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黃河頌教案

時間:2024-10-12 18:40:23 教案 我要投稿

黃河頌教案模板匯總7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的黃河頌教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

黃河頌教案模板匯總7篇

黃河頌教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  ① 知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

 、谶^程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時安排:一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的`共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、倮蠋煼蹲x。

 、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

 、蹖W(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討

  ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

 、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,假如在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

 、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)課文。

  用如下板書總結(jié)課文。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

  五、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。老師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  六、課外作業(yè)

  ①閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

 、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機(jī)會。

黃河頌教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力: 掌握字詞,有感情的朗讀詩歌,背誦詩歌,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

  2、過程與方法:在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。

  3、情感態(tài)度價值觀:理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

  教學(xué)重點:有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

  教學(xué)難點:聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容,調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。

  課件:黃河大合唱之——《黃河頌》配樂朗誦及歌曲,壺口瀑布視頻,保衛(wèi)黃河的歌曲。

  一、導(dǎo)入新課:

  被譽(yù)為母親河的黃河是我們中華民族魂之所在,歷來為人們所歌詠。同學(xué)們到過黃河沒有? 好,咱們先來看看黃河,好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄,高遠(yuǎn)的形象,入詩入畫入曲,人們歌詠他,因為他古老,他孕育中華五千年的文明,他厚重,他本身就是一部中華民族歷史。1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā),日本帝國主義的鐵蹄踐踏中華大地,中華民族危在旦夕。黃河以他的雄渾力量激勵他的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月詩人光未然帶領(lǐng)抗日演出隊來到黃河邊,來到壺口瀑布,濤濤黃河水在詩人胸中掀起萬丈狂瀾,他揮筆寫下了不朽的詩篇《黃河頌》隨后又一氣呵成創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲后風(fēng)行全國。唱遍大河上下,激勵中華兒女為祖國尊嚴(yán)而戰(zhàn)。《黃河大合唱》共八個樂章,今天老師跟大家一起來學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二樂章《黃河頌》。

  二、初讀課文,感知歌詞

  現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文,感受黃河頌。請同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。邊讀邊思考邊體會,詩歌結(jié)構(gòu)分為幾部分?詩歌飽含什么樣的感情?(要表達(dá)的感情是什么樣的?)(自由誦讀)

  1、詩歌分為幾部分?

  生:分為兩部分,分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河,贊美黃河

  2、作品要表達(dá)的思想感情是什么?

  表達(dá)了作者的贊美,歌頌,愛國之情

  總結(jié):也就是體現(xiàn)在一個字上的話就是“頌”。黃河頌是對黃河的頌歌,那么我們在讀文章的時候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣? (應(yīng)該是贊美之情激昂,雄健,熱情悲壯 自豪 深沉 贊訟 豪邁之情)

  3、如何把握文章這種感情基調(diào)呢?請同學(xué)選擇你喜歡的一節(jié)練讀,看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀? (練讀)

  師:聲音洪亮,讀得很用心,但是情感節(jié)奏把握不到位。

  師:那么我們來聽一段配樂朗誦,請同學(xué)們仔細(xì)揣摩朗誦的`語氣語調(diào),及情感的把握(聽讀)

  4、聽完誦讀后說說他為什么會讀得那么好呢?

  讀得這么好還源于作者對詩歌的深入理解,我們要想讀得更好些,需要把握詩歌內(nèi)容。感受詩句的內(nèi)涵,受到詩句的感染,作者的情感在朗讀中就會自然而然地流露出來。那讓我們一 起賞讀課文,品讀歌詞

  三、賞讀課文,品味歌詞

  師:下面我們以朗誦詞為例一起來揣摩讀詩的方法,拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫一下

  師:哦,朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢,我們在影視作品里頭也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的形式,對吧?這樣,老師來把朗誦詞讀一下,同學(xué)們邊聽邊體會、邊思考,看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用。 (范讀)

  (一)品讀朗誦詞

  1、這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢?好,請你說說。

  領(lǐng)起下文,領(lǐng)起下文的,是英雄氣魄,民族精神,偉大堅強(qiáng),贊歌,(齊讀)

  2、誦讀詩歌應(yīng)該注意什么?

  (1)理解詩歌內(nèi)容。在朗讀時要通過對文章字詞的分析,把握文章的感情基調(diào),注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏,讀好關(guān)鍵詞,把握時代背景這樣,才能在朗讀時做到傳情達(dá)意。

  (2)把握詩歌的情感。朗讀時要讀得熱情悲壯,讀出黃河滾滾奔流的氣勢,讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),偉大而又堅強(qiáng)的精神。

  (3)注意關(guān)鍵詞的語氣

  (4)把握時代背景。1938年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光對黃河的頌歌,激發(fā)全國人民的抗日熱情。

  (二)品歌詞

  運用這種讀詩的方法做一個訓(xùn)練:下面我們以縱列小組為單位,賞讀歌詞部分,每組讀一節(jié),(這組讀望黃河,這組頌黃河的第一層,這組讀頌黃河的第二層,這組讀頌黃河的第三層。)選擇你喜歡的一個句子或一個詞,用聲音傳遞情感,邊讀邊賞,說說你喜歡的理由,應(yīng)該怎樣去讀?并作有感情誦讀。

  1、品讀 2、賞析 3、交流(小組合作探究的方式)

  四、美讀詩歌,升華主題

  1、美讀

  現(xiàn)在我們一起帶著你對文章的理解,對詩歌飽滿的激情,以及對詩歌中關(guān)鍵語的把握。用你喜歡的方式自由組合,可以分角色,可以配樂,可表演,把你的最高水平展示給大家。(練讀),

  自己組合,如果要分角色可以采用和同伴互助的形式,在小組中選擇同伴合作,試著練一下,等會請同學(xué)們表演

  師:選擇一組來讀,你們是采用什么樣的方法來讀的?(展示讀)

  師:不錯,看來同學(xué)們有合作經(jīng)驗,這樣來全班合作讀,

  下面我們來配音朗讀,在畫面、樂曲聲中,進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅強(qiáng)的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情,放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)

  老師讀第一段 ,一個同學(xué)讀英雄氣魄那段 ,女同學(xué)讀第一節(jié)啊 ,男同學(xué)讀第二節(jié)啊祖 ,剩下后面的一起讀。

  要求:讀出關(guān)鍵詞的語氣,讀出情感,

  師:在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢,感受到了黃河永往直前的氣魄,也感受到了黃河偉大堅強(qiáng)的民族精神,老師想問一下作者在這里只是想贊美黃河嗎?

  2、主旨:

  作者想借黃河贊美我們的民族,我們的祖國,借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感,自信心,激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng),以英雄的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國。

  五、課堂延伸 知識反饋

  1、你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓勵學(xué)生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧,來解決這一類問題呢?

  2、下面我播放《保衛(wèi)黃河》視頻,我們邊聽邊看文字,找出要重讀的關(guān)鍵詞,聽后我們一起來朗讀。(播放《保衛(wèi)黃河》的音樂,同時展示文字幻燈片)

  讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞,并說說重讀的理由,鼓勵試著讀一下,然后師生齊讀,在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。

黃河頌教案 篇3

  【教學(xué)構(gòu)想】

  《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩!饵S河頌》在體裁上是一首頌詩,著眼于“歌頌”,它的旋律激昂,氣勢磅礴,充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景大多有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。在教授這首詩的時候,教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。教學(xué)時可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打動學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟,品讀詩歌。

  【教學(xué)設(shè)計】

  [教學(xué)目的]

  1.通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。

  2.初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。

  3.品讀歌詞中的語言。

  [教學(xué)重難點]

  重點:通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。

  難點:揣摩意蘊豐富的語句,理解其深刻含義。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  教師要深人認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān)課件。

  學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  (教師借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學(xué)生的情感,使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。

  學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的相關(guān)知識,了解《黃河頌》的寫作背景。)

  二、自主學(xué)習(xí),自由誦讀,初步品味歌詞中的語言

  1.自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。

  2.醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學(xué)誦讀。

  3.自我評價,品味課文中的語言。

  教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?

  4.學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建設(shè)性的意見。

  5.全班評議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵。

  (教師對學(xué)生朗誦的要求無需過高,對課文的理解要求也無需過深,相信學(xué)生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)

  三、感知課文,合作探究

  l.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?

  2.頌歌的首尾如何呼應(yīng)的'?

  3.為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  4.“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?

  (這個問題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考:黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等。)

  四、小組合作,誦讀課文

  1.鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦。

  例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工——學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  2.全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

  (本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)

  五、深人探究,探尋詩歌的朗誦要點

  教師質(zhì)疑:以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?

  (學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)

  1.把握詩詞的節(jié)奏、重音。

  2.對詩人生平和時代背景的把握。

  3.對詩詞語言的品味。

  4.調(diào)節(jié)自己的感情。

  學(xué)生再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。

  讓首輪誦讀欠佳者再誦課文,展示自己的進(jìn)步。

  六、再誦課文

  配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。

  七、拓展延伸

  教師提供《長江之歌》歌詞,學(xué)生閱讀,并思考文后的題目。

  多媒體顯示:《長江之歌》。

  1.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》,說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。

  2.仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法,以“啊!老師”(或母親,朋友……)為題,寫一兩個片斷。

  3.課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》,在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采,感受歌中洋溢的愛國熱情。

  【教學(xué)后記】

  增強(qiáng)課堂活力是上好語文課的主要條件,要使課堂氣氛活躍,就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素:情感因素和理性因素,恰如其分予以表現(xiàn),做到以情感人,以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟,這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。因此,我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計,從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時,我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識面,此詩是《黃河大合唱》的歌詞,結(jié)合學(xué)生剛上過的本詩的音樂知識,播放了《黃河大合唱》的前三部音樂,從感性上感染學(xué)生,在接下來的誦讀中學(xué)生主動獨誦,四人組齊誦,全班齊讀,不知不覺上成朗讀課,學(xué)生也領(lǐng)會了詩中的意境與情感,朗讀非常感人。

  在教學(xué)過程中,“提問”作為教與學(xué)雙向交流與互動,傳遞與反饋的有效方式,已被廣大師生所認(rèn)可。但提問如果把握不好,變成“滿堂問”,或者提問價值不大,我認(rèn)為,課堂提問應(yīng)該體現(xiàn)這樣的功能,

  一是體現(xiàn)教師對整篇文章的把握及課堂設(shè)計思路,它應(yīng)該具有牽引學(xué)生思維的導(dǎo)向作用,它的先后承遞應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;

  二是要充分把握教材和了解學(xué)生之所需,要在教材和學(xué)生的交合點上,點出學(xué)生的真正起疑之處,方可真正調(diào)動學(xué)生的求知欲,在進(jìn)行《黃河頌》的教學(xué)時,鑒于學(xué)生對于詩歌寫作的背景不太了解。所以,我在課堂開始之初就先介紹了寫作的背景,然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行合作探究,最后取得了不錯的效果。由此看來,課堂提問必須要針對學(xué)生的實際,并加以因勢利導(dǎo),這樣學(xué)生的課堂思維才能被緊緊地抓住,課堂教學(xué)自然也就不會如一潭死水了。

黃河頌教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào),有感情的朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

  過程和方法:自主、合作 、探究。

  情感態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛國思想。

  教學(xué)重點

  誦讀、感悟。

  課時安排

  一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  欣賞圖片

  黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?谷諔(zhàn)爭時期,詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  展示自己課前的`所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。

  二、誦讀感悟

  1.播放《黃河頌》的錄音。

  2.再播放錄音,學(xué)生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。

  3.教師范讀其中一節(jié),學(xué)生品評:請學(xué)生給老師做個點評,要求說出教師讀的優(yōu)點和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動環(huán)節(jié),有利于學(xué)生更好的把握詩歌的基調(diào)和情感)

  4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

  5.展示學(xué)生誦讀成果。找3~4名同學(xué)讀,學(xué)生互相品評、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P。并作重音、停頓指導(dǎo)。

  6.你認(rèn)為誰讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學(xué),大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。把握詩歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩人的愛國情感。

  7.把握詩歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩。

  三、研討詩歌內(nèi)容

  1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)

  2.小組交流:全詩可分為幾個部分?分別寫了什么?(學(xué)生討論交流,更好的把握詩歌的內(nèi)容)

  3.第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流,得出答案)

  4.先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿懷著對先人的無比崇敬和對祖國山河的無上熱愛。再來頌讀詩歌。

  四、拓展延伸

  1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫下來。

  2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩詞、樂曲,欣賞交流。

  五、教學(xué)反思

  《黃河頌》本文是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩歌,詩中飽含作者濃濃的愛國情懷和對我們祖國山河的熱愛,在教學(xué)過程中,教師們要重點培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力,通過多種教學(xué)方式的誦讀,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生們真真正正地成為學(xué)習(xí)的主人,在研讀課文內(nèi)容上,讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑,使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上,動起來,成為課堂鉆研知識、領(lǐng)悟情感的主體。

黃河頌教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)同學(xué)愛國主義情感。

  2、提高朗讀詩歌的能力

  教學(xué)重點

  有感情地朗讀詩歌,理解詩歌贊頌黃河,贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

  課時

  布置一課時

  導(dǎo)入

  請一兩個同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

  感性認(rèn)識:師生一起欣賞黃河照片和錄象

  激發(fā)情感:請一兩個同學(xué)談觀后感

  朗讀詩歌

  1、同學(xué)齊讀詩歌

  要求;了解詩歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音,揣測詩歌要表達(dá)的情感。

  2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。

  要求,讀出感情,語音清晰,準(zhǔn)確。

  朗讀交流:請一兩個同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽,并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自身朗讀來表達(dá)意見。

  提示:

  1、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  2、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表示黃河的氣勢。

  3、三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,標(biāo)明在歌頌。

  4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”充溢了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力

  內(nèi)容研討

  1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表示了黃河的什么特點?(一往無前,無堅不摧)

  2、歌頌黃河的局部能分為幾個層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

  提示:以“!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點這三方面歌頌了黃河。

  3、結(jié)合時代背景,你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前,無堅不摧的特點,歌頌它偉大堅強(qiáng)的.精神,是要表達(dá)什么情感?

  提示:作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神,捍衛(wèi)黃河,捍衛(wèi)中國。

  再次朗讀:在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師與同學(xué)齊讀詩歌,一起贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

  結(jié)束語:革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以,我們今天仍然要以黃河為典范,學(xué)習(xí)它的偉大和堅強(qiáng),團(tuán)結(jié)起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自身的力量!

黃河頌教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

 、 知識與技能:

  指導(dǎo)同學(xué)們把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞詩歌的能力。

 、谶^程和方法:

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時安排

  一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué)們,引起同學(xué)們心靈的共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

  ②同學(xué)們自由練習(xí)朗讀。

 、弁瑢W(xué)們齊讀。

  三、內(nèi)容研討

 、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)

  ③第二節(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即望字。)

 、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的'主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)文章。

  用如下板書總結(jié)文章。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神

  五、再朗讀

  在理解文章的基礎(chǔ)上,要求同學(xué)們根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  六、課外作業(yè)

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  ②欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  教后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使同學(xué)們感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了同學(xué)們一個了解先烈精神的機(jī)會。

黃河頌教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識與技能:

  了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

  (二)、過程與方法:

  通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

  (三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生們愛國主義情操。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生們體會黃河的文化內(nèi)涵。

  教學(xué)設(shè)計:

  這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學(xué)生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的`好題材。

  調(diào)動學(xué)生們情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生們的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋,通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可?偟膩碚f,我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點撥,相信學(xué)生們的理解感悟能力。

  教學(xué)課時:一課時

  教與學(xué)的過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵,還要學(xué)會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

  二、學(xué)會朗讀。

  要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

  1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時,要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;

  2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

  (1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  (2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。

  (3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。

  (4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

  3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評價。

  4、請兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學(xué)生們討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

  5、鼓勵學(xué)生們小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦

  例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工——學(xué)生們對所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  6,全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

  注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮

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