《黃果樹瀑布》教案

《黃果樹瀑布》教案模板匯編7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《黃果樹瀑布》教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《黃果樹瀑布》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、掌握本課字詞，理解詞意，并會(huì)用詞語造句。

　　二、過程與方法

　　1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶；

　　2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

　　三、情感與價(jià)值

　　運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的'無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）

　　二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

　　2、字詞積累

　　3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什么順序來寫的？

　　三、瀏覽全文，再次感知

　　思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。（這是一種什么手法）

　　四、討論探究

　　1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感?

　　2、作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?

　　3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布？為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”？

　　五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。

　　六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)

　　結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)？

　　七、欣賞朗誦，升華感情

　　欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學(xué)生暢所欲言。

《黃果樹瀑布》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

　　交流，小結(jié)。

　　三、再讀課文

　　1、讀24自然段

　�、胖该�讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　�、僮杂勺x、指名讀。

　�、趯W(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音漸近漸響的變化。

　�、勐犱浺�，感受。

　�、芨星槔首x。

　　第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

　�、僮杂勺x。

　�、谧プ【渲写虮确降牡胤�，體會(huì)瀑布的`寬。

　�、墼僮x，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：銀雨撒金街的奇景。

　�、僮杂勺x。

　�、诮處煼蹲x，學(xué)生想象：銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?

　�、劭翠浵�，感受。

　�、芨星槔首x。

　�、切〗Y(jié)。

　　2、講讀57自然段

　�、沤處熞�讀第5自然段。

　�、浦该�讀67自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

　�、切〗M議議，再討論。

　　第6自然段。

　�、僮杂勺x：你讀懂了什么?

　�、诮涣鳌０鍟�：氣勢非凡、雄偉壯觀

　�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬;

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　�、葑プ∶總�(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹�興奮。

　�、薷星槔首x。

　�、咝〗Y(jié)。

　　第7自然段。

　�、俳處熞�讀。

　�、谧杂勺x，抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　�、芨星槔首x。

　　⑷小結(jié)

　　3、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹耍�此時(shí)此刻，你最想說的是什么?

　�、賹懽约鹤钕胝f的一句話。

　�、诮涣鳌�

　�、圩髡哂质窃趺凑f的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

　　3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　氣勢非凡 雄偉壯觀

《黃果樹瀑布》教案 篇3

　　教材分析

　　《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　本文是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。

　　結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)，重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。

　　學(xué)情分析

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法�！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　因此，在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語，

　　3．通過各種形式的語言識(shí)文字訓(xùn)練，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，和生動(dòng)的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶；

　　4．學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料；

　　2．教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。

　　3．通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美，體會(huì)大自然無限生機(jī)的.魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn)，感受黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣，導(dǎo)入新課。

　　1．播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。

　　2．板書課題，指導(dǎo)書寫，

　　3．讀題。

　　（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1．生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

　　要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通順；

　�。�2）讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個(gè)什么問題？

　　2．反自讀情況：

　�。�1）多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀。

　　（2）多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

　　3．整體感知課文內(nèi)容。

　�。�1）假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題。（教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。）

　　（2）學(xué)習(xí)課文第五自然段：

　　介紹徐霞客，理解“沉醉”。

　　提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？

　　（三）學(xué)習(xí)課文，品讀重點(diǎn)詞句。

　　1．默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？

　　2．交流體會(huì)，指導(dǎo)讀文2──4自然段，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。）

　　第2─3自然段

　�。�1）生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

　　（2）多媒體出示語句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。

　　?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響。

　　?最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

　　?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

　　（3）填空，練習(xí)延伸。

　　多媒體出示句子：

　　?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像____________________，最后像____________________。

　　?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像__________________。

　�。�4）有感情朗讀課文，體會(huì)“沉醉”，指導(dǎo)背誦。

　　第4自然段

　�。�1）生讀文談體會(huì)。

　�。�2）自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？

　　（3）課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。

　�。�4）指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

　　3．小結(jié)，體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

　�。ǜ鶕�(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。）

　　（四）布置作業(yè)

　　1．認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。

　　2．摘抄并背誦自己喜歡的句子。

　　3．寫幾句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

《黃果樹瀑布》教案 篇4

　　課前預(yù)習(xí)：

　　了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。

　　相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”

　　“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言�！�

　　“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。

　　2.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

　　3.了解本文的寫作手法。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)：

　　1．進(jìn)行有感情地朗讀，把獲得的整體感覺讀出來。

　　2．再次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問題。

　　3．誦讀，與開初的朗讀比比，哪一次更讀出了雄壯的感覺？

　　4．作者的獨(dú)特用的感受有哪些？

　　5．品味美妙語句。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入---臨水騁懷

　　仁者樂山，智者樂水。面對(duì)自然的山水，古今中外的許多仁人志士，不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感�！缎∈�潭記》中柳宗元寫了小石潭的清澈，表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水，除了給予作家排遣憂愁的靈感，還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。因?yàn)樽匀恢�水不僅有靜靜的潭水的姿態(tài)，還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭，同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

　　本文中詩人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。

　　二、圖片中的瀑布

　　用多媒體展示瀑布的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。

　　簡介有關(guān)黃果樹瀑布的知識(shí)。

　　三、走近作家

　　由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。

　　教師補(bǔ)充：

　　于堅(jiān)-----1954年生于昆明，20歲開始寫詩，25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長詩《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》，文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣，他是第三代詩歌的代表性詩人。

　　四、豐富自己的詞語庫

　　1.給加點(diǎn)字注音或填字：

　　無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā （ ）

　　zhèn（ ）耳欲聾 陳腔làn （ ）調(diào)

　　2.解釋下列詞語的意思：

　　別無二致：

　　震耳欲聾：

　　陳腔濫調(diào)：

　　學(xué)生自做，并相互檢查，師補(bǔ)充修改。

　　五、聲音的吟唱

　　學(xué)生有感情地誦讀文章，并選擇自己認(rèn)為最好的段落，同位之間互讀。

　　注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

　　教師指導(dǎo)朗讀，要有激情、熱情，讀出祖國大好河山的情懷。

　　六、思路的流淌

　　本文是一篇游記，屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的？

　　自主思考

　　小組內(nèi)討論交流

　　教師提示：

　�。ㄒ唬�、初識(shí)：老師的講解（不激動(dòng)）

　　（二）、初見：實(shí)地觀察（無聊）

　�。ㄈ�）、初聞：瀑布的`聲音（激動(dòng)）

　�。ㄋ�、接觸：概念的復(fù)活（濕透）

　　七、組材的奧妙

　　1、作者對(duì)黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?

　�。ㄈ肟谔幙雌俨�----逐漸靠近瀑布----繞過瀑布抵達(dá)后面）

　�。ㄓ蛇h(yuǎn)及近，按照游覽的順序，展現(xiàn)黃果樹瀑布，移步換景）

　　2、瀏覽全文，思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。

　�。ú患�動(dòng)-----無聊------激動(dòng)了-----復(fù)活了------濕透的話要說）

　　（文章采用先抑后揚(yáng)的寫法，通過前后的對(duì)比，贊美了黃果樹瀑布的雄偉，壯麗。）

　　3、文章開頭兩段寫對(duì)黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感，為什么要這樣寫？這在表現(xiàn)手法上叫做什么？

　�。ㄓ麚P(yáng)先抑---先表達(dá)對(duì)黃果樹圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無聊之感，然后突然轉(zhuǎn)變看法，與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。）

　　八、思想的力量

　　作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感？

　　本文是一篇優(yōu)美的寫景散文，作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹瀑布的描寫之中，從自己對(duì)黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見解：美感是充滿生機(jī)的，需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。

　　九、同類的相比

　　欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。

　　翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:

　　白水浩蕩群山中，驟止斷崖跌九重。

　　聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。

　　萬里晴空拋碧紗，飛雪噴珠耀彩虹。

　　水簾洞內(nèi)觀日落，云蒸霞蔚沐蒼生。

　　第二課時(shí)

　　一、踏上探索之旅

　　回憶上節(jié)課講的寫法，并猜測如果讓你具體生動(dòng)地寫瀑布，你會(huì)從哪些方面寫？

　　學(xué)生可以試想。（學(xué)完文后，對(duì)比自己想法，可以找到差距，有較大的進(jìn)步。）

　　二 、享受誦讀之美

　　熟讀課文的三、四段，體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫。

　　指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫的句子。

　　可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

　　(從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。)

　　三、感受形象之美

　　思考：作者描寫了瀑布的哪些特點(diǎn)？

　　1、學(xué)生自主思考，并小組內(nèi)討論交流。

　　用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子，并結(jié)合圖片，深入理解瀑布的特點(diǎn)。

　　2、教師采用詞語填空的方式總結(jié)（一方面可以理解瀑布的特點(diǎn)，另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。）

　　聲音的巨大：它先是____我的耳朵，然后____了我的耳朵，最后是，————。

　　水氣的潮濕：與此同時(shí)，我的開始____潮濕，我的____開始潮濕；再走近些，

　　我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我的____開始潮濕，我全身濕透，就像____。

　　氣勢的宏大：我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ，在潮濕中的 ____、____ 。

　　動(dòng)態(tài)的壯美：我看見水柱像____ ，轟隆倒塌， ____倒在水里，把水____出了大坑。水在____ ，在____ ，在 ____ ，在____ ，在____ 。

　　四、感悟思想之美

　　1、作者為什么說“一個(gè)早已干癟的概念，頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”？

　　（一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹瀑布。那個(gè)缺少生機(jī)，缺少活力，沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。）

　　2、這里是瀑布的聲帶，惟一發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美……

　　（想象奇特，比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙，同時(shí)，還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。）

　　3、最后一段中兩個(gè)“濕透”，如何理解？

　�。ㄇ耙粋�(gè)“濕透”是通常意義的，物理性的，是指被水汔濕透身體，后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻，形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染，是心理性的，有強(qiáng)烈的抒情性。寫了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。）

　　五、品味語言之美

　　再讀課文三、四段，選擇你喜歡的語句標(biāo)畫下來，認(rèn)真品讀，并做好批注，說一說你喜歡的理由。

　　提示：可以從以下角度品析

　　運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動(dòng)了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式：運(yùn)用……（手法），表現(xiàn)……（特點(diǎn)），表達(dá)……（情感）。

　　示例：

　　1、“那懸掛在高原上的大瀑布，猶如一只彌漫于天地之間的巨手，從高處向我合攏來，它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個(gè)毛孔都張開了，呼吸著水聲，呼吸著潮濕�！�

　　這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了瀑布帶給我的感受，使讀者如見其景。

　　2、“于此同時(shí)，我的頭發(fā)開始潮濕，我的外衣開始潮濕，我的內(nèi)衣開始潮濕，我的皮膚開始潮濕，我是全身濕透，我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透�！�

　　這一句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出水氣的潮濕，表達(dá)了作者對(duì)黃果樹瀑布的無比喜愛。

　　教師小結(jié)：作者運(yùn)用多種修辭手法，向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn)，今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

　　六、昭示個(gè)性光彩

　　課文寫作者對(duì)黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感，會(huì)給我們對(duì)游記類的習(xí)作有何啟發(fā)？

　　不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西，而是要親近大自然，用心去觀察、體驗(yàn)，抓住景物的特點(diǎn)，更要貼近自己的內(nèi)心，寫常人未能發(fā)現(xiàn)的，能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn)，還要寫的細(xì)致生動(dòng)，富有感情。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　寫一篇游記，寫出自己的個(gè)性感受，并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。

　　教后記：

　　1、本文是篇散文，想盡量教出散文的美感，結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了大量的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。

　　2、學(xué)生對(duì)語言的理解有兩個(gè)層次，一是對(duì)于字面的表層意義的理解，另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種，學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ)，很容易把握。而對(duì)于第二種，大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感，所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語句的深層含義。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué)，也能考好，這只是對(duì)于第一層面的理解，而學(xué)好語文的最要本所在，應(yīng)在于第二層，即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺與理解，而這也是語文難學(xué)好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力，在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面，更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義，這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn)，也是語文的美感所在。因此，本課中，第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解，而第二課時(shí)則從詞句入手，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。

　　3、本文內(nèi)容較為簡單，因此設(shè)計(jì)的題目雖多，但多是搜尋性問題，是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握，即本文的核心價(jià)值，學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此，在第二課時(shí)，對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明，效果較好。

《黃果樹瀑布》教案 篇5

　　一、教材

　　《黃果樹瀑布》是北師大版八年級(jí)上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

　　全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。

　　二、學(xué)情

　　八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而這篇《黃果樹瀑布》，是在重新審視我們對(duì)自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)��?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中感悟自然力量的強(qiáng)大。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過程，各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展�！币虼嗽趯�(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，特定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì)，但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí)，個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。

　　五、教學(xué)方法

　　語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

　　六、教學(xué)過程

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！边@一要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，本課教學(xué)，我采用自讀自悟的教學(xué)方法，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想去說，從而加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟。因此，本課教學(xué)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語，也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始，我先板書瀑布兩個(gè)字，從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的'印象，說古詩，說詞語，既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入，溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻，從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美，并且完善課題。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我會(huì)先借助一段視頻，讓學(xué)生形成最初的印象，然后再讀課文，讓圖象與文字相統(tǒng)一，從而體會(huì)作者的感受;再次思考本文的寫作順序，理解“移步換景”的寫法。

　　第三環(huán)節(jié)：瀏覽全文，再次感知

　　“書讀百遍，其義自見”。精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情�！白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷，在耳中形成動(dòng)聽的音響，理解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果，這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。

　　第四環(huán)節(jié)：自主探究，小組合作

　　學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來，例如：(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”

　　這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動(dòng)詞”，這種表述雄渾宏大，蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史和文明的思考和感悟，文字的豐富內(nèi)涵和語言張力，使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

　　(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”

　　此句想象奇特，比喻傳神，瀑布的聲音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

　　在探討時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解，挖掘出主旨，感受字里行間的詩意與哲理，感悟大自然的神奇，培養(yǎng)他們的品讀能力。

　　第五環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

　　在課堂的最后，為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識(shí)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式，這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識(shí)，老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞

《黃果樹瀑布》教案 篇6

　　教學(xué)過程：

　　一、視頻欣賞導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布Y族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn)，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！

　　2、看瀑布視頻。

　　二、找中心句

　　1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

　　2、自由快速瀏覽后交流。

　　3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　指導(dǎo)朗讀

　　三、學(xué)文

　　1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會(huì)到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說說。

　�。�2）練習(xí)朗讀，把自己的體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、交流：

　�。�1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？

　　●練習(xí)朗讀。

　�。�2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會(huì)。

　　●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮(zhèn)”？

　　●練習(xí)朗讀（指名讀后請女生讀）

　　（3）訇然作響

　　第一小節(jié)：●你從哪些詞體會(huì)到？

　　●聽瀑布的.聲響視頻。

　　●練習(xí)朗讀。（自由練習(xí)后指名讀，在齊讀）

　　第二小節(jié)：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？

　　●你能把這種感受讀出來嗎？

　　第六小節(jié)：●說說體會(huì)。

　　●練習(xí)朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

　　4、小結(jié)：

　　我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補(bǔ)充？

　　（1）交流：·體會(huì)作者的感受。（第七小節(jié)）

　　·齊讀。

　�。�2）引讀第八小節(jié)

　　四、.總結(jié)

　　1、此時(shí)此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？

　　2、你想對(duì)黃果樹瀑布說些什么，進(jìn)入討論區(qū)，把感受寫下來吧！

　　3、交流感受。

　　五、作業(yè)

　　瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)。

　　★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

　　★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》教案 篇7

　　內(nèi)容預(yù)覽：

　　《黃果樹瀑布》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

　　2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

　　2、 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--（學(xué)生齊讀課題）。

　　2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠�，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡 雄偉壯觀）

　　那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài) 聲音）

　　二、古詩引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美

　�。◣熯^渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠�、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學(xué)生接講《望廬山瀑布》）

　　1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

　　2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

　　3、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

　　指名交流 ：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

　　4、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢。

　�。�1） 請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？

　�。�2） 指名交流。（重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來）（瀉：很快地流）

　　那么你能從這些重點(diǎn)詞語中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎？（不僅寬而且水流速度非�？欤┧�以黃果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

　　（3） 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

　�。�4） 指名讀句子。

　�。�5） 現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

　　（6） 再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。

　　（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀--學(xué)生接：銀雨撒金街）

　　5、讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。

　�。�1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào)，提出來進(jìn)行全班交流。

　　（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下，速度非�？�，撞擊巖石的力度非常大，不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非凡，雄偉壯觀。

　�。�3）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

　�。�4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)�入銀雨撒金街的境界。

　�。�5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，）

　�。�6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)�入那種境界？

　�。�7）女生齊讀，男生閉目感受。

　�。ㄟ^渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇�。�?/p>

　　三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

　　1、學(xué)生自學(xué)。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

　�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？

　　2、 四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺�，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。

　　3、 集體交流。

　　剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

　�。�1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。） （學(xué)生交流感受：水聲大）

　　剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

　　走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會(huì)有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）

　�。�2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會(huì)讀出來呢。

　　（3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí)，男生加入一起讀。

　　那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

　�。�1）學(xué)生交流感受。 (千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

　�。�1）學(xué)生交流體會(huì)。（瀑布?xì)鈩莘欠�、雄偉壯觀）

　　引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴

　�。�2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)歡快的音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。）

　�。�3）我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

　　過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。

　�。�1）學(xué)生交流體會(huì)（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的`懷抱，盡情享受大自然的美好）

　�。�2）練習(xí)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感

　　1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

　　2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。

　　3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

　　4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）

　　五、整體感悟課文，升華情感

　　1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠�，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

　　六、拓展訓(xùn)練

　　1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　瀑布

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

　　山路忽然一轉(zhuǎn)，

　　��！望見了瀑布的全身！

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　2、匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對(duì)誰說些什么呢？就讓我們在悠揚(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！

　　氣勢非凡 聲音

　　板書：黃果樹瀑布 大自然的杰作

　　雄偉壯觀 形態(tài)

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