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《種子的結(jié)構(gòu)》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《種子的結(jié)構(gòu)》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
“種子的結(jié)構(gòu)”是七年級(jí)上冊(cè)第6章第1節(jié)的第一部分內(nèi)容。在前面的章節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了植物體的結(jié)構(gòu)層次、植物的生活方式等內(nèi)容，為學(xué)習(xí)植物的生活史打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)是了解植物生活史的開端，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)變化和理解植物生活史奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
�、�.認(rèn)識(shí)大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)及功能。
�、�.說出雙子葉植物和單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。
2.能力目標(biāo)：
�、�.通過觀察種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�、�.通過比較大豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
通過分組活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，樹立自主學(xué)習(xí)觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)與功能。
2.難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行解剖和觀察種子的結(jié)構(gòu)。
四、學(xué)情分析與教學(xué)方法
1.學(xué)生情況分析：
初一學(xué)生在生活中對(duì)植物的種子有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)種子的結(jié)構(gòu)及其功能還不了解，不能準(zhǔn)確地說出種子的結(jié)構(gòu)組成。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生喜歡分組實(shí)驗(yàn)，所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察實(shí)物并進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.教法：?jiǎn)l(fā)式總結(jié)教學(xué)法
3.學(xué)法：分組觀察法、討論法
五、課前準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備大豆和玉米種子，以及實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)器具。
2.要求學(xué)生預(yù)習(xí)觀察種子結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)步驟。
六、教學(xué)過程：
(1)、引入：通過介紹植物的生活史引入新課
讓種過植物的學(xué)生簡(jiǎn)單地描述植物從種子到發(fā)芽，再到植物長(zhǎng)高、開花、結(jié)籽的生長(zhǎng)過程，引出“生活史”的概念。并了解植物的一生是“從種子到種子”的過程，從而過渡到“種子的結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)。
因多數(shù)學(xué)生在以前有種過植物，所以由學(xué)生描述植物的一生可以更容易讓學(xué)生理解“生活史”一詞，并能順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
(2)、組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)——觀察種子結(jié)構(gòu)
1.了解觀察種子結(jié)構(gòu)的步驟和方法
A.觀察的順序是什么？
B.正確解剖大豆和玉米種子的.方法是什么？
此環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)，學(xué)生回答觀察的順序和注意事項(xiàng)。因?yàn)檎n前已要求學(xué)生預(yù)習(xí)觀察步驟，所以學(xué)生能夠回答。但是，也有可能有部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，因此在學(xué)生回答觀察步驟時(shí)，要讓學(xué)生回歸教材。同時(shí)，在解剖種子時(shí)學(xué)生可能會(huì)忽略正確解剖方法，因此教師要特別強(qiáng)調(diào)正確分離大豆種皮和胚的方法，以及正確切開玉米種子的方法。
2.學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)——觀察種子結(jié)構(gòu)，討論并完成下列問題：
A.大豆種子、玉米種子的外形特點(diǎn)是什么？
B.大豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？
C.大豆和玉米種子有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？
D.種子各個(gè)結(jié)構(gòu)的主要功能是什么？
此環(huán)節(jié)中，通過組織學(xué)生分組活動(dòng)，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有目的、有序地進(jìn)行自學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識(shí)。
在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，分組是關(guān)鍵。最開始我計(jì)劃將學(xué)生分成4到8人一組，這樣可以較容易地掌控學(xué)生的活動(dòng)情況。但是這樣的大組由于人數(shù)太多，容易出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能完全參與到觀察活動(dòng)中來的情況，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。于是，最后還是以2人為一組的形式開展活動(dòng)，這樣能確保學(xué)生參與觀察活動(dòng)。
(3)、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)與功能
1.種子的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？
2.種子各結(jié)構(gòu)的功能分別是什么？
3.雙子葉植物和單子葉植物的概念與區(qū)別是什么？
此環(huán)節(jié)中，教師組織全班學(xué)生交流觀察結(jié)果，并讓學(xué)生用自己的語言來描述種子的結(jié)構(gòu)和功能。教師引導(dǎo)學(xué)生盡可能地運(yùn)用規(guī)范的語言來表達(dá)。在組織學(xué)生交流時(shí)，可能還有學(xué)生的觀察沒有結(jié)束，以前我總是讓學(xué)生停止觀察后進(jìn)行全班總結(jié)。但是要體現(xiàn)教育平等，就因該讓還沒觀察完的學(xué)生再觀察一會(huì)兒。所以，學(xué)生的觀察結(jié)果交流可以在觀察過程中進(jìn)行。在總結(jié)過程中要盡量引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，用書上的專業(yè)用語來回答，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生歸納知識(shí)和語言表達(dá)地能力。最后，還可以讓學(xué)生用表格方式來區(qū)別兩類植物種子的異同點(diǎn)。
七、板書設(shè)計(jì)
第6章 1種子萌發(fā)形成幼苗
一、綠色開花植物的生活史
二、種子的結(jié)構(gòu)
1. 觀察大豆、玉米種子結(jié)構(gòu)
2. 種子的結(jié)構(gòu)與功能
3.雙子葉植物與單子葉植物種子的區(qū)別
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