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《黃果樹瀑布》教案

時(shí)間:2023-04-23 14:11:30 教案 我要投稿

《黃果樹瀑布》教案模板匯編7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《黃果樹瀑布》教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《黃果樹瀑布》教案模板匯編7篇

《黃果樹瀑布》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2、掌握本課字詞,理解詞意,并會(huì)用詞語造句。

  二、過程與方法

  1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,感受瀑布形態(tài)、聲音的特點(diǎn),讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶;

  2、理解移步換景的寫作方法,并由此理清文章脈絡(luò)。

  三、情感與價(jià)值

  運(yùn)用多媒體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生情感的共鳴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品味文句,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過朗讀,感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的'無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀(投影片)

  教學(xué)過程:

  一、溫故知新,遷移導(dǎo)入

  1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲,引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或詩句。

  2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由,今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布,去尋找答案吧。(欣賞圖片)

  二、初讀感悟,領(lǐng)略壯觀

  1、看,這就是黃果樹瀑布,你看了之后有什么感受呢?

  2、字詞積累

  3、作者看了有怎樣的感受呢,請同學(xué)們打開課本,自由朗讀課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面?是按照什么順序來寫的?

  三、瀏覽全文,再次感知

  思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。(這是一種什么手法)

  四、討論探究

  1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景,為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)?在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感?

  2、作者實(shí)地游覽后,對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?

  3、文章里有幾個(gè)黃果樹瀑布?為什么說一個(gè)“灰飛煙滅”了,“另一個(gè)在我的生命里復(fù)活了”?

  五、揣摩品味。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句,教師指導(dǎo)揣摩。

  六、學(xué)有所得,暢談啟發(fā)

  結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么?這對(duì)你的寫作有什么啟發(fā)?

  七、欣賞朗誦,升華感情

  欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》,學(xué)生暢所欲言。

《黃果樹瀑布》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):掌握本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

  技能目標(biāo):能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文,

  情感目標(biāo):通過朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  我們的祖國地域遼闊、山川秀麗,有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

  板書課題。

  二、初讀課文

  自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?

  交流,小結(jié)。

  三、再讀課文

  1、讀24自然段

 、胖该x,想一想:黃果樹瀑布給你留下了什么印象?

  ⑵小組議議,再討論。

  第1自然段:瀑布的聲音大。

 、僮杂勺x、指名讀。

 、趯W(xué)生評(píng)議朗讀,體會(huì)瀑布聲音漸近漸響的變化。

 、勐犱浺,感受。

 、芨星槔首x。

  第2自然段:瀑布的形態(tài)寬。

 、僮杂勺x。

 、谧プ【渲写虮确降牡胤,體會(huì)瀑布的`寬。

 、墼僮x,想象。

  ④看錄象,感受。

  ⑤感情朗讀。

  第3自然段:銀雨撒金街的奇景。

 、僮杂勺x。

 、诮處煼蹲x,學(xué)生想象:銀雨撒金街是一幅怎樣的景象?

 、劭翠浵,感受。

 、芨星槔首x。

 、切〗Y(jié)。

  2、講讀57自然段

 、沤處熞x第5自然段。

 、浦该x67自然段。想一想:坐在谷底的巖石上,看到離自己這么近的瀑布,你覺得黃果樹瀑布怎么樣?

 、切〗M議議,再討論。

  第6自然段。

 、僮杂勺x:你讀懂了什么?

 、诮涣鳌0鍟簹鈩莘欠、雄偉壯觀

 、郾痴b《望廬山瀑布》,比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬;

  ④聽錄音,再次感受瀑布聲音的大。

 、葑プ∶總(gè)細(xì)胞都灌滿了活力,體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力,我們?yōu)橹d奮。

 、薷星槔首x。

 、咝〗Y(jié)。

  第7自然段。

 、俳處熞x。

 、谧杂勺x,抓住只覺得胸膛在擴(kuò)展,體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī),我們擁抱瀑布。

  ③看錄象,再次感受。

 、芨星槔首x。

  ⑷小結(jié)

  3、講讀第8自然段

  ⑴教師引讀。

 、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹耍藭r(shí)此刻,你最想說的是什么?

 、賹懽约鹤钕胝f的一句話。

 、诮涣鳌

 、圩髡哂质窃趺凑f的?朗讀第1自然段。板書:大自然的杰作

  四、齊讀課文

  五、課外實(shí)踐活動(dòng)

  請你選擇下面的內(nèi)容,練一練:

  1、把你喜歡的詞語或句子,摘抄在本子上。

  2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

  3、通過寫詩或作畫的方法,把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

  六、板書設(shè)計(jì):

  黃果樹瀑布 大自然的杰作

  氣勢非凡 雄偉壯觀

《黃果樹瀑布》教案 篇3

  教材分析

  《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感,描繪了黃果樹瀑布的壯美,謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  本文是一篇游記,寫作特色鮮明:一是采用移步換景的方法,對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。

  結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),本文的教學(xué),重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。

  學(xué)情分析

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出:“聯(lián)系上下文和自己的積累,推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義,體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法!笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

  因此,在五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力,能理解課文內(nèi)容,感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)其的表達(dá)作用,進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語,

  3.通過各種形式的語言識(shí)文字訓(xùn)練,體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞,和生動(dòng)的表達(dá)方法,指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美,感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶;

  4.學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料;

  2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料,制作多媒體課件。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語。

  3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的氣勢之壯美,體會(huì)大自然無限生機(jī)的.魅力,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn),感受黃果樹瀑布的壯美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程:

  (一)激趣,導(dǎo)入新課。

  1.播放黃果樹瀑布的圖像,導(dǎo)入新課。

  2.板書課題,指導(dǎo)書寫,

  3.讀題。

  (二)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1.生按自己喜歡的方式自由讀文,整體感知課文內(nèi)容。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順;

 。2)讀文思考:根據(jù)課文內(nèi)容,你能提出一個(gè)什么問題?

  2.反自讀情況:

 。1)多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)朗讀。

  (2)多形式,分段指名朗讀課文,做到正確、流利。

  3.整體感知課文內(nèi)容。

 。1)假如你是老師,就課文內(nèi)容,你想給同學(xué)提什么問題。(教師根據(jù)學(xué)生的提問,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。)

  (2)學(xué)習(xí)課文第五自然段:

  介紹徐霞客,理解“沉醉”。

  提問:是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?

  (三)學(xué)習(xí)課文,品讀重點(diǎn)詞句。

  1.默讀課文,勾畫:黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?

  2.交流體會(huì),指導(dǎo)讀文2──4自然段,理解重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,適機(jī)調(diào)整讀文內(nèi)容,并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

  第2─3自然段

 。1)生讀文,感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

  (2)多媒體出示語句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,和打比方在句中的表達(dá)作用。

  ?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響。

  ?最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

  ?透過樹的縫隙,便看見一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來,那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

  (3)填空,練習(xí)延伸。

  多媒體出示句子:

  ?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像____________________,最后像____________________。

  ?透過樹的縫隙,便看見一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,就像__________________。

 。4)有感情朗讀課文,體會(huì)“沉醉”,指導(dǎo)背誦。

  第4自然段

 。1)生讀文談體會(huì)。

 。2)自由朗讀第4自然段,勾畫:“奇”在哪里?

  (3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景,體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。

 。4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

  3.小結(jié),體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

 。ǜ鶕(jù)課堂教學(xué)實(shí)際,可增加5──7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。)

  (四)布置作業(yè)

  1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。

  2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

  3.寫幾句話,用上打比方的表達(dá)方法,描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

《黃果樹瀑布》教案 篇4

  課前預(yù)習(xí):

  了解作者及黃果樹瀑布相關(guān)資料。

  相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):

  “在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”

  “對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言!

  “能初步鑒賞文學(xué)作品,豐富自己的精神世界!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,體會(huì)黃果樹瀑布的壯美以及作者的思想感情。

  2.了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。

  3.了解本文的寫作手法。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.進(jìn)行有感情地朗讀,把獲得的整體感覺讀出來。

  2.再次閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個(gè)問題。

  3.誦讀,與開初的朗讀比比,哪一次更讀出了雄壯的感覺?

  4.作者的獨(dú)特用的感受有哪些?

  5.品味美妙語句。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入---臨水騁懷

  仁者樂山,智者樂水。面對(duì)自然的山水,古今中外的許多仁人志士,不由自主地敞開了自己生命的情懷。自然界中的山水給了作家們無窮無盡的靈感!缎∈队洝分辛谠獙懥诵∈兜那宄,表達(dá)了心中的凄苦、悲涼、憂傷。自然的山水,除了給予作家排遣憂愁的靈感,還會(huì)給作家們對(duì)于壯美生命的感嘆。因?yàn)樽匀恢粌H有靜靜的潭水的姿態(tài),還有壯闊的瀑布、洶涌的潮頭,同樣給予作家們深刻的生命的啟示。

  本文中詩人于堅(jiān)面對(duì)奔流而下的瀑布,抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受。

  二、圖片中的瀑布

  用多媒體展示瀑布的圖片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)瀑布的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來感知瀑布的形象。

  簡介有關(guān)黃果樹瀑布的知識(shí)。

  三、走近作家

  由學(xué)生介紹一下作者的情況。學(xué)生相互補(bǔ)充。

  教師補(bǔ)充:

  于堅(jiān)-----1954年生于昆明,20歲開始寫詩,25歲發(fā)表作品。1984年畢業(yè)于云南大學(xué)中文系。1994的長詩《0檔案》被譽(yù)為當(dāng)代漢語詩歌的一座“里程碑”。著名詩集有《空地》、《詩六十首》、《對(duì)一只烏鴉的命名》、《憶沒穿過天空的釘子》、《作為事件的詩歌》《飛行》,文集《棕皮手記》、《云南這邊》等十余種。于堅(jiān)開拓了詩壇口語寫作的風(fēng)氣,他是第三代詩歌的代表性詩人。

  四、豐富自己的詞語庫

  1.給加點(diǎn)字注音或填字:

  無聊 耳膜 彌漫 合攏 崩裂 干癟 倒tā ( )

  zhèn( )耳欲聾 陳腔làn ( )調(diào)

  2.解釋下列詞語的意思:

  別無二致:

  震耳欲聾:

  陳腔濫調(diào):

  學(xué)生自做,并相互檢查,師補(bǔ)充修改。

  五、聲音的吟唱

  學(xué)生有感情地誦讀文章,并選擇自己認(rèn)為最好的段落,同位之間互讀。

  注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

  教師指導(dǎo)朗讀,要有激情、熱情,讀出祖國大好河山的情懷。

  六、思路的流淌

  本文是一篇游記,屬于寫景散文。常用的順序就是瀏覽順序。課文是如何按游覽的順序進(jìn)行行文的?

  自主思考

  小組內(nèi)討論交流

  教師提示:

 。ㄒ唬、初識(shí):老師的講解(不激動(dòng))

  (二)、初見:實(shí)地觀察(無聊)

 。ㄈ⒊趼劊浩俨嫉腵聲音(激動(dòng))

 。ㄋ、接觸:概念的復(fù)活(濕透)

  七、組材的奧妙

  1、作者對(duì)黃果樹瀑布的描述采用了什么順序?

 。ㄈ肟谔幙雌俨----逐漸靠近瀑布----繞過瀑布抵達(dá)后面)

 。ㄓ蛇h(yuǎn)及近,按照游覽的順序,展現(xiàn)黃果樹瀑布,移步換景)

  2、瀏覽全文,思考作者對(duì)黃果樹瀑布的認(rèn)識(shí)有哪些變化?請?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞句。

 。ú患(dòng)-----無聊------激動(dòng)了-----復(fù)活了------濕透的話要說)

  (文章采用先抑后揚(yáng)的寫法,通過前后的對(duì)比,贊美了黃果樹瀑布的雄偉,壯麗。)

  3、文章開頭兩段寫對(duì)黃果樹瀑布的一般感覺甚至是無聊之感,為什么要這樣寫?這在表現(xiàn)手法上叫做什么?

 。ㄓ麚P(yáng)先抑---先表達(dá)對(duì)黃果樹圖片的不激動(dòng)以及產(chǎn)生的無聊之感,然后突然轉(zhuǎn)變看法,與后面作者親眼所見、親耳所聞、親身體驗(yàn)的瀑布形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更好地襯托出黃果樹瀑布的雄偉、壯觀。)

  八、思想的力量

  作者在這篇文章中表達(dá)了什么情感?

  本文是一篇優(yōu)美的寫景散文,作者把自己的靈魂融入對(duì)黃果樹瀑布的描寫之中,從自己對(duì)黃果樹瀑布的喜愛之情不斷升華中透露出對(duì)人生的深刻見解:美感是充滿生機(jī)的,需要用心靈進(jìn)行透徹地感悟。

  九、同類的相比

  欣賞一首關(guān)于黃果樹瀑布的詩歌。

  翟培基先生為黃果樹瀑布寫的一首詩:

  白水浩蕩群山中,驟止斷崖跌九重。

  聲若雷滾撼天地,勢如江翻騰蛟龍。

  萬里晴空拋碧紗,飛雪噴珠耀彩虹。

  水簾洞內(nèi)觀日落,云蒸霞蔚沐蒼生。

  第二課時(shí)

  一、踏上探索之旅

  回憶上節(jié)課講的寫法,并猜測如果讓你具體生動(dòng)地寫瀑布,你會(huì)從哪些方面寫?

  學(xué)生可以試想。(學(xué)完文后,對(duì)比自己想法,可以找到差距,有較大的進(jìn)步。)

  二 、享受誦讀之美

  熟讀課文的三、四段,體會(huì)作者對(duì)瀑布的描寫。

  指導(dǎo)學(xué)生用感情地讀文章。要求讀出瀑布的特點(diǎn)。并標(biāo)出對(duì)于瀑布描寫的句子。

  可以自己讀和小組內(nèi)互讀相結(jié)合。注意誦讀的抑揚(yáng)頓挫。并相互評(píng)價(jià)。

  (從誦讀中感知作品對(duì)于瀑布的生動(dòng)描繪。)

  三、感受形象之美

  思考:作者描寫了瀑布的哪些特點(diǎn)?

  1、學(xué)生自主思考,并小組內(nèi)討論交流。

  用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生有感情地讀出文中相關(guān)句子,并結(jié)合圖片,深入理解瀑布的特點(diǎn)。

  2、教師采用詞語填空的方式總結(jié)(一方面可以理解瀑布的特點(diǎn),另一方面可以理解關(guān)鍵詞語的含義及作用。)

  聲音的巨大:它先是____我的耳朵,然后____了我的耳朵,最后是,————。

  水氣的潮濕:與此同時(shí),我的開始____潮濕,我的____開始潮濕;再走近些,

  我的____開始潮濕,我的____開始潮濕,我的____開始潮濕,我全身濕透,就像____。

  氣勢的宏大:我感受著我的生命在巨大 的水聲中的____、____ ,在潮濕中的 ____、____ 。

  動(dòng)態(tài)的壯美:我看見水柱像____ ,轟隆倒塌, ____倒在水里,把水____出了大坑。水在____ ,在____ ,在 ____ ,在____ ,在____ 。

  四、感悟思想之美

  1、作者為什么說“一個(gè)早已干癟的概念,頃刻間灰飛煙滅。另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”?

  (一個(gè)“灰飛煙滅”了,是指圖片上的那個(gè)黃果樹瀑布。那個(gè)缺少生機(jī),缺少活力,沒有生命的黃果樹瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了”是指我親眼所見、親耳所聞、內(nèi)心感受的黃果樹瀑布。它是真實(shí)的,“活的”黃果樹瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹瀑布的壯美。)

  2、這里是瀑布的聲帶,惟一發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽不見,哪怕你在贊美……

  (想象奇特,比喻傳神。瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈,這里加上“哪怕你在贊美……”更突出了瀑布天籟之音的宏大和美妙,同時(shí),還賦予瀑布一個(gè)鮮明的“個(gè)性”:狂野任性,目中無人,縱情地唱著自己的歌。)

  3、最后一段中兩個(gè)“濕透”,如何理解?

 。ㄇ耙粋(gè)“濕透”是通常意義的,物理性的,是指被水汔濕透身體,后一個(gè)“濕透”以形象夸張的比喻,形容自己的生命和情感完全被瀑布所浸染,是心理性的,有強(qiáng)烈的抒情性。寫了瀑布對(duì)自己生命情感的影響。)

  五、品味語言之美

  再讀課文三、四段,選擇你喜歡的語句標(biāo)畫下來,認(rèn)真品讀,并做好批注,說一說你喜歡的理由。

  提示:可以從以下角度品析

  運(yùn)用何種修辭手法。②調(diào)動(dòng)了何種感官。③字、詞運(yùn)用的精妙之處。④寫了瀑布的何種特點(diǎn)。⑤作者的內(nèi)心感受、情感。

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用品析模式:運(yùn)用……(手法),表現(xiàn)……(特點(diǎn)),表達(dá)……(情感)。

  示例:

  1、“那懸掛在高原上的大瀑布,猶如一只彌漫于天地之間的巨手,從高處向我合攏來,它撫摸我,親近我,拍打我,刺激我,使我的每一個(gè)毛孔都張開了,呼吸著水聲,呼吸著潮濕!

  這一句運(yùn)用了比喻、擬人、排比 的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了瀑布帶給我的感受,使讀者如見其景。

  2、“于此同時(shí),我的頭發(fā)開始潮濕,我的外衣開始潮濕,我的內(nèi)衣開始潮濕,我的皮膚開始潮濕,我是全身濕透,我像落湯雞一樣里里外外徹底濕透!

  這一句運(yùn)用排比的修辭手法,寫出水氣的潮濕,表達(dá)了作者對(duì)黃果樹瀑布的無比喜愛。

  教師小結(jié):作者運(yùn)用多種修辭手法,向我們展示了黃果樹瀑布的狀美和與眾不同的特點(diǎn),今后在寫作中我們要學(xué)習(xí)這種寫法。

  六、昭示個(gè)性光彩

  課文寫作者對(duì)黃果樹瀑布以前間接地印象和后來身臨其境的觀感,會(huì)給我們對(duì)游記類的習(xí)作有何啟發(fā)?

  不能僅寫那些走馬觀花所見的眾所周知的東西,而是要親近大自然,用心去觀察、體驗(yàn),抓住景物的特點(diǎn),更要貼近自己的內(nèi)心,寫常人未能發(fā)現(xiàn)的,能真正引起自己內(nèi)心激動(dòng)或感動(dòng)的獨(dú)特體驗(yàn),還要寫的細(xì)致生動(dòng),富有感情。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫一篇游記,寫出自己的個(gè)性感受,并注意運(yùn)用本文學(xué)到的寫作手法。

  教后記:

  1、本文是篇散文,想盡量教出散文的美感,結(jié)合語文的學(xué)科特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大量的讀書活動(dòng),讓學(xué)生在吟誦的美感中領(lǐng)悟作品的語言之美。

  2、學(xué)生對(duì)語言的理解有兩個(gè)層次,一是對(duì)于字面的表層意義的理解,另一種是對(duì)字面以下的深層的隱含的意義的理解。對(duì)于第一種,學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)基礎(chǔ),很容易把握。而對(duì)于第二種,大多數(shù)學(xué)生因沒有豐富的積累和敏銳的語感,所以難于準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)語句的深層含義。這也是許多學(xué)生語文水平區(qū)別所在。許多學(xué)生認(rèn)為語文不用學(xué),也能考好,這只是對(duì)于第一層面的理解,而學(xué)好語文的最要本所在,應(yīng)在于第二層,即對(duì)于文字隱含義的敏銳察覺與理解,而這也是語文難學(xué)好的原因所在。語文的易與難區(qū)分就在于處在何種層次。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生深層的語文能力,在課文中不僅著眼于語文的一般能力即工具性的方面,更應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟語句內(nèi)部的隱含義,這也是語文學(xué)科的獨(dú)特的特點(diǎn),也是語文的美感所在。因此,本課中,第一課時(shí)設(shè)計(jì)對(duì)于文章表面的一般性理解,而第二課時(shí)則從詞句入手,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于語句隱含義的把握。讓學(xué)生自主理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行討論,教師加以適時(shí)的指導(dǎo)。效果較好。

  3、本文內(nèi)容較為簡單,因此設(shè)計(jì)的題目雖多,但多是搜尋性問題,是對(duì)學(xué)生一般能力的鍛煉。但對(duì)于作者的思想把握,即本文的核心價(jià)值,學(xué)生很難理解。本文實(shí)際是講生命要有獨(dú)特的、真實(shí)的感受。因此,在第二課時(shí),對(duì)于這方面用圖片進(jìn)行了較多的引導(dǎo)。實(shí)踐證明,效果較好。

《黃果樹瀑布》教案 篇5

  一、教材

  《黃果樹瀑布》是北師大版八年級(jí)上冊第三單元“臨水騁懷”的第二篇文章,這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感,描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉,充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

  全文一共有八個(gè)自然段,按照游蹤先后為序,分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色,本文的寫作特色十分鮮明:一是采取了移步換景的方法,將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。

  二、學(xué)情

  八年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)對(duì)生活缺少體驗(yàn),而這篇《黃果樹瀑布》,是在重新審視我們對(duì)自然的態(tài)度。這點(diǎn)是需要我們?nèi)?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的,因此,我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化,從中感悟自然力量的強(qiáng)大。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間對(duì)話的過程,各個(gè)學(xué)段都要重視朗讀和默讀。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)注重開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展!币虼嗽趯(duì)教材仔細(xì)分析解讀的基礎(chǔ)上,根據(jù)課文的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際,特定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。

  過程與方法:有感情地朗讀課文,理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣,熱愛祖國的大好河山。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會(huì),但感悟與體會(huì)是不能泛泛而談的,要結(jié)合具體的詞句來談。因此,根據(jù)課文特點(diǎn),我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):品味文句,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí),個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。

  五、教學(xué)方法

  語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程,這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

  六、教學(xué)過程

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!边@一要求,結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,本課教學(xué),我采用自讀自悟的教學(xué)方法,通過多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中去想去說,從而加深理解和體驗(yàn),有所思考和感悟。因此,本課教學(xué),我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):溫故知新,遷移導(dǎo)入

  德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。”而別具匠心、引人入勝的導(dǎo)語,也正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課一開始,我先板書瀑布兩個(gè)字,從而喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的'印象,說古詩,說詞語,既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入,溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻,從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美,并且完善課題。

  第二環(huán)節(jié):初讀感悟,領(lǐng)略壯觀

  閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,在課堂教學(xué)中,一定要強(qiáng)化初讀,拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書,讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。因此我會(huì)先借助一段視頻,讓學(xué)生形成最初的印象,然后再讀課文,讓圖象與文字相統(tǒng)一,從而體會(huì)作者的感受;再次思考本文的寫作順序,理解“移步換景”的寫法。

  第三環(huán)節(jié):瀏覽全文,再次感知

  “書讀百遍,其義自見”。精讀課文的好處是:學(xué)生讀得越充分,理解就越容易;學(xué)生理解得越好,朗讀就越有感情!白x中想象”是學(xué)習(xí)寫景文章的重要方法之一,讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象,將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷,在耳中形成動(dòng)聽的音響,理解詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。

  第四環(huán)節(jié):自主探究,小組合作

  學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)為值得品味的語句,教師指導(dǎo)揣摩。文章當(dāng)中有許多富有詩意哲理的語句學(xué)生在合作探究時(shí)能夠找得出來,例如:(1)“越走越近,我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂,轟隆倒塌,栽倒在水里,把水砸出了大坑。水在變形,在死亡,在合成,在毀滅,在誕生……”

  這句話里作者的表達(dá)是深刻的。他將瀑布比作一個(gè)彌漫天地的“動(dòng)詞”,這種表述雄渾宏大,蘊(yùn)含著作者對(duì)歷史和文明的思考和感悟,文字的豐富內(nèi)涵和語言張力,使黃果樹瀑布的力量與美同樣彌漫于我們的耳目和生命。

  (2)“這里是瀑布的聲帶,唯一的發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽不見,哪怕你在贊美,哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”

  此句想象奇特,比喻傳神,瀑布的聲音是從這里發(fā)出的,在這里聲音比在外頭更加強(qiáng)烈,因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)確形象;“唯一”“任何”“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙,也表現(xiàn)瀑布的鮮明“個(gè)性”:狂野任性,目中無人,縱情地唱著自己的歌。

  在探討時(shí),我讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味,鼓勵(lì)他們對(duì)這句話發(fā)表獨(dú)特見解,挖掘出主旨,感受字里行間的詩意與哲理,感悟大自然的神奇,培養(yǎng)他們的品讀能力。

  第五環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)

  在課堂的最后,為了更好地鞏固學(xué)生本堂課的知識(shí),我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式,這樣學(xué)生既能在最短的時(shí)間內(nèi)回憶起課堂知識(shí),老師也能在第一時(shí)間查缺補(bǔ)漏。最后根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)布置的作業(yè)是寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞

《黃果樹瀑布》教案 篇6

  教學(xué)過程:

  一、視頻欣賞導(dǎo)入

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布,在貴州省鎮(zhèn)寧布Y族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠(yuǎn),今天,老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前,讓我們一起走近瀑布,去欣賞、領(lǐng)略一番吧!

  2、看瀑布視頻。

  二、找中心句

  1、瀏覽課文,從課文里找出一句話來說說自己的感受。

  2、自由快速瀏覽后交流。

  3、出示:黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!

  指導(dǎo)朗讀

  三、學(xué)文

  1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)用喜歡的方式讀課文,想想從哪里體會(huì)到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學(xué)說說。

 。2)練習(xí)朗讀,把自己的體會(huì)通過讀表現(xiàn)出來。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、交流:

 。1)宛如白練:●這里用了比喻的修辭手法,寫出了瀑布的什么特點(diǎn)?

  ●練習(xí)朗讀。

 。2)銀雨撒金街:●看圖,加深體會(huì)。

  ●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮(zhèn)”?

  ●練習(xí)朗讀(指名讀后請女生讀)

  (3)訇然作響

  第一小節(jié):●你從哪些詞體會(huì)到?

  ●聽瀑布的.聲響視頻。

  ●練習(xí)朗讀。(自由練習(xí)后指名讀,在齊讀)

  第二小節(jié):●“千萬架”真的是一千萬架嗎?

  ●你能把這種感受讀出來嗎?

  第六小節(jié):●說說體會(huì)。

  ●練習(xí)朗讀(自由讀,想讀的一起讀)

  4、小結(jié):

  我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會(huì)到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補(bǔ)充?

  (1)交流:·體會(huì)作者的感受。(第七小節(jié))

  ·齊讀。

 。2)引讀第八小節(jié)

  四、.總結(jié)

  1、此時(shí)此刻,徐霞客沉醉了,作者沉醉了,那我們呢?

  2、你想對(duì)黃果樹瀑布說些什么,進(jìn)入討論區(qū),把感受寫下來吧!

  3、交流感受。

  五、作業(yè)

  瀏覽延伸區(qū),選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后,任選一題回復(fù)在作品區(qū)。

  ★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人,注意用上課文中的好詞好句。

  ★★ 仿寫一處景物,盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》教案 篇7

  內(nèi)容預(yù)覽:

  《黃果樹瀑布》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀課文,了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

  2、細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 閱讀課文,體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

  2、 學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音,填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白,讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--(學(xué)生齊讀課題)。

  2、復(fù)習(xí)提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生:黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠,雄偉壯觀。)(根據(jù)學(xué)生回答板書:氣勢非凡 雄偉壯觀)

  那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書:形態(tài) 聲音)

  二、古詩引路,緊扣重點(diǎn),讀悟瀑布形態(tài)的美

 。◣熯^渡:說到瀑布?xì)鈩莘欠、雄偉壯觀,大家是否記起一首寫瀑布的古詩來--學(xué)生接講《望廬山瀑布》)

  1、指名背誦古詩:誰來為大家朗誦這首詩?

  2、師述:廬山瀑布飛流直下三千尺,真是氣勢磅礴,那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢?讓我們一起去看看。

  3、請同學(xué)們快速閱讀課文,用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

  指名交流 :透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

  4、讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢。

 。1) 請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢?

 。2) 指名交流。(重點(diǎn)詞:懸掛 寬幅白練 瀉下來)(瀉:很快地流)

  那么你能從這些重點(diǎn)詞語中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎?(不僅寬而且水流速度非?欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡,雄偉壯觀啊。

  (3) 那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎?學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢。

 。4) 指名讀句子。

 。5) 現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像)

  (6) 再指名讀句子:有了直觀的感知,同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。

  (過渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀--學(xué)生接:銀雨撒金街)

  5、讀悟課文第四自然段,體會(huì)銀雨撒金街的美。

 。1)請同學(xué)們自己讀課文第四自然段,邊讀邊想象畫面,在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào),提出來進(jìn)行全班交流。

  (2)交流有所感悟的地方(瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米)感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下,速度非?,撞擊巖石的力度非常大,不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花?黃果樹瀑布的確氣勢非凡,雄偉壯觀。

 。3)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨?讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨,太陽從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街。)

 。4)指名讀課文:誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。

 。5)看來,大家的感受還不深,老師請大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,)

 。6)指名再讀課文:現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界?

 。7)女生齊讀,男生閉目感受。

 。ㄟ^渡:課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美,接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇。?/p>

  三、自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

  1、學(xué)生自學(xué)。要求:(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

 。2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么?

  2、 四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽,談?wù)勛约旱母惺,并讓組員出出主意,把句子讀得更好。

  3、 集體交流。

  剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

 。1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞:嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過 涌 蓋過 喧囂。) (學(xué)生交流感受:水聲大)

  剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

  走近了更是了不得,像潮水一般,而且蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。(結(jié)合理解詞語:人喧馬囂是一種怎樣的聲音?你覺得在什么地方會(huì)有這樣的聲音?繁華的大街,剛散場的影院門口。)

 。2)指名朗讀:那我們該怎樣把這種變化把我們的體會(huì)讀出來呢。

  (3)齊讀:女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí),男生加入一起讀。

  那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

 。1)學(xué)生交流感受。 (千萬架織布機(jī)的大合奏,足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

 。1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩莘欠、雄偉壯觀)

  引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語:直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴

 。2)這瀑布是多么富有生命力呀,每一顆跳動(dòng)的小水珠,就是一個(gè)歡快的音符,讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力,所以剛才的句子中說(引讀:四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。)

 。3)我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

  過渡:聽得出來,同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布,已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢?

  聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。

 。1)學(xué)生交流體會(huì)(作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的`懷抱,盡情享受大自然的美好)

 。2)練習(xí)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段,傾吐胸中之感

  1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請你用一兩句話來說說自己的感觸。

  2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書:大自然的杰作。

  3、師述:如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

  4、齊讀第一自然段。(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)

  五、整體感悟課文,升華情感

  1、聽全文錄音,看瀑布錄象,加深體會(huì):黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠,雄偉壯觀,讓人心胸開闊,難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃果樹瀑布一邊欣賞課文錄音,也沉醉一回。

  六、拓展訓(xùn)練

  1、請大家欣賞一首小詩,師出示葉圣陶的《瀑布》,配樂范讀。

  瀑布

  葉圣陶

  還沒看見瀑布,

  先聽見瀑布的聲音,

  好像疊疊的浪涌上岸灘,

  又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

  山路忽然一轉(zhuǎn),

  !望見了瀑布的全身!

  這般景象沒法比喻,

  千丈青山襯著一道白銀。

  站在瀑布腳下仰望,

  好偉大呀,一座珍珠的屏!

  時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),

  把它吹得如煙,如霧,如塵。

  2、匆匆地,四十分鐘的時(shí)間就過去了,在這個(gè)課堂上,時(shí)間是有限的,所學(xué)的內(nèi)容也是有限的,但我們的溝通是無限的!此刻,你想對(duì)誰說些什么呢?就讓我們在悠揚(yáng)的旋律中,再次體會(huì)溝通的溫馨吧!

  氣勢非凡 聲音

  板書:黃果樹瀑布 大自然的杰作

  雄偉壯觀 形態(tài)

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