故事。課文內(nèi)容平實(shí)自然，卻感人至深，發(fā)人深省。文章對話描寫突出，通過語言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)挖掘這個(gè)特點(diǎn)，以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書加深對課文內(nèi)容的感悟，從而受到保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命的教育。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求、結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，根據(jù)二年級學(xué)生的心理特征，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�1）知識和能力：會認(rèn)7個(gè)生字生字及新詞，會寫“久、至、腰、�！�4個(gè)字。
�。�2）過程和方法：運(yùn)用多種方法能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的情感，認(rèn)識到小動(dòng)物受傷時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，用愛心來幫助他們，增強(qiáng)孩子對動(dòng)物或者弱勢群體的關(guān)心和幫助及珍愛生命的意識。
三者相互綜合與滲透。以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過程與方法中。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
每一個(gè)孩子都有一顆充滿了真摯情感的愛心，對于二年級學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定閱讀能力，因此，教師不必 過多地講解，識字、寫字，正確、有感情的朗讀和感悟課文，就成為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課時(shí)的難點(diǎn)是在讀書中體會小男孩愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命的純潔心靈。
4、教師準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
二、學(xué)情分析：
本單元的主題是人類與動(dòng)物的和諧相處、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物。課文所要揭示的主題思想學(xué)生能通過讀文來領(lǐng)會，但是要讓學(xué)生抓文中的語言來深入體會有些難度。不過文中的大海、小魚、小男孩都是低年級學(xué)生喜歡的，教學(xué)時(shí)可以多創(chuàng)設(shè)說話情境，訓(xùn)練學(xué)生口說我心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、說教法
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)有法，但教無定法，貴在得法�！毙抡n標(biāo)也指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法：
1．情境教學(xué)法：在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)我通過講一個(gè)故事，并同時(shí)播放在大海里快活生活的小魚馬上要成為在淺水洼里快要干死的小魚，來激發(fā)學(xué)生關(guān)注這些淺水洼里的命運(yùn)而讓學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境。
2．直觀教學(xué)法：在識字、鞏固識字、記詞、寫字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過出示卡片、教師示范、電教媒體展示等直觀的形式來教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來識記、理解知識。
3、以讀促悟法：通過自由讀、教師范讀、點(diǎn)名讀、邊讀邊做動(dòng)作讀、分角色朗讀、男女比賽讀等形式以讀促悟，以讀促情，使小學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體會小魚的痛苦和小男孩保護(hù)小魚的著急心情。
以上三種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以讀促悟法為主，情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。
四、說學(xué)法
閱新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，因此在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生采用“看—讀—思—演—議”的方法，在自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)、朗讀、探究、思考、總結(jié)，從而深入理解課文，體悟課文情感。
五、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入的時(shí)候，我采用邊講故事邊播放小魚在大海里快活生活的錄像，學(xué)生興奮地看著錄像，嘴里不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，接著我發(fā)出一聲嘆息：“多么自由可愛的小魚呀，可是這樣的生活已經(jīng)慢慢地離它們遠(yuǎn)去了，它們回不了大海了！”同學(xué)們想知道為什么嗎？”接著引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
第二環(huán)節(jié)：整體感知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。因此，整體閱讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、找一找、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，找出自己認(rèn)為難認(rèn)的字詞然后進(jìn)行交流。
第三環(huán)節(jié)：比賽激趣，自主識字
識字是低年級的.教學(xué)重點(diǎn)，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用先引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法、組詞來識記生字，然后采用開火車比賽、抽卡識字認(rèn)詞等豐富多彩的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來識記、鞏固會認(rèn)的7個(gè)生字。
第四環(huán)節(jié)：以讀促悟，深入學(xué)文
新課標(biāo)也明確提出了閱讀教學(xué)的重要理念：“朗讀是語文教的基本手段，閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生對語言的感受、積累、內(nèi)化�！蔽以谑谡n過程中，讓學(xué)生通過多種朗讀方式來體會文中的思想感情。教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，我分為兩個(gè)步驟：
第一步：讀中感悟，再現(xiàn)情境
1、借助“叨念”這個(gè)詞語，引出小男孩撿魚、扔魚的原因。讓學(xué)生找出是因?yàn)椤安挥枚嗑�，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死�！比缓螅c(diǎn)名讀、自由讀、齊讀。反復(fù)讀這句話，讓學(xué)生認(rèn)識到淺水洼里的小魚的可憐，為下文理解小男孩做好情感的鋪墊。
第二步：重點(diǎn)誦讀，加深理解
在語言環(huán)境識記、理解“叨念”這個(gè)詞及小男孩的做法。然后，采用動(dòng)作演示、點(diǎn)名邊做動(dòng)作邊叨念、集體邊做動(dòng)作邊叨念的方法，讓學(xué)生在讀中體會小男孩撿魚動(dòng)作的艱難和拯救小魚的著急心情。
在此基礎(chǔ)上我提出讓學(xué)生思考的問題：小男孩知道他撿不完成千上萬的小魚嗎？小男孩為什么還要撿呢？然后采用分角色朗讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀“這條小魚在乎！”，“這條在乎，這一條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”解說“在乎”重點(diǎn)詞語的意思，讓多個(gè)學(xué)生運(yùn)用“在乎”造句。采用分角色朗讀的方法：分男女生讀、同桌合作讀、點(diǎn)名賽讀法。這樣反復(fù)閱讀加深學(xué)生理解小男孩的心情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生也去“在乎”小魚，珍愛動(dòng)物的情感。
在“讀”中啟發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感悟理解，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣，探究小男孩撿小魚的原因。
第五環(huán)節(jié)：想像拓展
現(xiàn)代教學(xué)理念正在促進(jìn)基礎(chǔ)教育同生活和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。基于這個(gè)理念和結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣3個(gè)問題：
1、如果你遇到這樣的情景你會怎么做？
2、看到了小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎？
3、假如你的有一只受傷的小鳥落在你的窗臺上，你會怎么做呢？假如野外的大樹旁，躺著一只受傷的野兔，你會怎么做呢？這一設(shè)計(jì)靈活、開放，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而使課堂延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外。”
第六環(huán)節(jié)：總結(jié)明理
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生明白：我們要保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命。
第七環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫字
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀“久、至、腰、�！边@4個(gè)字，并會組詞。接著教師重點(diǎn)示范“久”字的寫法，然后讓學(xué)生仔細(xì)看看，下面的3個(gè)字你需要提醒同學(xué)們些什么？注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫好�？傊�，寫字練習(xí)做到“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確，寫好看。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的自主性與“以生為本“的理念。
第八環(huán)節(jié)：作業(yè)布置
1、讓學(xué)生回家后把這個(gè)故事講給爸或爺爺奶奶聽。
2、回家后談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受或想像一下小魚回到大海后會怎么樣？
六、說板書設(shè)計(jì)
板書的“小男孩、小魚、不停撿、用力扔、保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命”這幾個(gè)詞，讓每個(gè)孩子在更好地理解課文的同時(shí)增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命意識。這樣的板書高度概括、簡單明了，使二年級的小學(xué)生易于接受。
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