《裝滿昆蟲的衣袋》觀課聽課報告

時間：2022-04-06 09:15:11 聽課報告我要投稿

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《裝滿昆蟲的衣袋》觀課聽課報告

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是聽課，借助聽課我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，很有必要寫一篇聽課報告，下面是小編整理的《裝滿昆蟲的衣袋》觀課聽課報告，歡迎大家分享。

《裝滿昆蟲的衣袋》觀課聽課報告

　　今天我觀看了劉老師執(zhí)教的《裝滿昆蟲的衣袋》后感觸很深�！堆b滿昆蟲的衣袋》是一篇充滿童趣的記敘文，講的是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾小時候的故事，通過描寫法布爾對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛。對知識的渴求。劉老師執(zhí)教的這節(jié)課目標(biāo)明確，能讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解生字的意思，在教學(xué)過程中老師能引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞揣摩人物特點。在教學(xué)過程中能創(chuàng)設(shè)各種情境，或讓學(xué)生在讀中感悟，或讓學(xué)生角色互相體驗，進行說話寫作的遷移訓(xùn)練，提高了學(xué)生語言文字的能力。整個教學(xué)流程，都給我留下了很深刻的印象，對于這節(jié)課我受益匪淺》

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　李老師的故事導(dǎo)入有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，通過法布爾寫的《昆蟲記》中的一個片段引出主人公的簡介，激發(fā)出學(xué)生閱讀本課的欲望。通過提問題讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維，能夠深入的了解學(xué)情。

　　二、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。

　　李老師在教授課文時結(jié)合教學(xué)目標(biāo)“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物特點的閱讀方法”為本文的突破點進行教學(xué)。

　　李老師在“學(xué)習(xí)方法”環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)課文第二自然段和第三自然段，體會法布爾對昆蟲的癡迷，并且對學(xué)法進行了總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的特點，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段到底十自然段，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，這種課堂教學(xué)方法讓課堂成了學(xué)生展示自我的舞臺，既節(jié)約了時間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。

　　教師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是_____,�！边@一問題，以填空的方式讓學(xué)生在填寫的過程中總結(jié)表達自己對課文的感悟，設(shè)計這樣的練習(xí)題深化了學(xué)生對本課的情感體驗。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　老師通過“說說你的收藏”讓學(xué)生對本節(jié)課進行總結(jié)和反思，形成自己的學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)過程中出示法布爾的名言激勵學(xué)生。最好根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時也完成了開放課堂的構(gòu)建，將學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學(xué)構(gòu)建。

　　李老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。課堂上提出的每一個問題都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)了從重視老師的教向尊重學(xué)生的學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

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