夜色教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的夜色教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
夜色教學(xué)反思范文1
今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然，熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。由于文章篇幅比較短，孩子們在預(yù)習(xí)的過程中就已經(jīng)背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量的時間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習(xí)。
本課有兩個擬人句----“原來花草都像白天一樣微笑�！薄靶▲B怎樣在月光下睡覺�！彪m然低年級不要求講修辭，但有的題目要求仿寫句子。比如會出現(xiàn)比喻句或擬人句。在這里我沒有過多強(qiáng)調(diào)擬人句的概念，只是舉例子告訴學(xué)生把這些花花草草還有小鳥當(dāng)成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時候，就把這些植物呀動物呀看成是人。然后讓孩子們也說幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛，他們在看著我呢。”“春姑娘來了，小草小花都定跑出來和她玩耍了�！焙⒆觽冋f的都特別對。今后只要文章里出現(xiàn)類似的句子多讓孩子們說，為以后學(xué)習(xí)修辭打下基礎(chǔ)。
這課的`會認(rèn)字我平時處理的時候是讓學(xué)生讀詞語并用詞語說句話。這節(jié)課我試圖用所有的詞語編成一個小故事，為以后寫作文打基礎(chǔ)。比如本課會認(rèn)字所組的詞語是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事：老師正在教室里講故事，小明不愛聽，偏要往外瞧。老師微笑著問他：“窗外有什么小明？”......還可以讓學(xué)生接著往后講故事。
我覺得今后應(yīng)該多讓學(xué)生練習(xí)，看字組詞----說句子-----編故事三個環(huán)節(jié)連起來練習(xí)。既鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力又鍛煉了語言表達(dá)能力。
夜色教學(xué)反思范文2
《夜色》是一首兒歌。用第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。
我在教學(xué)本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。
然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在以往的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生課前提問，然后通過讀課文等手段逐漸解決簡單問題，在理解課文的環(huán)節(jié)就抓住一個立足于文章的整體、直指向文本的主旨、學(xué)生感興趣的問題、或理解上的難點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。最近，在反思我的這種方式是否適用于低年級，想到了這種方式的目的和效果培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識和能力，決定還是堅持用下去，這樣，在具體的語言環(huán)境中理解文中詞語的意思。如，“微笑”在文中是“花草”微笑；在“夜色”下的.微笑；是“爸爸晚上偏要拉我去散步”時發(fā)現(xiàn)的；夜色下花草的微笑像“白天一樣�！�
抓住重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮重點(diǎn)詞語在文中的關(guān)鍵的作用。如，“微笑”通過朗讀，邊讀邊想花草的微笑是怎樣的畫面；描述畫面，說出夜色下的花草的微笑是很美麗的；由夜色下花草的美麗進(jìn)一步拓展、延伸到夜色是美麗的。最后，我讓學(xué)生帶著自己對夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。
不足的是在教學(xué)過程中我講解的有些細(xì)，學(xué)生沒有充分讀的時間，所以對感悟理解不夠到位，再有就是學(xué)生比較好動，老師提出的問題不夠積極發(fā)言，最后的拓展沒有很好的完成，學(xué)生說的少。在理解字義的層次上自己做的也不到位。
夜色教學(xué)反思范文3
《夜色》是一首敘事性的兒童詩，作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原來很怕黑，很膽小，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會欣賞夜色。詩歌內(nèi)容非常符合低年級學(xué)生的心理，告訴我們要克服膽小，做一個勇敢的人，才能收獲美好。
整節(jié)課下來，在激發(fā)學(xué)生興趣以及生字教學(xué)部分，做的還是比較不錯的。導(dǎo)入時，我盡可能地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富地情景，把孩子們帶入到美麗地夜色中。課堂伊始，先和同學(xué)們一起欣賞了幾張夜晚的圖片，圖片一為深藍(lán)色的夜空中，群星燦爛，漫天的星星眨巴著明亮的大眼睛，為路人指明方向。圖片二是朦朧的月色下，草叢中有盛開的鮮花，到處一片安靜祥和。圖片三是夜幕降臨時，萬家燈火，紅的、黃的、藍(lán)的、綠的各種顏色的城市燈光五彩斑斕。欣賞完圖片后，同學(xué)們興致很濃，還充分發(fā)揮自己的想象，踴躍發(fā)言，說出了自己見過的最美的`夜色時真么樣的情景。就這樣在輕松愉悅的氣氛中，開始了新課的學(xué)習(xí)。
在識字環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，觀察漢字在田字格中的占位，漢字各部分的比例關(guān)系，以及關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆位置。例“色”字，上窄下寬，“晚”字，左窄右寬。對于相似的漢字，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同。例如，“色”和“爸”字都有“巴”，但“色”下邊的“巴”要寫的大一些，而在“爸”中，“巴”則寫得小一些。這樣，學(xué)生就能慢慢地自己去發(fā)現(xiàn)漢字地特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力以及書寫能力。
不足的是，網(wǎng)上教學(xué)時間有限，學(xué)生沒有充分朗讀的時間，所以對課文的理解和感悟可能還不夠深入，課堂互動的機(jī)會也并不是很多，所在在布置作業(yè)時，讓同學(xué)們再有感情地多讀幾遍課文，體會小作者從“膽小”變得“勇敢”的心理變化過程。
夜色教學(xué)反思范文4
《夜色》是一首兒歌。用第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色，潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動，給了人們無數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。
我在教學(xué)本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時，先播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生聽后說說自己聽懂了什么？接著我在教學(xué)時先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受，同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文，讀出害怕的`語氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗�！皬拇耍俸谠俸诘囊雇恚乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！多么美麗的世界��！同時指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美，并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生觀看說說自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗。學(xué)生看后讓說出了自己眼中的夜景，但教學(xué)時由于時間安排的有些不妥，學(xué)生沒有說出自己看到的夜景，最后，我讓學(xué)生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。
不足的是在教學(xué)過程中時間安排的不妥，在教學(xué)第二節(jié)時，我講解的有些細(xì)，學(xué)生沒有充分讀的時間，所以對第二節(jié)的感悟理解不夠到位，最后的拓展沒有很好的完成。
在今后的教學(xué)中，要不斷完善自己的教學(xué)能力，提高駕馭課堂的應(yīng)變能力，使自己的教學(xué)水平在上一個新的臺階。
夜色教學(xué)反思范文5
在教學(xué)本課時，開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
“從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺�！倍嗝疵利惖氖澜绨�！學(xué)生通過讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立刻上來了，說出了自己眼中的夜景，怕黑的學(xué)生也爭先恐后地說出自己看到的夜景，并且膽子不再小，愿到外邊玩。通過學(xué)生們的討論，使學(xué)生感受到了夜晚的'美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。當(dāng)有的學(xué)生說怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生也許是動畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學(xué)生到底是不是這樣，有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我馬上又反問他怕不怕晚上，學(xué)生說不怕，因為有爸爸媽媽陪著。最后，我留了一個作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的美麗景色，體會其實黑夜沒什么可怕的，往往只是自己嚇唬自己。
不足的是在教學(xué)過程中時間安排得不妥，在教學(xué)生字的字音時，我花的時間多了些，以致最后的寫字教學(xué)沒有進(jìn)行。欣賞的夜景圖片應(yīng)該是桂林的夜景圖片，這樣學(xué)生能更有興趣。
夜色教學(xué)反思范文6
夜色籠罩下，潛藏著生命亙古不息的無聲運(yùn)動，給了人們無數(shù)生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛自然�！兑股肥且皇變焊�。用第一人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。
課文先講了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴，因此，我在教學(xué)時先讓孩子們自讀第一小節(jié)，并在小組內(nèi)交流自己對夜晚的感受，當(dāng)有的.學(xué)生說怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生也許是動畫片看多了，說怕外邊有鬼有怪獸，我就問其他學(xué)生到底是不是這樣，有的學(xué)生說世界上沒有鬼沒有怪獸，我馬上又反問他怕不怕晚上，學(xué)生說不怕，因為有爸爸媽媽陪著。接著，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，看看課文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，尤其強(qiáng)調(diào)“偏要”兩個字他們注意讀出不愿意的情緒。于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了對世界嶄新的一面�！皬拇耍俸谠俸诘囊雇�，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺�！倍嗝疵利惖氖澜绨。�
學(xué)生通過讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立刻上來了，說出了自己眼中的夜景，怕黑的學(xué)生也爭先恐后的說出自己看到的夜景，并且膽子不在小，愿到外邊玩，通過學(xué)生們的討論，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。
夜色教學(xué)反思范文7
《夜色》是一首兒歌，用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此“我”不再怕黑。
在教學(xué)本課時，開課前我利用談話引入新課：你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談一談，讓學(xué)生在輕松愉快的情境下學(xué)習(xí)課文，然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現(xiàn)的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時，我先讓孩子們自由讀第一小節(jié)，讀后說說自己讀懂了什么？并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學(xué)生說他怕黑時，我就讓他說說為什么怕黑，有的學(xué)生說動畫片看多了，外面有妖魔鬼怪；有的學(xué)生說黑漆漆的，讓人看了就害怕。我就問其他的學(xué)生到底是不是這樣，不怕黑的學(xué)生就回答不是這樣，晚上也和白天一樣美好。同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀第一小節(jié)，讀出害怕的語氣。然后我讓學(xué)生讀第二小節(jié)，看看文中的我有什么變化，引導(dǎo)學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的`恐懼，讓學(xué)生明白晚上并不可怕，它像白天一樣美好而可愛�！皬拇嗽俸谠俸诘囊雇�，我也能看見小鳥怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀！在此時讓學(xué)生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色，然后讓學(xué)生通過朗讀來體會夜晚的美，并說說自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感覺自己的膽子不再小，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景。
最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色，并帶著自己對夜色的理解度課文，讀出我膽子由小到大的原因。
不足的是在教學(xué)過程中，時間安排的不夠妥當(dāng)，對學(xué)生扶得多，放得少，沒有把學(xué)生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導(dǎo)得不大好。
夜色教學(xué)反思范文8
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時，我以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜色中。
教學(xué)時，由于是第二課時，我先讓學(xué)生朗讀，然后指名學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容。接著我讓孩子們自讀第一小節(jié)，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受，并仿寫句子，同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的'感受讀課文，讀出害怕的語氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼，發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗�！皬拇�，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著，好像還做了個美夢呢！多么美麗的世界�。∪缓笮〗M合作交流自己所看到的夜景，并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生體會夜晚的美麗。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美，最后，我讓學(xué)生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，要做一個勇敢的孩子，從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。
不足的是在教學(xué)過程中時間安排的不妥，在教學(xué)第二小節(jié)時，學(xué)生沒有充分讀的時間，所以對第二節(jié)的感悟理解不夠到位。另外信息技術(shù)運(yùn)用比較單一，沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。
在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己的教學(xué)能力，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運(yùn)用于教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。
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