八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4篇（實(shí)用）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿1
1、教材的地位及作用：
第二冊(cè)第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Where/'sthe…？It/'snexttothe…？這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。通過(guò)的Where/'sthe…？It/'snexttothe…？進(jìn)一步加深對(duì)詢問(wèn)／指點(diǎn)方向的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)Where/'sthe…？It/'snexttothe…？在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄖR(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識(shí)目標(biāo)：
（1）掌握Where/'sthe…？It/'snexttothe…？
�。�2）單詞bank，theatre…。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)生活。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣為進(jìn)一步打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詢問(wèn)／指點(diǎn)方向Where/'sthe…？It/'snexttothe…？
難點(diǎn)：句型Where/'sthe…？It/'snexttothe…？在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區(qū)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在參與詢問(wèn)／指點(diǎn)方向的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
三、教學(xué)方法：
通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我們便“上車”，一路歡歌去農(nóng)場(chǎng)。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區(qū)問(wèn)路為主線，通過(guò)詢問(wèn)／指點(diǎn)方向的句型Where/'sthe…？It/'snexttothe…？在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的'動(dòng)畫(huà)部分更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及Boysask，Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
�。础⒎答伨�
本課的又一次高潮是將游戲與有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)15個(gè)街區(qū)模型，讓一對(duì)對(duì)學(xué)生上街問(wèn)路，并配有本課的重點(diǎn)Where/'sthe…？It/'snexttothe…？使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)到句型Where/'sthe…？It/'snexttothe…？在實(shí)際生活中的運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生興趣同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
�。�、歸納總結(jié)
本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩(shī)形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
６、展示板書(shū)
Unit6Lesson21
Languagepoints：
1、Lookatthepicture。
look at看 look through查看 look up向上看 look out向外看 lookover
2、the post office。
合成詞：
（1）寫(xiě)成一個(gè)單詞：bookshop。
（2）寫(xiě)成開(kāi)放式：postoffice
�。�3）用連字符連接：pencil—box。
3、nextto緊挨
4、infrontof反義詞behind
5、excuseme的用法：
�。�1）引起別人注意
�。�2）請(qǐng)求讓路
（3）向人問(wèn)路或打聽(tīng)消息
6、Thank you all the same。
all the same仍然
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不可分割的重要組成部分。本課是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念指導(dǎo)下的較能體現(xiàn)＂自主、合作、探究＂的方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有一個(gè)很大的區(qū)別——能使每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂及課外活動(dòng)中去。與之同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：人是千差萬(wàn)別的，每個(gè)人接受知識(shí)、獲取知識(shí)的方式與快慢都有可能與別人存在明顯的差異，這是客觀存在的現(xiàn)象，更是完全自然的現(xiàn)象，這也就決定了在成效上存在明顯的差別。有的學(xué)生發(fā)展較快，有的學(xué)生發(fā)展較慢，教師如果用一把尺子來(lái)量每一個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)，勢(shì)必是不合理、不科學(xué)的。為此，教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個(gè)＂水平線＂，并堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，充分享受成功帶來(lái)的快感。這樣的評(píng)價(jià)，比量化的評(píng)價(jià)更有效果，比一刀切的評(píng)價(jià)更有針對(duì)性與實(shí)際意義；這樣的評(píng)價(jià)，可以激起部分學(xué)生再接再厲，可以燃起部分學(xué)生＂奮發(fā)＂的欲望；這樣的評(píng)價(jià)，不一定要形成文字，只要教師心中有一把可長(zhǎng)可短的尺子。
合作探究作為一種教學(xué)方法、教學(xué)模式，絕不是一種簡(jiǎn)單的形式，不應(yīng)該成為一種外部強(qiáng)加的過(guò)程，而應(yīng)該是一個(gè)內(nèi)部需要的自然過(guò)程。＂合作＂二字，對(duì)于未來(lái)的社會(huì)、二十一世紀(jì)的人才而言，是必需的；＂小組合作，對(duì)于未來(lái)的課堂可能更是必需的。因此，我們必須對(duì)其作一些思考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有價(jià)值的。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、 教材簡(jiǎn)析
本課位于人教版八年級(jí)上10 單元的第一部分。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)，討論人生理想和將來(lái)打算，計(jì)劃。目的是通過(guò)對(duì)人生理想的討論使青少年在這個(gè)如花的季節(jié)不僅對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，而且要從現(xiàn)在做起，為健康的理想而奮斗。
2、 教材地位
本單元從時(shí)態(tài)上是一般將來(lái)時(shí)，是繼一般過(guò)去時(shí)之后的又一重要時(shí)態(tài)；從話題上看是談?wù)撐磥?lái)的打算，是讓學(xué)生從小就樹(shù)立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務(wù)勞動(dòng)，這正應(yīng)了中國(guó)的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無(wú)論從知識(shí)還是從情感方面都是承上啟下的一個(gè)單元。
3、 教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)
關(guān)于職業(yè)的名詞；關(guān)于一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表達(dá)
（2）能力目標(biāo)
能聽(tīng)懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá)；能聽(tīng)懂有關(guān)未來(lái)計(jì)劃的表達(dá)；能進(jìn)行有關(guān)人生的談話；能進(jìn)行有關(guān)將來(lái)計(jì)劃的討論。
（3）情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹(shù)立自己的人生理想，并且現(xiàn)在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負(fù)，有動(dòng)力，健康成長(zhǎng)的新一代青少年。
4、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
�。�1）學(xué)會(huì)描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。
�。�2）重點(diǎn)：動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)
（3）難點(diǎn)：理想主義的教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾
5 、本課學(xué)情
情感基礎(chǔ)調(diào)查—通過(guò)對(duì)學(xué)生人生理想的'調(diào)查，了解到部分學(xué)生沒(méi)理想；或有不切實(shí)際的理想；或有輕視努力的過(guò)程的思想；
知識(shí)基礎(chǔ)—過(guò)去時(shí)，比較級(jí)的知識(shí)。
6、本課特點(diǎn)
詞匯量小，語(yǔ)法點(diǎn)少（需擴(kuò)展話題）
情感教育的份量大（需挖掘?qū)W生生活，延伸內(nèi)涵，觸動(dòng)心靈）
7、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新體現(xiàn)
三條主線，兩個(gè)同步，一個(gè)中心。
三個(gè)調(diào)查— 整個(gè)課的展開(kāi)圍繞三個(gè)調(diào)查—（父輩夢(mèng)想，成功故事，我的理想）；
三條主線— 在對(duì)比中發(fā)展—（父輩經(jīng)歷，成功人生，我的道路，）
兩個(gè)同步—（知識(shí)傳授與情感體驗(yàn)）。達(dá)到同步和諧發(fā)展，不露痕跡，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
一個(gè)中心— 學(xué)生中心：課前備學(xué)生，課堂任務(wù)型。
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
本課是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第4單元第一課，本單元圍繞談?wù)摲试韯 赌贻p的生命》的劇情展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，目的是學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)，他要求學(xué)生熟練的掌握在把直接引語(yǔ)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)及人稱的變化，這就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的判斷出原直接引語(yǔ)的時(shí)態(tài)及句子類型。在此基礎(chǔ)上根據(jù)主句的時(shí)態(tài)叢句做出相應(yīng)的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，自學(xué)能力，進(jìn)一步地提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話語(yǔ)。
�。�2）掌握1a—1c中的單詞及短語(yǔ)。
�。�3）能聽(tīng)懂教材中的聽(tīng)力材料并且迅速的做出反應(yīng)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成強(qiáng)烈的合作意識(shí)，當(dāng)筆記中的知識(shí)有不理解的時(shí)候能夠主動(dòng)向其他同學(xué)尋求幫助，在此同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)自學(xué)掌握如何把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變成間接引語(yǔ)，要注意時(shí)態(tài)與人稱的轉(zhuǎn)變。掌握短語(yǔ)be mad at sb。
難點(diǎn)：人稱的變化，學(xué)生要有能力把直接引語(yǔ)中的人稱在轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接引語(yǔ)時(shí)做出準(zhǔn)確的變化。
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及本課在教材中所處的地位和作用。
教材處理：
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情境中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的.。
二、 說(shuō)教法：
我用了以下教學(xué)方法：
1、歸納法
即“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，教師提出有代表性的例句，引導(dǎo)學(xué)生找出例句在形式與用法上的異同點(diǎn)初步了解把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變成間接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)及人稱的轉(zhuǎn)變。通過(guò)一系列的操練使學(xué)生在熟練的掌握如何把陳述句式的直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變成間接引語(yǔ)。
2、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法
《大綱》中明確規(guī)定：“義務(wù)教育全日制的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)�！� 基于此，在本課中，我將通過(guò)聽(tīng)錄音、表演等方法進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，以達(dá)到使學(xué)生熟練運(yùn)用和掌握語(yǔ)言材料并進(jìn)行交接的目的。
三、說(shuō)學(xué)法：
多媒體輔助：在動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。通過(guò)多媒體展示課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)了解本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而明確學(xué)習(xí)目的，確定努力方向。
交際法：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)貴在運(yùn)用，因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不但要讓學(xué)生懂得一定的形式表達(dá)一定的內(nèi)容，而且要讓他們學(xué)會(huì)在什么情況下使用什么樣的形式。在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的適合學(xué)生交際的環(huán)境，會(huì)使他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)豐富多彩。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
我是這樣組織教學(xué)的：
第一步，讓四名同學(xué)站在講臺(tái)上，老師提問(wèn)他們以下三個(gè)問(wèn)題：
① What are you going to do when you grow up？
② What are you going to do next week？
�、� What are going to do after school？
要求他們給出不同的答案，然后老師提問(wèn)另外一名成績(jī)好的同學(xué)，讓她重復(fù)他們的話。例如：
I am going to e a doctor。
T： What did she say？—————————S： She said she was going to be a doctor。
I am going to have a party on Friday night。
T： What did he say？——————S： He said he was going to have a party on Friday night。
I am going to do my homework。
T： What did she say ？—————S： She said she was going to do her homework。
I am going home after school。
T： What did she say？———— S： She said she was going home after school。
把他們的回答和她的復(fù)述寫(xiě)在黑板上，接著呈現(xiàn)本課標(biāo)題Unit 4 He said I was hard—working。 給學(xué)生介紹本單元及本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)述他人話語(yǔ)，也就是如何把直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)。剛才四位同學(xué)說(shuō)的四句話我們稱為直接引語(yǔ)，而右邊復(fù)述的話稱為間接引語(yǔ)。（目的是讓學(xué)生對(duì)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的概念有個(gè)認(rèn)識(shí)）
第二步，用多媒體呈現(xiàn)圖片，一個(gè)說(shuō)：“I want to be a teacher�！� 另一個(gè)問(wèn)：what did she say ？第三個(gè)答：she said she wanted to be a teacher。 換不同的話題呈現(xiàn)另一組三人對(duì)話圖片：”I’m goingto do my homework。 “ ， She said she was going to do her homework。 讓學(xué)生觀察直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)有哪些特點(diǎn)，直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)哪些地方需要變，哪些地方不用變，然后教師小結(jié)。學(xué)生齊讀圖片上的句子。
接著練習(xí)說(shuō)說(shuō)：
�、賥e are swimming。
�、贗 am playing the trumpet。
�、� I can fly in the sky。
教師再次總結(jié)如何把陳述句的直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化成間接引語(yǔ)。（采用先學(xué)后教的歸納法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)）
第三步，練習(xí)操練課本的1C，接著解釋什么是肥皂劇，再做課本1A 的內(nèi)容。（再次練習(xí)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力）
第四步，做1B的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)習(xí)直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)在對(duì)話中的運(yùn)用。（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力）
第五步，對(duì)本堂課做個(gè)小結(jié)。并布置作業(yè)。（目的是課后讓學(xué)生對(duì)直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)有個(gè)筆頭練習(xí)鞏固。）
教學(xué)分析與教學(xué)反思：
本節(jié)課采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。”的教學(xué)模式，打破了以往在介紹新的語(yǔ)法項(xiàng)目時(shí)一味的灌輸式，采用了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)筆記初步掌握新的語(yǔ)法內(nèi)容的方式，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在揭示教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)撥上，學(xué)生一直是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、去歸納、去總結(jié)�？傊捎孟葘W(xué)后教的教學(xué)模式，課堂是動(dòng)態(tài)的，學(xué)生的思維呈運(yùn)動(dòng)狀，知識(shí)、技能和能力呈積極狀。但是由于我也是剛剛摸索到一點(diǎn)教學(xué)方法，對(duì)待很多環(huán)節(jié)處理的還不夠妥當(dāng)，因此并沒(méi)有完全達(dá)到教學(xué)效果，今后我將繼續(xù)通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式，用新的教學(xué)理念和教學(xué)思想武裝我的頭腦，指導(dǎo)我的工作，提高我的教學(xué)水平，從而調(diào)節(jié)英語(yǔ)學(xué)科兩極分化極其嚴(yán)重的局面，幫助更多的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使用英語(yǔ)
八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿4
一、教材分析：
本單元是人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè) Unit3，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項(xiàng)目是“禮貌地請(qǐng)求”和“征求許可”。語(yǔ)言目標(biāo)是要求學(xué)生學(xué)會(huì)用情態(tài)動(dòng)詞culd來(lái)禮貌地進(jìn)行請(qǐng)求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的Sectin A的第一節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)表示家務(wù)的短語(yǔ)；學(xué)會(huì)用culd表示禮貌的請(qǐng)求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的回答。
過(guò)程與方法：本課采用問(wèn)題導(dǎo)入方法，教師提問(wèn)學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會(huì)回答做家務(wù)，由此過(guò)渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語(yǔ)和表達(dá)。多采用對(duì)話的形式，讓學(xué)生練習(xí)用culd表示禮貌的請(qǐng)求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教會(huì)學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達(dá)自己的請(qǐng)求和意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生意識(shí)到幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的重要性，讓學(xué)生樂(lè)于在生活中多做自己力所能及的事情來(lái)幫助父母。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)為一些動(dòng)詞短語(yǔ)和culd表示禮貌的請(qǐng)求和征求許可的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為culd表示禮貌的`請(qǐng)求和征求許可的用法。
四、教學(xué)方法：
通過(guò)形式多樣的課堂活動(dòng)和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識(shí)要點(diǎn)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
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