《小小的船》教案

時(shí)間：2024-06-16 14:58:51 教案我要投稿

[精華]《小小的船》教案15篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《小小的船》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

[精華]《小小的船》教案15篇

《小小的船》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

　　2、激發(fā)想像，陶冶情操。

　　教(學(xué))具：

　　幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chuán。

　　1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強(qiáng)化舟的/。

　　2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

　　二、學(xué)學(xué)練練。

　　1、什么像小小的船?

　　彎彎的月兒，對(duì)，我們也畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)

　　2、互評(píng)：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

　　3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請(qǐng)?jiān)谠聝杭獾牡胤綄懮霞庾帧?/p>

　　4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

　　香蕉橋洞小山

　　小河小船眼睛、嘴巴

　　(師生畫畫說說)

　　5、朗讀訓(xùn)練。

　　(1)我在小小小的船里坐怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

　　(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

　　閃閃的星星、白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭。向下看，還可以看見什么?長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江。

　　(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

　　只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的.天

　　(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

　　三、讀讀演演。

　　1、輪讀評(píng)比。每個(gè)小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

　　2、讀讀演演。加上動(dòng)作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

　　3、唱唱演演。表演《小小的船》。

　　四、欣賞。

　　1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

　　2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

　　3、交流作品，互評(píng)。

《小小的船》教案2

　　一、課堂目標(biāo)：

　　1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。

　　3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想象力。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩(shī)歌

　　三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法講授法練習(xí)法

　　四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件

　　五、課堂教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

　　今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

　　師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7

　　學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)

　　師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫)

　　師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?

　　(板書課題)：小小的船

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

　　同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。

　　1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

　　師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)

　　拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

　　3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

　　師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!

　　你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)

　　師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)

　　(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)

　　師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的`好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)

　　3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))

　　師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)

　　師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

　　5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。

　　師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

　　教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教案3》，來自網(wǎng)！

　　真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。

　　6、學(xué)生自由練讀。

　　師：老師想請(qǐng)一名同學(xué)來讀一遍課文，他在讀的時(shí)候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?

　　7、指名學(xué)生配樂讀課文。

　　師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

　　8、學(xué)生自由配樂讀課文。

　　師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)

　　三、課堂練習(xí)與引申。

　　1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國(guó)派來的給你們送信的，我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)

　　師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。

　　2、出示課件2：出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)

　　師：動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!

　　3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)

　　師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。

　　4、課件4：出示謎語。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)

　　師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)

　　5、學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!

　　6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。

　　師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?

　　7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)

　　師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

　　你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)

　　8、學(xué)生回答。

　　師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)

　　師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!

　　9、課件出示問題。學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。

　　10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))

　　四、唱誦詩(shī)文，升華課文。

　　師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó)，讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!

　　1、師范唱課文。

　　師：老師唱的好聽嗎?想學(xué)嗎?下面，請(qǐng)你用手指著課文，跟老師唱一遍。老師唱一句，你就跟著唱一句，好嗎?

　　2、師領(lǐng)唱課文。

　　師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)

　　3、師生合唱課文。

　　師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)

　　4、齊唱課文，下課。教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教案3》，來自網(wǎng)！

《小小的船》教案3

　　教案目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀。

　　2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

　　教案準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）

　　教案過程：

　　1、今天，范老師請(qǐng)來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)一首：〈小小的船〉

　　“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎�！�

　�。�1）教師先念一遍

　�。�2）接著讓幼兒輕輕跟念

　　（3）讓幼兒自己念

　　3、理解里的內(nèi)容

　�。�1）里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）

　�。�2）那指的`是什么呢？（月亮）

　�。�3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。

　　4、做：

　　現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船�。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

《小小的船》教案4

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描寫了晴天夜空的美麗。這首詩(shī)歌韻律美妙，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，把彎彎的月兒看作小小的船，從而引起兒童豐富的想象;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和漫天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快、朗朗上口，便于在誦讀中陶冶兒童美的情操。

　　二、學(xué)生學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，這對(duì)學(xué)習(xí)這節(jié)課有幫助。但是，由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都不豐富，學(xué)生在理解詩(shī)的意境、識(shí)字和寫字的規(guī)范性存在認(rèn)知上的障礙。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“門”。

　　2、過程與方法：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌意境的理解和寫字的規(guī)范性。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖、投影機(jī)、生字卡片

　　六、教學(xué)過程

　　(一)趣味謎語，激趣導(dǎo)入。

　　師：今天，我給同學(xué)們帶來一個(gè)謎語，想猜猜嗎?

　　生：想。

　　出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。 (學(xué)生猜謎)

　　師：同學(xué)們喜歡月亮嗎?平時(shí)你們看到的月亮都是什么樣子呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累】

　　(學(xué)生邊說，教師邊出示有關(guān)月亮的課件)

　　師：多么美妙的月亮!老師再給大家講一個(gè)美麗的傳說好不好?

　　生：好。

　　(教師邊講邊出示“嫦娥奔月”的故事課件)

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望】

　　葉圣陶爺爺也為同學(xué)們寫了一首詩(shī)，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)：

　　板書課題《小小的船》(齊讀)

　　(二)授課環(huán)節(jié)

　　一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

　　【評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力�！�

　　2、互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

　　3、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。

　　【評(píng)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)�！�

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、配樂范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

　　2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

　　【評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。】

　　3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

　　【評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性�！�

　　4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

　　5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

　　【評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�！�

　　6、誰愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

　　【評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣�！�

　　7、說話訓(xùn)練，填空。

　　( )的月兒( )的船，

　　( )的船兒兩頭尖。

　　我在( )的船里坐，

　　只看見( )的星星和( )的天。

　　【評(píng)：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的.發(fā)展。】

　　三、細(xì)讀課文，走近文本

　　(1)體會(huì)前兩句。

　　師：誰愿意讀這些句子?

　　課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月亮什么樣子呢?讓我們一起畫一畫吧! (老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫)

　　【評(píng)：學(xué)生通過畫畫體會(huì)到“彎彎的、兩頭尖”用的很巧妙】

　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

　　生：彎彎的香蕉、小橋、、、、、、 (教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對(duì)比圖)

　　師：看，彎彎的月兒多像一條小船!

　　出示對(duì)比句：

　　彎的月小的船，小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　【評(píng)：對(duì)比設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到疊詞的使用增強(qiáng)詩(shī)歌韻律，更生動(dòng)形象寫出了月亮的可愛】

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀，你們喜歡哪組句子?為什么? (學(xué)生體會(huì)第二組句子寫得好，疊詞的使用增強(qiáng)詩(shī)歌韻律，更生動(dòng)形象寫出月亮的可愛)

　　(2)體會(huì)后兩句

　　師：晴朗的夜晚我們坐在院子里抬頭仰望，藍(lán)藍(lán)的天空上無數(shù)顆小星星在眨眼睛，還有一輪彎彎的月亮，讓我們飛上藍(lán)天坐在月亮上，你們看到什么了?

　　學(xué)生回答。隨著學(xué)生回答出示：

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開想象作答。

　　【評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】

　　師：讓我們?cè)賮碜x讀這兩句，把我們的想象讀出來。

　　四、有感情的朗讀全文

　　(自由練讀、指名讀、比賽讀、評(píng)讀)

　　課中操：隨著歌曲《小小的船》表演唱!

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　(出示課件：生字在課文中變成紅色)

　　師：你記住了哪些生字?能說說自己是怎么記住的嗎?

　　隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的課件：

　　船周(背景為小船的插圖，滲透字意，區(qū)分舟字旁和”舟“)

　　尖小(背景為注射器的插圖，滲透字意，區(qū)分小字底和”小)

　　2、鞏固生字。 (出示課件：生字)

　　師：這些生字從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?快自己讀一讀，一會(huì)兒比賽看誰讀的又好又快。

　　(出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀，生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器)

　　師：如今，宇航員們可以乘坐航天器飛到月亮上去呢!你們長(zhǎng)大了想不想去月亮上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

　　【評(píng)：將生字落在航天器上，既有趣味性又有科學(xué)性，既達(dá)到了復(fù)習(xí)生字的目的又自然的引出當(dāng)今科技的發(fā)展，找到現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)暗示學(xué)生從小打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑】

　　3、學(xué)寫生字

　　(課件出要寫的生字)

　　師：要寫好這些字，你有什么提醒大家的地方? (學(xué)生回答，教師指導(dǎo)學(xué)生寫字)

　　六、小結(jié)，課后延伸

　　師：這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?你們還想知道什么?古人還有許多描寫月亮的詩(shī)詞，你們知道嗎?

　　出示課件：有關(guān)的詩(shī)詞如《靜夜思》等。

　　出示課件：“阿波羅”號(hào)飛船的宇航員和月球車的圖片。

　　師：有興趣的同學(xué)可以在課下上網(wǎng)搜集一些資料，分享給大家。

　　【評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)，溝通了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的通道，拓寬了學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人】

《小小的船》教案5

　　【教學(xué)目的】

　　讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】生字認(rèn)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】藍(lán)、彎的認(rèn)讀。

　　【德育結(jié)合點(diǎn)】

　　了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

　　一、談話釋題

　�。�、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

　　２、今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

　�。�、小小的船是一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時(shí)候的景色？

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

　�。�、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語

　�。薄⒅该雌匆糇x課文，注意讀準(zhǔn)９個(gè)生字的讀音。

　　２、說說課文共有幾句話？

　�、艑W(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

　�、�?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃拥模浚▋深^尖尖的）

　�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

　�、蹫槭裁凑f月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識(shí)理解新詞）

　�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

　�、茖W(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。

　�、龠@個(gè)小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的`很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

　�、谟懈星榈乩首x這句話。

　　⑶學(xué)習(xí)第３句。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�、俚谌渲v什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

　�、谶@個(gè)小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

　　③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個(gè)意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

　�、苤豢匆婇W閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。進(jìn)行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍(lán)天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

　�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個(gè)生字的讀音。

　　⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍(lán)藍(lán)的和藍(lán)的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）

　�、纫龑�(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個(gè)小女孩換成你，那么你的心情會(huì)怎樣？除了看見藍(lán)天、星星，你還會(huì)看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍(lán)藍(lán)的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍(lán)藍(lán)的天空像蔚藍(lán)的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會(huì)）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　�。�、讀第一、二、三句最后一個(gè)字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個(gè)字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

　�。�、彎彎、小小、閃閃、藍(lán)藍(lán)這些詞兩個(gè)字都是一樣的，朗讀時(shí)，第一個(gè)字讀重些。第二個(gè)字讀輕些和短些。

　　３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、聽錄音有感情朗讀。

　　五、看圖試背課文

　　六、作業(yè)

　�。�、讀準(zhǔn)９個(gè)生字讀音。

　�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。

《小小的船》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　1.有感情的朗讀，背誦課文。

　　2.認(rèn)記本課生字

　　教學(xué)準(zhǔn)備投影片；根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫。生字課件、卡片

　　教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！睂W(xué)生說謎底：月亮。

　　2.出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？說說圖上有些什么。

　　3.今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的歌曲《小小的船》，讀題。

　　4教學(xué)“船”。

　　船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhou zi pɑng”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

　　5、你看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？

　　二、揭示課題，初讀課文。

　　1.教師范讀。

　　出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

　　2.齊讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

　　三、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音認(rèn)讀生字。

　　2、出示課件（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）

　　3、出示生字卡片，開火車讀，抽讀，齊讀。

　　4、同桌交流怎么記字，全班匯報(bào)。

　　會(huì)意字。

　�。ㄈ纭白�、閃、看”都是會(huì)意字。古人席地而坐，坐時(shí)兩膝著地，臀部壓在腳跟上，“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上。“閃”，“人”在門中，一閃而過。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。）這樣講，不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

　　象形字，學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁。

　�。ā爸邸㈤T”是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知“舟、門”很像小船和門框，這樣，不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁“舟”“門”，還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。）

　　5、多種方式練習(xí)讀生字卡片，四、指導(dǎo)學(xué)字

　　“白、田、電”三個(gè)字，要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書寫這三個(gè)字的共同之處：三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍�。

　　見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

　　2、指名讀課文。

　　二、理解課文，教學(xué)生字。

　　1、指名讀第1句。

　�、佟皟伞钡谌�，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

　�、诟皬潯毕喾吹脑~是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說它像小船？

　�、劢虒W(xué)“兩”“尖”

　　兩：不能念成er�？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

　　尖：上下結(jié)構(gòu)。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤�！凹狻痹趺从�？還有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

　�、芸陬^填空。

　　的月兒的船，的船兒尖。

　　⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛啊！要讀

　　出月兒非常可愛的樣子。

　　2、教學(xué)第2句。

　　①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

　�、诮虒W(xué)“在、只、星”

　　在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)�？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

　　只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。

　　星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。

　�、邸拔摇痹谛⌒〉拇镒�，看見了什么？

　　比較句子：

　　我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的.星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

　�、� 填空：

　　月兒　　船，　　　船兒　　　尖

　　我在　　　　　　，只看見　　　　　　。

　�、萦�(xùn)練說話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來。）

　　⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

　　3、朗讀全文。

　　三、我會(huì)說

　　出示：

　　彎彎的月亮像　　　　　　　　　　　可補(bǔ)充：圓圓的月兒像

　　藍(lán)藍(lán)的天空像　　　　　　　　　　　可補(bǔ)充：白白的云朵像

　　閃閃的星星像

　　擴(kuò)展：

　　圓圓的西瓜像

　　碧綠的荷葉像　　　　　　　　　　。

　　細(xì)細(xì)的柳枝像　　　　　　　　　　。

　　作業(yè)：背誦兒歌，會(huì)寫本課的生字。

　　板書設(shè)計(jì)：　　7、小小的船

　　板書設(shè)計(jì)

　　小小的　　　　　　彎彎的　　　　　　閃閃的　　　　尖尖的　　　　　　藍(lán)藍(lán)的

《小小的船》教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)目標(biāo)〗

　　1、理解課文內(nèi)容，知道晴天的夜空有什么？

　　2、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。

　　3、背誦課文。

　　〖能力目標(biāo)〗

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)說什么像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文，會(huì)說“……像……”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。

　　學(xué)法：與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。

　　【教學(xué)用具】

　　教具：多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。

　　學(xué)具：書、彩筆、繪畫紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、自然導(dǎo)入出示課題

　　師：上課，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船（貼月亮）大家齊讀課題。

　　二、游戲鞏固生字創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　師：下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長(zhǎng)是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星？（是）請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求，每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍，然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好，游戲開始。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，把吸引學(xué)生到課堂上來，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。）

　　師：貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長(zhǎng)，坐好。

　　師：你們看同學(xué)們布置得美不美？（美）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。）

　　三、自讀課文商定目標(biāo)

　　1、自由讀課文，思考學(xué)什么？

　　2、通過詢問，確定目標(biāo)。師：好，我接受大家的意見，一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空，再背下來好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。）

　　師：請(qǐng)大家聽老師讀�。ㄔu(píng)價(jià)）

　　四、細(xì)讀課文感悟語言美

　　師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，可全組參加，也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀，不拘形式，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。）

　　師：大家交流一下，你喜歡哪一句？為什么喜歡這一句？我建議咱們先學(xué)第一句行嗎？（行或不行）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。）

　　1、學(xué)習(xí)第一句（課件：圖文）

　�、抛杂烧勏矚g的句子。

　�、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。

　�、侵该x。

　�、燃w讀。

　　⑸知識(shí)拓展，思考彎彎的月兒還像什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙之處，培養(yǎng)他們的想象能力。）

　　2、學(xué)習(xí)第二句（課件：圖文）

　�、胚呑x邊想象小小的船指的是什么？并理解“兩頭尖”的意思。

　�、浦该x，集體讀。

　�、乔缋实囊箍斩嗝姥剑≡聝簭潖澫裥〈�，小船彎彎惹人愛，作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情境熏陶，語言激趣。）

　　3、學(xué)習(xí)第三句（課件圖文）

　�、抛杂勺x。

　�、平Y(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

　　⑶感受意境美。

　�、葞煼蹲x，小組互相讀。指名讀（評(píng)議），齊讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，通過有效的合作，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的.準(zhǔn)確。）

　�、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。

　　閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

　　碧綠的荷葉像（）像（）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學(xué)。拓寬知識(shí)，培養(yǎng)他們想象能力。）

　　4、激發(fā)情感朗讀課文？

　�、趴凑n文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源

　�、菩〗M互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學(xué)生情感進(jìn)一步升華。）

　　五、知識(shí)拓展課外延伸

　　1、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？

　　2、教師相機(jī)指導(dǎo)，電腦課件出示《小知識(shí)》，幫助學(xué)生解決疑難問題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受，有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

　　六、背誦課文感受意境

　　1、扶生背課文。

　　2、小組互相背，指名背，集體背。

　　3、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的自信。小組合作，體驗(yàn)快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學(xué)科整合，使學(xué)生受到美的熏陶。）

　　七、布置作業(yè)：（建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇）

　　我會(huì)畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。

　　我會(huì)搜集：搜集其它贊美大自然的詩(shī)歌。

《小小的船》教案8

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　4．在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教材說明

　　本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船，一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩(shī)句優(yōu)美，富于想象。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。

　　準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

　�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)

　　學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會(huì)認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

　　隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“白”（白字旁）和“”（小字頭）。

　　指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識(shí)記字形，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤，兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼；“只”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“星”上面的“日”要寫得扁些。

　　寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　本文是一篇很美的韻文�？蓜�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過朗讀優(yōu)美的詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫面，以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句：

　　“彎彎的.月兒小小的船�！�

　　“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�

　　要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，背起來不難，可配著音樂，讓學(xué)生有感情地背誦。

　�。ㄋ模┚毩�(xí)提示

　　第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語，再用本課所學(xué)的詞組成短語�？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”，先同座互相說，再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說，不要求寫。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說。

　　第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學(xué)唱，也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┱n時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

　　教學(xué)思路舉例

　　1．創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

　　2．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀下來，教師檢查生字的讀音。

　　3．再讀課文，相機(jī)出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

　　4．通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。

　　5．背誦課文。

　　6．指導(dǎo)書寫生字。

　　7．練習(xí)鞏固，完成課后第三題。

　　8．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

《小小的船》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會(huì)書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語；會(huì)用“我看見”例說句子。

　　2、會(huì)朗讀和背誦課文。

　　3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing

　　二、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

　　2、教學(xué)“船”。

　　船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhouzipang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。

　　3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老

　　4、師讀課文。

　　三、教師范讀。

　　出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

　　四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

　　2、看看課文有幾行，有幾句？

　　3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。

　　4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

　　5、同桌互讀課文。

　　6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）

　　7、教學(xué)“看、見”

　　看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目—目zipang”。

　　見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

　　2、指名讀課文。

　　二、理解課文，教學(xué)生字。

　　1、指名讀第1句。

　�、佟皟伞钡谌�，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

　　②跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說它像小船？

　�、劢虒W(xué)“兩”“尖”

　　兩：不能念成er�？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

　　尖：上下結(jié)構(gòu)。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤�！凹狻痹趺从�？還有哪些東西也是尖尖的.？并請(qǐng)學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

　�、芸陬^填空。

　�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，（）的船兒（）尖。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛��！要讀

　　出月兒非�？蓯鄣臉幼�。

　　2、教學(xué)第2句。

　�、僦该x，注意讀準(zhǔn)字音�！拔�、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

　�、诮虒W(xué)“在、只、星”

　　在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)�？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

　　只：在這兒念zhi�？陬^組詞：只有、只好。

　　星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。

　�、邸拔摇痹谛⌒〉拇镒�，看見了什么？

　　比較句子：

　　我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

　　④口頭填空：

　　我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。

　�、萦�(xùn)練說話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺得怎么樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來。）

　�、蘩首x指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

　　3、朗讀全文。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會(huì)用“我看見……”說話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名讀課文。

　　二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作）

　　2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）

　　3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。

　　三、責(zé)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。

　　還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）

　　四、作業(yè)指導(dǎo)。

　　課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。

《小小的船》教案10

　　《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：

　　師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。

　�。▋�(yōu)美的音樂也適時(shí)響起，生伴著優(yōu)美的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

　　師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我好像插上翅膀飛了。

　　生：老師，我覺得我飄上去了。

　　生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

　�。ń處熇餁夥栈钴S，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來。這時(shí)，師投影出示美麗的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》）

　　師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

　　生：我看到了美麗的星星。

　　生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

　　生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

　　生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

　　師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

　　生（齊）：閃閃的星星。

　　師：除了看到星星，還看到什么？

　　生：我還看到一片天空。

　　生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

　　生：我還看到一只宇宙飛船。

　　生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

　　師：小朋友的想像真豐富，說得真好�。∧悄銈兡馨严氲降拿谰坝美首x表現(xiàn)出來嗎？

　�。◣熒枚喾N形式讀好這首詩(shī)：引讀，表演讀等）

　　師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺得像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

　　生：星星就像燈。

　　生：老師，應(yīng)該說是大海上的航標(biāo)燈。

　　生（激動(dòng)地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

　　生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

　　師（興奮地）：小朋友說得多好啊，我們也來當(dāng)一回小詩(shī)人，寫一寫美麗的星空?qǐng)D。

　�。ㄉ鷮懺�(shī)，師巡視指導(dǎo)，交流）

　　評(píng)析：

　　我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語，你會(huì)暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩(shī)情畫意呀！

　　幼童時(shí)期是一個(gè)充滿想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而充滿情感的文學(xué)作品，最容易為這種想象和夢(mèng)幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和展開夢(mèng)幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

　　一、用形象而又動(dòng)情的言語帶進(jìn)詩(shī)境

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩(shī)中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

　　二、用生動(dòng)的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

　　老師在活躍的氣氛中及時(shí)打開美麗的星空?qǐng)D，美妙的音樂伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起，學(xué)生一個(gè)個(gè)入了神。在這種情況下，教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

　　三、用言語的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。

　　學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語，幫助學(xué)生振翅飛翔的推動(dòng)因素是優(yōu)美的樂曲，而這些的主要憑借是課文中的詩(shī)句。

　　學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后，她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩(shī)一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

　　讓我們的語文課充滿夢(mèng)幻和想象。

　　延伸閱讀

　　《小小的船》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會(huì)詩(shī)歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的`意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

　　教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。

　　課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

　　一、導(dǎo)課。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請(qǐng)大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識(shí)字

　　1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁(yè)。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮碜x一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請(qǐng)出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的朋友。(貼生字：只)誰會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰來讀第二個(gè)句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫�？�，圖畫上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)四、學(xué)課文

　　1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

　　2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))

　　6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

　　五、拓展

　　1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機(jī)動(dòng)

　　下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩(shī)讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動(dòng)

　　回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩(shī)歌、謎語讀一讀，記住它。

　　教案《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：。

　　1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？

　　播放歌曲（小小的船）

　　師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

　　看圖：

　　師：小朋友們，喜歡畫面中這個(gè)可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

　　課件出示生字�。▊€(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

　　只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）

　　師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）

　　師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩(shī)是怎么寫的！

　　師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

　　師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

　　再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

　　課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙渥屛覀冇X得月兒很彎，小小的很可愛！

　　師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

　　三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

　　師：從這幾句里，你讀懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

　　師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

　　師：想象讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

　　“像。”（課件展示）

　　師:你想說哪一句就說哪一句。

　　生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

　　生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

　　生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

　　生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

　　師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

　　讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

　　齊讀！

　　師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧�。ò闃纷x）

　　四、教學(xué)生字！

　　藍(lán)天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

　　學(xué)生自己書寫！

　　五、結(jié)束語：

　　下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩(shī)讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

《小小的船》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)“彎”、“尖”、“小”“閃”四個(gè)漢字，并能用這些字說一句完整的話。

　　2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　師：小朋友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎？

　　1、圖片（小姑娘坐在月亮上）幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

　　再請(qǐng)幼兒猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教師出示星星和云彩

　　3、教師引出詩(shī)歌：小小的船

　　二、欣賞并朗誦詩(shī)歌

　　1、放錄音，幼兒聽詩(shī)歌，提問：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

　　2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

　　這么好聽的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶排著整齊的`隊(duì)伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧！

　�。ǔ鍪驹�(shī)歌大范例），我們一起來讀讀好嗎？

　　3、教師和幼兒一起讀兒歌

　　三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

　　1、認(rèn)讀“彎”

　�。�1）詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？（彎彎的），出示“彎”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　�。�2）還有什么東西是彎彎的？和“彎”相反的是誰？

　�。�3）你能給“彎”找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用“彎彎的××”說一句話。

　　2、認(rèn)讀“小”

　　有個(gè)字寶寶著急了，要和我們見面，出示“小”教幼兒認(rèn)讀。

　　3、認(rèn)讀“尖”

　�。�1）小船的兩頭怎么樣？出示“尖”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　（2）觀察“尖”字，上半部分是誰？（小）下半部分是誰？（大）小、大結(jié)合起來讀什么？

　�。�3）用“尖”字組詞、說句子。

　　4、認(rèn)讀“閃”

　　小姐姐看見了什么樣的星星？出示“閃”教幼兒

　　（1）分析“閃”字的字形。

　�。�2）用“閃”字組詞、說句子。

　　5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

　�。�1）幼兒一起讀一讀

　　（2）找個(gè)別幼兒讀一讀

　　6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里？

　　附兒歌

　　小小的船

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖，

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

《小小的船》教案12

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。

　　2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

　　3．會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。

　　4．完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

　　2．積累詞語，完成課后練習(xí)第3題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。

　　教學(xué)過程：

　　一、配樂背誦全文。

　　二、識(shí)字教學(xué)：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音：

　　1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。

　　4．做猜字游戲鞏固字音。

　　（二）學(xué)習(xí)生字的字形：

　　1．認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。

　　2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。

　　4．小組匯報(bào)：

　　的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。

　　尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）

　　只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……

　　看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……

　　見：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……

　　星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。.

　　三、寫字教學(xué)：

　　1．請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。

　　2．學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。

　　3．學(xué)生提出難寫的字。（星、看）

　　4．實(shí)物投影出示帶田格的`“星”字和“看”字，大家觀察重點(diǎn)筆畫位置，觀察后說一說。

　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！

　　6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置，然后說一說。提醒學(xué)生書寫時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。

　　7．學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的”四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！

　　8．小組內(nèi)評(píng)選書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1．大生字本上抄寫生字，每個(gè)字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書寫有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。

　　2．抄寫詞語。

　　星星五星只有看見聽看見尖尖的

　　3．課后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

　�。�1）讀讀左邊的短語。

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說一說，最后全班進(jìn)行交流。

　　4．朗讀全文，背誦全文。

　　五、小結(jié)：

　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。

　　板書：

《小小的船》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）

　　1.通過課文學(xué)習(xí)，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。

　　2.認(rèn)真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，四個(gè)詞：月兒、船兒、看見、藍(lán)天，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫小字頭。

　　4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。

　　重點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入新課：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話：

　　板書“船”字，問：同學(xué)們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：

　　1.出示課題“10.小小的船”。

　　問：這個(gè)課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？

　　2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音。

　　二、教授新課：

　　（一）初讀課文，了解大意：

　　借助漢語拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　回答：全文共有幾句話？

　　分句朗讀，檢查字音。

　　（二）細(xì)讀課文，理解詞句：

　　1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。

　　2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。

　　3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個(gè)小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當(dāng)作小船。

　　4.問：這只船的兩頭怎么樣？?jī)焊枥镌趺凑f的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌，并加動(dòng)作。

　　三、總結(jié)

　　鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，抄寫生字

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！

　　二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬⒏兄n文

　　1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎？請(qǐng)小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍，同時(shí)放伴奏音樂《閃閃的小星星》）

　　2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？

　　3、對(duì)了，就像這樣一亮一滅，我們就說“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？

　　（二）學(xué)習(xí)課文第一句話

　　1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（點(diǎn)擊圓月或彎月）

　　2、課文中的月亮是怎么樣的？請(qǐng)小朋友打開書本，邊讀邊想。

　　3、課文中的月亮

　　教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《小小的船》教案一》，

　　是怎么樣的呢？

　　4、教學(xué)生字“兩、頭”

　�。�1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì)嗎？分小組學(xué)習(xí)

　�。�2）你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的？（字音、字形、組詞、造句）

　　（3）反饋、交流

　�。�4）彎彎的月兒兩頭……，就請(qǐng)你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個(gè)“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。）

　　5、這彎彎的月兒像什么呢？對(duì)了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？

　　6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的.船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀（課件出示句子）

　　彎彎的月兒/小小的船，

　　小小的船兒/兩頭尖。

　　7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽嗎？好聽在哪里？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)課文第二句話

　　1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請(qǐng)大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍(lán)天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）

　　2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧�。ㄕn件《小小的船》歌曲）

　　3、你坐在月亮上，看見了什么？對(duì)你的同桌說說

　　說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）

　　4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

　　什么是“只看見”？——其他都沒有看見

　　5、學(xué)習(xí)“只”

　　A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音

　　B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個(gè)字的？

　　C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。

　　4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個(gè)別讀。

　　我/在小小的/船里坐，

　　只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　5、你認(rèn)為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀。

　�。ㄋ模�、總結(jié)談話

　　朗讀全問，做練習(xí)

　　第三課時(shí)

　�。ㄋ模�、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文

　　夜空多美啊！我們?cè)谝箍罩绣塾危匆娝{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語氣讀出來讀出來，好嗎？

　　1、自由找朋友，讀給他聽。

　　2、集體讀，指名讀，表演讀

　　小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。（開火車）

　　2、練習(xí)：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）

　　彎彎的（）小小的（）

　　閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）

　　3、你還能說出這樣的詞嗎？

《小小的船》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】

　　教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

　　學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　�。�、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

　�。�、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　３、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　　４、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　５、讀課題，想到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　�。�、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。

　�。�、自由讀課文，圈出生字。

　�。�、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　�。�、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

　�。�、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

　�、懦粽n文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。

　�、瞥粼~語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

　�、羌w討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

　�、日J(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

　�。�、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

　　三、讀讀、想想、說說

　　１、聽音樂《小小的船》說感受。

　　２、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？

　�。�、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

　�。�、詞語訓(xùn)練。

　�。� ）的船

　　（）的月兒

　�。� ）的星星

　　（）的天

　　四、延伸活動(dòng)

　　１、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見什么？（啟發(fā)談話）

　　２、把你看到的東西畫出來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。�、小小的船

　　【教后反思】

　　本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

　　《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)�！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。

　　一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

　　語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢(shì)，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席�！闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師──生的單向交流為師──生、生──生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　二、在語言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率

　　九年義務(wù)教育大綱提出“要在語言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來；要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來；學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫結(jié)合起來……”

　　“在語言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中識(shí)字，在閱讀中識(shí)字，使識(shí)字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識(shí)字，有助于建立字的音、形、義之間的'牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時(shí)，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

　　加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力�？陀^事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí)，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí)，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識(shí)字效率。

　　三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。如，在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐，只看見……”在感受作者的意境時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)提問“如果你坐在這小小的船里，你會(huì)看見什么？”學(xué)生的回答是豐富的：“看見了流星雨”、“看見了太陽系的行星”、“看見了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

　　本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂于畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí)，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程，等他把這幅畫畫好以后，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來。畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂趣。