關(guān)于漢語拼音教案模板匯總5篇
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的漢語拼音教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語拼音教案 篇1
一.教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo): 學(xué)會漢語拼音
階段目標(biāo):學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
二.教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系
三.教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.注意低幼銜接,抓好教學(xué)常規(guī)
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
4.關(guān)于書寫的問題
四.課例設(shè)計《b p m f 》
一.漢語拼音教學(xué)目標(biāo):
新的語文課程規(guī)范總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是:“學(xué)會漢語拼音”,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求“學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。
在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個
階段性的目標(biāo),它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù),希望兩個月內(nèi)讓小朋友掌握漢語拼音,能夠個個過關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過漢語拼音的過關(guān)、測試、驗收等形形色色的考試一樣,現(xiàn)在回想起來那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練,打擊了小朋友對知識的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣,挫傷了小朋友識字的欲望。所以我們在教漢語拼音時,定位一定要準(zhǔn),要把拼音教學(xué)放在整個學(xué)段中進行。不搞過關(guān)、驗收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識字、發(fā)展語音結(jié)合在一起,不能是單純技能上的訓(xùn)練。
二.漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部內(nèi)容間的關(guān)系。
漢語拼音共15課,分4個局部。第一局部(1—2課),教學(xué)6個單韻母。第二局部(3—9課)教學(xué)23個聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第三局部(10—12課)教學(xué)8個復(fù)韻母,1個特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀復(fù)韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第四局部(13—15課),教學(xué)9個鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。四個局部各布置了一個練習(xí),用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識與技能,并進行綜合練習(xí)。
每課一般包括:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖(1—9課還布置了字母的表音表形圖);②漢語拼音書寫教材;③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié);④拼音詞和與之相配的插圖;⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
此外,每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上布置了6首,以“漢語拼音兒歌”為題,并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中,可供教師在教學(xué)中使用。
三.漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題:
1.注意低幼銜接,抓好教學(xué)常規(guī)。
新生初入學(xué),對一切充溢了好奇,求知欲很強。由于來自不同的幼兒園,有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ),所以個體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音,那么上課時教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望,于是他們或插嘴回答、急于表示自身,或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源,有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢,又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢,讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做:他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用,使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時讓后學(xué)的同學(xué)有一個練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺,他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機會,以求更快地融入到學(xué)會的隊伍中來。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個體差別的同時,既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識,又達(dá)到了訓(xùn)練目的。
。玻ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。
新生求知欲強,學(xué)習(xí)興趣濃厚,但許多小朋友在兩個月的學(xué)習(xí)之后,表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢?原來,緊張的學(xué)習(xí)生活,大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練,扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點與學(xué)習(xí)心理,教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等;多采用褒揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績感、樹立自信心的評價方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂趣,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。
首先是關(guān)于情境圖與語境歌,它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識記的輔助手段,僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費過多的時間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。
重點是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對146個常用音節(jié),只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進行適量描紅、謄寫,不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān),保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來,不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們在搞拼音驗收時,老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位,而忽視了拼音的識字功能。本冊課本在編排上就注意了這一點,在每個練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項內(nèi)容,讓同學(xué)通過看圖認(rèn)識事物,通過拼音認(rèn)識漢字,滿足了同學(xué)急于識字的欲望,同時在同學(xué)識字中進一步鞏固了漢語拼音。而所認(rèn)識的這些字都為基本字,為后面同學(xué)大量識字又做了鋪墊,真是一舉三得。
。矗P(guān)于書寫的問題
書寫的重點在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說:寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以,我們一定不要過于看重小朋友字寫得是否又快又好,而應(yīng)十分重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。
同時在寫字過程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化,兒童化,盡量設(shè)計多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡單、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會使同學(xué)感到疲倦、無味,導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的發(fā)生。在這方面,許多老師都有一些好方法,比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對方手心上并檢驗等等。教材的配套習(xí)字冊上也注意到了這一點,描紅、仿影的練習(xí)布置多,臨寫的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計了趣味性強的書寫練習(xí),如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等,目的'都在于提高興趣防止重復(fù)。
四.結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/strong>
這一課同學(xué)要學(xué)會4個聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞,學(xué)讀輕聲。教學(xué)中,第一課時我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、理解圖意,啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?在課堂教學(xué)中營造出一個包括bo、po、mo、fo 四個音節(jié)在內(nèi)的語境來,然后學(xué)習(xí)語境歌,最后剝離出b p m f 四個聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是,教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境,只要小朋友們能理解圖意,引出b p m f 四個聲母即可,不要在研究圖意上花太多時間,以免喧賓奪主,把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語境歌,結(jié)果舍本逐末,同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口,可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們在教學(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué):
師:(指圖)爸爸帶小朋友去看什么呀?
生:大佛
師:對,這就是大佛的“f”(相機掛出卡片f)
以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識b 、p、m三個字母。
接著進入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時的重點。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法,反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音,讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識到b 、p發(fā)音時氣流強弱的對比。聲母的發(fā)音特點是又輕又短,我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點進行比較。讓同學(xué)認(rèn)識、領(lǐng)悟。
同學(xué)從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點,也是整個拼音教學(xué)的難點。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖,小猴把兩張卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是:前音輕短后音重,兩音相邊猛一碰。最后師范讀,同學(xué)跟讀,反復(fù)實踐體會要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法:擺聲母的口形,發(fā)韻母的音,一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長,選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。
第三課時教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時也可以從表音表意圖入手,先讓同學(xué)說說圖上畫了什么?再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識事物、練習(xí)說話結(jié)合起來,讓同學(xué)借助他們的口語經(jīng)驗,從言語實踐中來,再回到言語實踐中去。知道音節(jié)是有實際意義的。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)同學(xué)說話,把這些音節(jié)組合成語句進行表達(dá),對本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f 四個聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進行綜合練習(xí),達(dá)到鞏固知識的目的。在說話訓(xùn)練中,應(yīng)重點練讀的輕聲詞語如ba ba , ma ma ,告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號、讀得輕而短這兩個特點。
同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),定調(diào)有困難,可采用以下三程教法:一是音節(jié)數(shù)調(diào)法,先用聲母和基本調(diào)(第一聲)韻母相拼,再一聲一聲數(shù)到這個音節(jié)為止。剛開始學(xué)拼讀,可以用這個方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼,眼里看著聲調(diào)符號、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b-a-ba。三是韻母定調(diào)法。如:b-a-ba。這三種方法由易到難,我們可以根據(jù)教學(xué)實際適時教授。第三種方法直截了當(dāng),兒童拼讀較熟練了,便可采用。
在音節(jié)教學(xué)中,老師們還要注意的是,不要過分依靠教師領(lǐng)讀,而要致力于同學(xué)獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀,而應(yīng)和時地讓他們利用卡片,打亂順序認(rèn)讀,進而練讀拼音詞、拼音句,以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的能力。
課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計一些趣味性強的練習(xí)進行訓(xùn)練,如《猜猜要發(fā)什么音》,《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)無止境、教無止境,漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題,比方如何進行綜合化、實踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí),如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等,都有待于我們在教學(xué)實踐中去探索。
漢語拼音教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ醙、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2倍磷糶、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3背醪槳鹽杖拼連讀的拼音方法。
4筆煜5個生字,會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的"鴿"提示g的音,橄欖枝的外形提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的"蝌"提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的外形提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,"喝"提示h的音,椅子側(cè)面的外形提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內(nèi)容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的'方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點難點:
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)預(yù)備
1迸浜涎習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2北究蔚納字、生詞卡片。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母g
1笨賜跡.教學(xué)聲母g.
。1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
。2)出示聲母g.誰熟悉?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模擬、感悟,體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師 指導(dǎo)把鴿子的"鴿"讀輕一點、短一點,就是g音?梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
。3)指名試讀
2毖生練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3崩用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來記憶g的形。
小結(jié):圖上的"鴿"標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜:9字彎鉤g、g、g.
比較讀g—e、g,讓學(xué)生進行感知比較,進一步把握g的發(fā)音要領(lǐng)。
。ㄈ┚毩(xí)拼音
1備聰捌匆舴椒ā
2比醚生試著拼讀:g—a、g—e、g—u.
3敝該拼讀音節(jié)。
4、范寫g,學(xué)生書空練寫。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)聲母k.
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:"k"讀"蝌"音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同,但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.
5、"開火車"讀k.
6、比較k—e,k的讀音。
7、提問:你怎樣記住k的形。
教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k.或一挺機槍k、k、k.
8、范寫k,學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀:k—a、k—e、k—u.
。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母h.觀察圖畫,說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。(k是聲母,讀音輕、短,he是音節(jié),聲音響亮。)
4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出,但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用,讓學(xué)生讀音記形。注重區(qū)別形近字母
5、教順口溜:小椅子h、h、h.
6、范寫h,學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀:h—a、h—e、h—u.
。┲笇(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:""叫豎左彎;""叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
漢語拼音教案 篇3
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會a、o、e
3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、課時安排:2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1?看圖引出單韻母a,板書a。
2?教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助啊讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴aaa。
3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。
發(fā)o音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把喔喔的'音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形,可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一只鵝,水中倒影eee。
3?跟著老師讀一讀,說一說。
。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
-是第一聲,/是第二聲,ˇ是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,汽車平走ā
ā,汽車上坡á
á,汽車下坡又上坡ǎ
ǎ,汽車下坡à
2?練習(xí)讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯(lián)系日常生活,教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
。ㄆ撸╈柟叹毩(xí)。
1.教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生自讀課文。
2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母,說字母形狀。
3.讀帶調(diào)韻母,自讀,指名讀。
(八)小結(jié):我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形,掌握了四個聲調(diào)。
。ň牛┯螒蜢柟;
1給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.
2教師示范說:小朋友好!我是a!你們愿意和我做朋友嗎?下面的小朋友都大聲地說:a,你好!我們愿意和你做朋友!接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
。ㄊ┱n堂總結(jié):表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)
。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
漢語拼音教案 篇4
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了,小朋友還認(rèn)識嗎?(出示dt)
1、讀卡片
2、做“拼一拼,讀一讀”游戲:出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié),帶小朋友讀一讀。
二、教學(xué)“n”
過渡:小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢?(課件展示情景兔圖,點擊“山洞”,拖出一個閃爍的“n”)這就是我們要認(rèn)識的新朋友“n”。
1、誰能看圖,編個順口溜,幫助大家記住這個新朋友呢?(一個門洞n n n,茶杯倒放n n n……)
2、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜,做一做手指操。
4、書寫指導(dǎo):
課件演示書寫順序,學(xué)生觀察,練習(xí)。
三、教學(xué)“l(fā)”
過渡:小朋友正在玩趕小豬的游戲,(課件出示情景圖)趕豬時,嘴里會發(fā)出什么聲音?(lu lu lu)
1、(點擊“小棍”,拖出閃爍的“l(fā)”,),這就是我們新認(rèn)識的聲母“l(fā)”。
2、教師反復(fù)讀n l ,讓學(xué)生反復(fù)比較口型。
3、學(xué)生嘗試發(fā)音。學(xué)生捏鼻子發(fā)n的.音,松開鼻子發(fā)l的音,體會發(fā)n l時,氣流不同之處。(指名讀——開火車讀——男女生對讀)
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒?你能編順口溜幫大家記住它嗎?
5、指導(dǎo)書寫:
把拼音朋友送回家,讓他舒舒服服地住進家,看課件演示,臨摹,互評。
四、拼讀音節(jié)
過渡:聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢?讓我們一起做個“猜,我猜猜猜”的游戲。
點擊課件,讓學(xué)生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、猜字母游戲:左下半個圓是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
拍手念順口溜:“對鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,小棍趕豬lll!
2、找朋友游戲。
教師:我請x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)
學(xué)生:我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師:聲母n n n n。
一學(xué)生:n是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學(xué)生:對對對!n是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細(xì)找朋友。
六、小結(jié)
漢語拼音教案 篇5
一、復(fù)習(xí)
1、游戲“拼字母”(課件出示d t n l 分解后的部件 )學(xué)生拖動部件拼出這課所學(xué)的四個聲母讀一讀。
1、生活中哪些地方有d t n l的`身影?
2、拼音練習(xí)。、
。1)、開火車拼讀音節(jié)。
。2)、課件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語,詞語單獨一個意思,讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)
二、看圖認(rèn)字:
1、點擊課件出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動物?
2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié),讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。
3、看圖編故事,小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事?你能看圖說幾句話嗎?
3、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。
4、這些生字寶寶你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的,你有什么好辦法能把它們記?
5、誰能給這些生字寶寶找找朋友?
6、鞏固生字,出示與圖有關(guān)的兒歌,拍手讀兒歌。
“小馬馱大米,米粒灑一地,小兔追上來,勸它快停蹄。”
三、拼讀兒歌。
過渡:看大家學(xué)得這么認(rèn)真,拼音朋友要送給大家一首兒歌。
1、課件出示兒歌《輕輕地》,在小小組里和小伙伴一起拼一拼,讀一讀,找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。
5、男女生讀——齊讀——表演讀。
四、總結(jié)
這幾節(jié)課,我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識了幾個生字寶寶。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。
【漢語拼音教案】相關(guān)文章:
漢語拼音教案12-13
漢語拼音的教案02-04
漢語拼音教案01-05
漢語拼音教案02-22
《漢語拼音》教案02-27
漢語拼音z的教案08-10
漢語拼音jqx的教案06-22
漢語拼音識字教案03-09
漢語拼音復(fù)習(xí)教案03-10
漢語拼音yeyue教案08-26