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《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案模板十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：
自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？
相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
2、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
二、初讀課文。
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4、全班交流識(shí)字方法。
三、朗讀感悟。
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？
�。�1）輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�。�2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車�。�
你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
（1）默讀課文2——12段，畫一畫有關(guān)句子。
�。�2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？
理解“富�！�。說說它的反義詞。
“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？
小男孩他為什么要這樣做�。�
多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？
為不能滿足孩子心愿的'無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
搶在誰的前面說？
為什么要搶著說？
3、分角色讀2——12段。
4、售貨員聽了是怎么說的？
指名讀13——14段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？
5、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么？
感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么？
感悟句子：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個(gè)什么樣的人？
四、感情升華
學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子？
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2
【教材分析】課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩，非常喜歡小汽車�？墒菂s不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對(duì)父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對(duì)話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
教學(xué)過程：
課前談話：
一、回顧導(dǎo)入。
昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，來，在讀讀課題——
小朋友們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？
昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）
二、默讀課文2——13自然段，交流最感動(dòng)的是什么。
1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買�。ò鍟翰毁I？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動(dòng)？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)默讀課文第2——13自然段。
還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。
師巡視、指導(dǎo)。
3、請(qǐng)把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀，待會(huì)兒要比一比誰的朗讀最能打動(dòng)人。
4、誰來讀讀讓你感動(dòng)的'句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）
預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
�。�1）是的，這個(gè)地方確實(shí)讓人感動(dòng)，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—
�。�2）為什么讀得這么急？你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么？
�。�3）瞧，他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！
師：是啊，一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事�。ò鍟憾拢�
預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）
�。�1）引導(dǎo)讀出真誠、同情和請(qǐng)求的語氣，感受她的好心。
�。�2）還有哪句愛儀的話讓你感動(dòng)？體會(huì)眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動(dòng)的，語速不能快。
（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀）
預(yù)設(shè)三：媽媽的話。
（1）體會(huì)媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。
�。�2）師引讀句子：是啊，媽媽有個(gè)懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時(shí)，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時(shí)，想到了——三四組齊讀。
也許，六一馬上哪個(gè)就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物，小兵會(huì)說——指名即興發(fā)言。
小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個(gè)新的，可是小兵卻說——
這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。
自由讀，指名讀，點(diǎn)評(píng)：
師：我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽！
讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽！
5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動(dòng)，媽媽讓我們感動(dòng)，那位阿姨也讓我們感動(dòng)，讓我們懷著這份感動(dòng)再來讀讀這個(gè)部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）
三、分角色朗讀2-13自然段。
1、下面我們?cè)趤矸纸巧献髯x一讀這個(gè)部分。
2、指名三個(gè)角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。
3、引入情景進(jìn)入角色：請(qǐng)問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對(duì)，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評(píng)委，看誰的朗讀最打動(dòng)你。
4、師生合作分角色朗讀。
5、評(píng)委手勢(shì)評(píng)價(jià)：
下面我們?cè)u(píng)委要履行自己的職責(zé)了——
被小男孩感動(dòng)的同學(xué)，請(qǐng)揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！
被阿姨感動(dòng)的同學(xué)，把你的大拇指送給她！
如果你也被媽媽感動(dòng)了，請(qǐng)把你響亮的掌聲送給她！
6、師根據(jù)評(píng)比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。
7、師：故事打動(dòng)著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個(gè)詞表達(dá)出來，分別送給他們！
四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。
1、齊讀最后兩個(gè)自然段。
師：除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng)，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢，一起讀最后兩個(gè)自然段。
現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個(gè)詞？
2、續(xù)編故事結(jié)尾。
師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會(huì)怎樣？
3、拓展升華。
盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會(huì)怎么說？為他做些什么？
指名說:
師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧�。ㄙ澝馈⒐膭�(lì)、祝福）
交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會(huì)愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間�。ò鍟簮郏�
出示推薦課外閱讀和名言。下課。
板書設(shè)計(jì)
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
心疼媽媽
多么愛汽車———————————不買，只看看
懂事
愛
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片、詞語卡片。
2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀察圖畫，導(dǎo)入新課
1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）
2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。
3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示詞語：玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“裕”的字形，并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）
3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
讀通課文，初步感悟
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。
3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4.相互交流。說說：你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1.朗讀感悟第8～13自然段。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）
b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的.句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗鴭寢尩氖�，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2.朗讀感悟第1～7自然段。
a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來）
分角色朗讀第1～7自然段。
3.朗讀感悟最后兩段。
a.指名朗讀。
b.交流：讀了這兩段，你想說什么？
默讀課文，升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1.把小兵的故事講給身邊的人聽。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度：
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過程方法：
引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
讀好人物的對(duì)話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。
3、預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程
一、自讀識(shí)字
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣
1、談話激趣：
“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么？
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。
3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
二、合作交流
1、檢查生字詞語：
（1）出示卡片，開火車讀生字。
�。�2）出示課件讀詞語。
2、自主選擇段落讀課文，生正音。
3、默讀課文，看你能讀懂些什么？
三、品讀感悟
1、品讀第一自然段：
�。�1）哪位同學(xué)大膽的說說，你知道了什么？
�。�2）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛。
（3）同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來了？
�。�4）老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。
2、品讀課文對(duì)話部分：
�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？
（2）這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文。
（3）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。
通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣，體會(huì)小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、鞏固延伸
1、賞讀
通過讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對(duì)話。
2、感情升華
聽了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。
回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法。
玩具柜臺(tái)前的孩子
送（關(guān)心他人）
售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩
喜歡
心疼（體貼父母）
媽媽圖
教學(xué)反思：
回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式，又進(jìn)一步讀懂課文。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的.光芒”“馬上”等詞語時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。
有待改進(jìn)的問題：
課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)：24玩具柜臺(tái)前的孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、有感情地讀課文。
3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教具與學(xué)具】
掛圖 投影。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)題
1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：
�、� 說話：
這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?
�、� 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺(tái)售貨員。
�、� 板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
2、齊讀課題：
設(shè)疑：
這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、 初讀課文
1、學(xué)生默讀，自學(xué)課文。
2、全班交流識(shí)字方法。
(投影出示生字生詞)
�、� 同桌互讀，互相糾正讀音。
�、� 小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
3、齊讀生字、生詞。
三、 朗讀感悟
1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么?
�、� 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
�、� 感悟句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?
⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關(guān)句子。
�、� 感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的`感悟讀讀這段話。
句子二：
不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。
思考：
搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?
⑶ 體會(huì)孩子的話：
帶著自己的感悟讀一讀。
⑷ 體會(huì)媽媽的話：
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解富裕。說說它的反義詞。
什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
�、� 分角色讀2～12段。
3、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13～14段。
說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?
4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：
輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動(dòng)的是什么?
�、� 感悟小女孩的行為：
感悟句子：
女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩。
這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
⑵ 感悟售票員阿姨的行動(dòng)：
售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩，好把小汽車送給他。
理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?
5、有感情地齊讀全文。
四、感情升華
學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?
【板書設(shè)計(jì)】
24 玩具柜臺(tái)前的孩子
懂事的男孩
為難的媽媽
善良的售貨員阿姨
有愛心的小女孩
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在讀悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、情境導(dǎo)題。
1、看圖說話。
出示課文插圖說話：這是什么地方？什么時(shí)候？都有誰在做什么？
2、齊讀課題，設(shè)疑：大家都在高高興興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢？
（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。）
二、初讀課文。
1、要求把課文讀正確，難讀的句子多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué)，問老師。
2、檢查生字。
�。ū菊n是略讀課文，文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀鞏固。）
三、朗讀感悟。
1、帶著問題再讀課文，文中有幾個(gè)人物，誰給你留下了深刻的印象，這是個(gè)什么樣的孩子？
2、出示“不，我只看看。不要媽媽買�！蹦泻屩f。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急切的心情。
3、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。）
4、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
�。w會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）
�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，讓學(xué)生在充分讀媽媽說的一段話后，談?wù)勀阕x懂了什么？學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免繁瑣的分析。）
5、師適時(shí)引導(dǎo)過渡，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說說自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么？把你最想對(duì)他說的話說給他聽。可以是鼓勵(lì)的，也可以是贊美的，也可以是祝福的……
2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
五、總結(jié)全文
教后反思
《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差，強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛母親”的信息。
然而，現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨(dú)生子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人呢？我想，莫過于動(dòng)之以情！教育不能沒有感動(dòng)，教師不能沒有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí)，我試著用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后，抓住關(guān)鍵詞語重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時(shí)，深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的.喜愛之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以點(diǎn)撥，從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，利用對(duì)話較多的特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，盡量避免繁瑣的分析，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生多說多談，通過交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，和孩子們一起誦讀詩歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》，使學(xué)生的心靈再次得到激蕩，升華了情感。
有待改進(jìn)的問題：由于課文較長，一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過于飽滿，因此不能面面俱到，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉促結(jié)束，也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇7
一、教材簡說
讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個(gè)孩子的身影：“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買�！彼�，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計(jì)，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀(jì)，該怎樣忍受“強(qiáng)烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅(jiān)決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦�。�
讀完課文，您可能會(huì)良久地沉默，會(huì)深深地嘆息，更會(huì)感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的'媽媽。帶著您的感受，與學(xué)生們一起交流，一起為那玩具柜臺(tái)前的孩子自豪吧。
本課是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、直接揭題
孩子們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的文章：玩具柜臺(tái)前的孩子
教學(xué)生字：玩具柜
二、初讀：正確、流利
1、自讀、注意生字詞
2、檢查生字：卡片重點(diǎn)字詞：找朋友富裕反義詞貧窮
售（賣）貨員芒：光芒四射
3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺(tái)前的男孩——小兵是個(gè)怎樣的孩子？
三、自讀自悟
1、默讀：
生匯報(bào)交流
2、你又從文中哪些地方看出他是一個(gè)懂事、喜歡小汽車的男孩，請(qǐng)小朋友們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子用波浪線劃出；
找到句子之后認(rèn)真讀讀，這句中的哪些詞語最能反映出他的特點(diǎn)
四、研讀課文，體會(huì)小兵的懂事、心疼媽媽
1、感悟男孩對(duì)汽車的喜愛
——柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。
——男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車來。
*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動(dòng)作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動(dòng)、渴望）
2、感悟懂事、心疼媽媽
——男孩的語言
“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。
“不，謝謝，我不要。”
*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過
他的這種心情以及這種語言都讓我們體會(huì)到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。
——媽媽的話
爸爸常年病著，家里生活不富裕……
——阿姨的話
多懂事的孩子呀！
小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對(duì)小兵的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點(diǎn)，以后小朋友們寫人物的時(shí)候也可以通過對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點(diǎn)。
四、角色朗讀暢談感受
角色朗讀
——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請(qǐng)舉手與大家一起交流一下。
�。ㄎ矣X他很懂事，我要向他學(xué)習(xí)疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；
我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應(yīng)該好好珍惜這樣的美好時(shí)光！
六、課堂小結(jié)、作業(yè)
板書：24 玩具柜臺(tái)前的孩子
喜歡小汽車 懂事、心疼媽媽
動(dòng)作：看到就跟 語言：男孩：“我只看看，不要……買”
目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要。”
專心地看 媽媽：“心疼我，……不讓買”
神態(tài)：閃著興奮的光芒 阿姨：“多懂事的孩子呀！”
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇8
案例描述：
創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入
上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個(gè)問題，現(xiàn)在你最想過哪個(gè)節(jié)日？
學(xué)生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）
乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁�？（這時(shí)，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時(shí)說到：是呀，別的`孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這，看到他你想說點(diǎn)什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？
課后反思：
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過程的一個(gè)十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺(tái)前的場(chǎng)面）�？吹姜�(dú)自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇9
課前透視
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
信息資料：
字詞卡片、課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)；
1課時(shí)
教學(xué)流程：
切入舉偶：
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）
2、觀察說話：
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來的？有什么人？
（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？
（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）
初讀
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
�。ū菊n的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）
朗讀
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。）
討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深
對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
4、啟發(fā)學(xué)生談話：從對(duì)話當(dāng)中，你體會(huì)一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？
�。ńY(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）
想象
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的`想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
升華
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，
實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）
伴教錦囊：
詞語解釋：
目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。
興奮：振奮、激動(dòng)。
富裕：（財(cái)物）充裕。與“貧窮”意思相反
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇10
第一課時(shí)
一、 預(yù)習(xí)出題
�。�、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：
⑴ 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。
�、� 認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
⑶ 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，想信他們，鼓勵(lì)他們，肯定他們。
２、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
�。场⒒ピu(píng)互改：
做完后，互相批改，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
一 讀通課文，加深感悟
�。薄⒗首x感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機(jī)出示句子。
分角色讀好８～１３段。
２、朗讀感悟第１～７段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關(guān)的句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的'心情。
分角色朗讀第１～７段。
３、朗讀感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請(qǐng)同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？
學(xué)生交流，老師總結(jié)。
三 課后作業(yè)
�。�、把小兵的故事將給身邊的人聽。
２、平時(shí)做孝敬父母的事。
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