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《鯨》的教案

時(shí)間:2022-06-21 01:05:48 教案 我要投稿

《鯨》的教案4篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《鯨》的教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《鯨》的教案4篇

《鯨》的教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

 、僖恍L的圖片。

 、谟猩、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  第一課時(shí)

  ↘激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  ①出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

 、诮裉,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。

  ↘學(xué)習(xí)生字,讀順課文

 、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“”,右半邊的筆順是。

  ②認(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的`意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

  ③自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  ↘整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  ↘精讀課文,體會(huì)寫法

 、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

 、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

 、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。

 、苄〗Y(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

  第二課時(shí)

  ↘圍繞重點(diǎn),全班研討

 、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

 、诳焖僮x第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

 、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

 、荟L分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

  ⑤鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?

  ↘回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  ↘出示資料,延伸擴(kuò)展

 、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

 、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》的教案 篇2

  第一課時(shí)

  一、閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課

 。、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

 。、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?

 。ò鍟n題“鯨”。)

  3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。

  二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

 。、按要求自讀、自學(xué):

  讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義,不會(huì)的查字典;想一想課文的大意;提出不懂的問題。

 。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討。

 。ń處熝惨朁c(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)

 。、全班交流自學(xué)所得:

  ⑴ 生字的讀音及書寫:

 。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保

 、 聯(lián)系上下文理解部分詞語:

  垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn)。

 、 朗讀課文:

 。◣熒接懩承┚涠蔚淖x法。)

  ⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性:

 。ǹ梢杂迷~語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)

 。础⒏餍〗M提出不懂的問題。

  三、教師小結(jié),完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

 。、聽寫本課生詞,同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍。

 。、指名說一說本課大意后,引入新課:

  這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。

  二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)

 。、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:

  自學(xué)提示:

 、 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說說每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。

 、 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?

 、 鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬公斤。

 、 進(jìn)化過程:“陸地”──“淺海”──“海洋”。

  ③ 種類: 須鯨、齒鯨。

 、 生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖。

 。、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。

 。、全班探討,突破重難點(diǎn):

 、 探討一:鯨的形體很大

 、 從哪里可以看出鯨的'大?

 、 作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大?有什么好處?

  用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

 、 把你的感受讀給大家聽。

 、 探討二:鯨為什么不是魚

 、 鯨是哺乳動(dòng)物。

 、 為什么形體像魚?

  進(jìn)化過程:“陸地”──“淺!暴ぉぁ昂Q蟆薄

 、 鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

 、 從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?

  鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。

  ⑤ 課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。

 、 聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

  用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

 、 探討三:鯨的種類與食物

 、 說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  齒鯨:大魚和海獸

  須鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤

 、 須鯨、齒鯨的區(qū)別。(課件出示)

 、 探討四:鯨的生活習(xí)性

 、 文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?

  食物、呼吸、睡覺、繁殖。

 、 請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹:

  呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。

  看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

  鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。

 、 作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?

  數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。

 、 再讀課文:

  想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。

  三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家

  四、回顧總結(jié)全文

  五、布置作業(yè)

 。、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來。

  2、自己整理筆記。

 。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

《鯨》的教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  第一課時(shí),學(xué)習(xí)生字新詞,初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)第一段,認(rèn)識(shí)感悟說明文中說明方法的特點(diǎn)和好處。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  3.學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象,并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料,多媒體課件。

  2.學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、播放課件畫面激趣,導(dǎo)入新課

  1、師:出示多媒體課件(寬闊蔚藍(lán)的大海,海底中有各種各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來游去,嬉戲玩耍,一頭巨鯨浮出海面)同學(xué)們,在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,有礦產(chǎn)資源,有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它體型龐大,比大象還要大得多呢!知道這是什么動(dòng)物嗎?

  生:鯨

  師:(板書:鯨)

  2、看了剛才的畫面,請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

  3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料,在小組中合作學(xué)習(xí),交流,然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。

  4、(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣,師導(dǎo)入新課)看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí),對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。

  二、初讀課文,整體感知

  (一)自讀課文

  注意以下要求:

  1.讀通句子,把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;

  2.標(biāo)出自然段序號(hào)。

 。ǘz查自讀情況(課件出示生字新詞)

  學(xué)生輪讀生字新詞。

  三、再讀課文,體會(huì)寫法

 。ㄒ唬┓肿x段落,感受特點(diǎn)

  師:下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文,同時(shí)請(qǐng)大家想一想,各段寫了鯨的什么內(nèi)容?這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分?

  1.學(xué)生輪讀課文,教師相機(jī)糾正讀音。

  2.引導(dǎo)、歸納,學(xué)生發(fā)言。(教師引導(dǎo):通常把動(dòng)物吃飯,睡覺等日;顒(dòng)以及它們的生長過程等稱作“生活習(xí)性”)。

 。◣煱鍟核牟糠郑1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性:吃食、用肺呼吸、睡覺、生長、)

  3、鯨是世界上最大的動(dòng)物,你是從課文哪里感受到的呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段)

 。ǘ┢纷x重點(diǎn)段,體會(huì)寫法

  1.默讀課文。

  師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫,還可以寫一些批注。

  2.集中交流。(課件出示文段)

  不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法)

  教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。

 。1)“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字,讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書:列數(shù)字)

  (2)“~~~”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子,更增加了說明的力量。(板書:舉例子)

  (3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)

  3.品讀課文,感受鯨之“大”。

 。1)指名學(xué)生讀課文,然后相互評(píng)價(jià)。

 。2)教師范讀,指導(dǎo)提高。

  四、自讀自悟,感悟升華

  師:請(qǐng)大家再來讀讀其他段落,看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的,你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀,然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。

 。ㄐ〗M交流,教師巡視了解學(xué)生交流情況)

  師:下面我們來集體交流,請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽,有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。

 。w交流,感悟升華,學(xué)習(xí)表達(dá),教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。)

  1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)表達(dá)。

  (1)聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

 。2)“鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來的'氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣,再潛入水中!边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻,將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法,使說明的事物形象具體,給人以深刻的印象。(板書:打比方)

  3.體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。

 。ㄕn件出示以下句子)

 。1)須鯨主要吃蝦和小魚。

 。2)鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

 。3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。

  (引導(dǎo)學(xué)生說一說:有或沒有加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么變化,自己從中受到了什么啟發(fā))

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  5.教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。

  五、拓展延伸,學(xué)習(xí)表達(dá)

  師:這篇文章寫得特別生動(dòng),大家再來認(rèn)真讀讀全文,進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的,哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的,并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn))

《鯨》的教案 篇4

  教材分析:

  這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

  這篇課文層次分明,條理清晰,每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思:第1自然段講鯨特別大;第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚;第3自然段講鯨的種類;第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食;第5自然段講鯨用肺呼吸;第6自然段講鯨如何睡覺;第7自然段講鯨的生長特點(diǎn)。概括起來說,4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過程

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1,搜集有關(guān)鯨的'文字、圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對(duì)鯨有所了解。 2,多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一. 講故事導(dǎo)入。

  教師講故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。于是鯨和蝦將軍發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,為什么蝦會(huì)不讓鯨進(jìn)去呢?相信大家學(xué)了《鯨》這一課一定會(huì)用充分的理由平息這場(chǎng)爭(zhēng)吵

  二:檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1:通過預(yù)習(xí),你知道課文寫了鯨的哪些方面?分別是文中的哪些段落? 2:提問以上的問題

  三:深入探究課文。

  1、過渡:文章向我們介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長,我們可以把吃食、呼吸、睡覺及生長歸結(jié)為它的生活習(xí)性。

  2、問你對(duì)鯨的哪一部分最感興趣,請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀。

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  鯨的體形特點(diǎn)

 。1)是什么引起你的興趣,從哪兒看出?你還可以從哪兒感受鯨的大?(出示課件感受鯨的大)這是運(yùn)用什么方法來說明?

 。2)小結(jié)寫法:作者運(yùn)用了作比較、舉例和例數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

 。3) 齊讀:感受鯨的大。

  鯨的進(jìn)化

 。1) 鯨是怎樣進(jìn)化的,把自己當(dāng)作鯨,給同學(xué)們說說“你”的進(jìn)化過程。

  (2)理解哺乳動(dòng)物的含義。

 。3)從鯨的進(jìn)化過程中說明了什么?(出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較)

  鯨的分類

  快速讀課文,說說你知道了什么?是根據(jù)什么來分的?(出示課件比較不同) 鯨的生活習(xí)性

 。1)過渡:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?

 。2)自由讀4、5自然段,用橫線畫出須鯨的生活習(xí)性,用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性。

 。3) 鯨在睡覺時(shí)又是怎樣的呢?動(dòng)手畫一畫。(出示課件)

  (4) 幼鯨的生長告訴我們什么?

  四:鞏固升華

  1、通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解,能說說鯨以什么理由來參加這次魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?那么蝦不讓鯨進(jìn)去的理由又是什么呢?

  2、你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,能用學(xué)到的知識(shí)來平息鯨和蝦將軍的爭(zhēng)吵。

  五:拓展延伸

  1.學(xué)了《鯨》這課,我們不僅知道了鯨的體形特征,進(jìn)化過程,分類及生活習(xí)性,還知道了它是哺乳動(dòng)物。通過查閱資料我們知道鯨有很多種,請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。(課件出示各種鯨的圖片)

  2.交流收集的資料。下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”大家都是演講團(tuán)的成員之一,請(qǐng)你們借助手中的資料,選擇自己喜歡的一種鯨,以鯨的口吻向大家介紹,好嗎?

  六.總結(jié)全文

  今天我們對(duì)鯨的了解又進(jìn)了一步,科學(xué)家們也正在不斷的研究怎樣讓鯨更好地為人類服務(wù),然而至今,鯨魚集體上岸“自殺”的原因、虎鯨之間是怎樣聽懂對(duì)方的“方言”的等,仍舊是個(gè)不解之謎。希望大家能努力學(xué)習(xí),不斷地探索,在不久的將來能揭開這些不解之謎。

  七、布置作業(yè)

 。ǔ鍪竞Q髣(dòng)物的課件)選擇你感興趣的海洋動(dòng)物,查找相關(guān)資料,寫一篇介紹性小短文,用上本文的說明方法。

  板書設(shè)計(jì):

  鯨

  體形特點(diǎn):像魚、大、長

  進(jìn)化過程:陸地——淺!Q

  種類 : 須鯨 齒鯨

  吃食

  生活習(xí)性:呼吸 肺

  睡覺

  生長 胎生 哺乳

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