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學(xué)前班拼音教案模板匯總八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的學(xué)前班拼音教案8篇,希望能夠幫助到大家。
學(xué)前班拼音教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母s、sh ,能在四線格中正確書寫。
2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
3.借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀聲母s、sh ,掌握正確的寫法。
2.準(zhǔn)確拼讀帶有s、sh的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確拼讀兩則繞口令。
教具準(zhǔn)備
拼音卡片、掛圖。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入
1. 抽讀卡片:z、zh、c、ch、zi、ci、zhi、chi。
2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友,愿意嗎?
二、指導(dǎo)學(xué)法,教學(xué)新課
1. 幻燈出示第一幅掛圖,引導(dǎo)看圖:圖上有誰(shuí),正在干什么?引導(dǎo)說(shuō)話。(一個(gè)小朋友正在撕紙。)
2. 出示s的卡片,s的讀音和“撕”相似。
師范讀,生一邊做“撕”的`動(dòng)作一邊讀。指名讀,師正音,領(lǐng)讀、齊讀。
3.觀察圖畫:s的形狀像什么?(像紙條卷曲的樣子) 編兒歌:半個(gè)8字s s s。
4.s如果和好朋友i站在一起就組成了音節(jié)si,讀音和s差不多,指名讀,齊讀。想:你怎么記住它。(s加i,si si si。)
5.練讀四聲,用si 的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。
6.小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)sh、shi。
7.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。
三、手口結(jié)合,學(xué)習(xí)兒歌
1.自己拼讀,教師巡回指導(dǎo)。
2.勾出帶有si、shi 的音節(jié),多讀幾遍。
3.小組內(nèi)互讀,比畫讀,每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評(píng)。
四、讀讀寫寫,記住字形
今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友,你們想記住嗎?
1.師板演:s sh ,生書空。
2.選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。
3.同桌互評(píng),寫得好的請(qǐng)畫上五星。
五、自主學(xué)習(xí),拼讀音節(jié)
1.自主學(xué)習(xí),練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。
2.指名試讀,領(lǐng)讀,齊讀,教師正音。
3.游戲:找朋友。
同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片s、sh 和ɑ、e、u、o 組合成音節(jié),并讀出來(lái)。
六、鞏固練習(xí)
1.抽讀卡片z、c、s和zh、ch、sh,說(shuō)一說(shuō)它們各有什么相同和不相同的地方。
2.做課后的“拼拼讀讀”。
3.完成“讀讀連連”。自讀,找出難讀的音節(jié),請(qǐng)教老師和同學(xué)。
4.小組合作讀,全班交流。
七、作業(yè)
“積累與運(yùn)用(三)”中的“拼拼讀讀”。
學(xué)前班拼音教案 篇2
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)聲母p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)比較區(qū)分聲p、b。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)的p發(fā)音及與韻母的拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師:小朋友你們看,今天來(lái)了很多老師是不是?你們知道為什么嗎?
(生回答)
師:因?yàn)樗麄兟?tīng)說(shuō)我們一年級(jí)的小朋友非常非常的聰明聽(tīng)話,所以特意來(lái)考考大家的,小朋友你們真的很棒嗎?
那我希望每一個(gè)小朋友都得到小星星!
師:首先我就要考考大家了。
。ǔ鍪咀帜缚╞)
哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)它?
。ㄖ该x,齊讀)
2、師:其實(shí)b有個(gè)鄰居。
。ǔ鍪尽靶『⑴榔隆钡膱D片)
師:小朋友,你們看這個(gè)小男孩在做什么嗎?
。ㄉ穑
師:誰(shuí)能把這句話說(shuō)得更流利了。
(生答)
師:這就是我們今天交的新朋友:p
先看老師讀, 跟老師讀一下。
小朋友,你們看老師這有一張小紙片,我把它放在我的嘴前,當(dāng)老師讀p的時(shí)候,有什么變化了?
。ㄉ穑
。ɡ蠋煱l(fā)小紙片,學(xué)生用小紙片測(cè)試一下自己的發(fā)音是否正確)
。ǚ中〗M比賽讀)
二、區(qū)分聲母b、p。
1、搶答的方法區(qū)分聲母b、p。
師:小朋友你們能分清楚b、p嗎?
(生答)
師:那老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家了。我們用搶答的方法,老師拿出什么聲母,你們就讀一讀,看誰(shuí)反應(yīng)快。
2、師小結(jié)。
小朋友真厲害啊。
三、學(xué)習(xí)p與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、出示幻燈:與p相拼的單韻母圖。
學(xué)生先自己考考自己,看能不能拼讀出來(lái)。呆會(huì)兒,就是老師考大家了。
。ㄉ约壕毩(xí)或同桌練習(xí))
(指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀)
2、“找蘑菇”的小游戲。
師:老師這有很多小籃子,我要請(qǐng)小朋友去找蘑菇,看誰(shuí)找的蘑菇最好,老師就送他一個(gè)小禮物。
。▋蓚(gè)小朋友一組,發(fā)籃子,根據(jù)籃子上的字母,找到相對(duì)的音節(jié),如“p—ā”,找到相對(duì)的蘑菇pā。)
2、給蘑菇排隊(duì)并要求小朋友拼讀。
。◣ёx,分男生、女生讀,分小組讀)
3、說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多,記得多。
4、師帶讀詞語(yǔ)和音節(jié)。
四、運(yùn)用。
1、游戲《解救小動(dòng)物》
師:現(xiàn)在老師這有一個(gè)城堡里關(guān)著很多很多小動(dòng)物,他們又餓又累,等著小朋友來(lái)救他們,小朋友你們?cè)敢饩人麄儐幔?/p>
(出示城堡拼音圖)
師:怎么救了?其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你們認(rèn)出城堡的音節(jié)衛(wèi)士就能就出他們。小朋友你們手上都有一張的卡片,你們要用它做鑰匙,把他門上的.單韻母相拼并說(shuō)出一個(gè)詞才能把門打開(kāi),救出小動(dòng)物,你們行不行?
2、師小結(jié):小朋友真厲害,把所有的小動(dòng)物都救出來(lái)了,真是小英雄!
五、書寫。
用魔術(shù)的方式教小朋友如何書寫?
師:老師給大家變個(gè)魔術(shù)好嗎?我要用水把d、t寫出來(lái),大家認(rèn)真看,到底怎么寫?
(師邊寫邊指導(dǎo):先畫小鼓,再畫鼓錘 ;先寫小鉤,再寫橫。)
2、發(fā)拼音本,把今天學(xué)的音節(jié)和聲母寫下來(lái)。
六、總結(jié)。
師:小朋友今天學(xué)的字母都會(huì)的嗎?
表現(xiàn)的真不錯(cuò),都是好孩子。
學(xué)前班拼音教案 篇3
知識(shí)與目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能: 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡片,配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎?請(qǐng)大家看黑板:
板書:10.ei、
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
1.學(xué)習(xí)“ei”的音
。1)出示“ei”圖: “ei”
問(wèn):你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?
。2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形
(圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù),小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)
。3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
。4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
(二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講:復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
。2)用這樣的方法再試著讀讀“ei”,體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲
1.讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒(méi)a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
。1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
。1)出示
ei ei ei ei
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?
。2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:
。1)自己讀
。2)同桌讀
。3)齊讀
(4)按順序讀,不按順序讀。
板書設(shè)計(jì):
ēi éi ěi èi
附:淺談學(xué)前班拼音教學(xué)
摘要:漢語(yǔ)拼音比較枯燥,但對(duì)幼兒學(xué)習(xí)漢字、說(shuō)好普通話很重要。拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也不感到枯燥了。
關(guān)鍵詞:新穎;興趣;靈活學(xué)習(xí)
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革。請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,那么學(xué)完聲母、韻母,就成了一個(gè)拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無(wú)形之中,拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問(wèn)題,也就是舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法。
漢語(yǔ)拼音是一門很重要的課程,學(xué)好它就可以說(shuō)好普通話,還可以幫助幼兒認(rèn)字,所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重,從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣,是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的'有效途徑。根據(jù)專家顯示,10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最佳時(shí)期,這樣一來(lái),如何對(duì)待和進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué),又將成為幼兒教師一個(gè)新的思索。我這幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來(lái),我認(rèn)真參考資料,結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況,希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式,讓幼兒不僅能學(xué)得輕松,還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用,學(xué)好任何知識(shí),興趣都是最關(guān)鍵的因素,拼音課如何上,上課的好壞,直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng),孩子們的興趣足了,那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也打下了基礎(chǔ)。針對(duì)這些,我是這樣來(lái)進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)的:
1.為拼音編舞蹈
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法,是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革,以前學(xué)前班的拼音,在學(xué)習(xí)每一個(gè)字母時(shí),只是用一句順口溜來(lái)引導(dǎo)幼兒來(lái)讀、來(lái)記;這樣的方法不免太單調(diào),于是,我在這基礎(chǔ)上,開(kāi)設(shè)了"為拼音編舞蹈",還請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)興趣很高,那么學(xué)完聲母、韻母,就成了一個(gè)拼音舞蹈,孩子們很喜歡跳,無(wú)形之中,拼音也就學(xué)好了,除此之外,我還為孩子們編了一些兒歌,來(lái)解決學(xué)習(xí)時(shí)的困難,幼兒很快就區(qū)分開(kāi)了,所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。
2.拼音課變故事課
學(xué)完了聲母、韻母,接下來(lái)就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中最難的,同樣,拼讀音節(jié)也是最重要的,我覺(jué)得幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí),不能死記硬背,關(guān)鍵是掌握方法,用方法去解決問(wèn)題,也就是舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法。所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí),不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè),而是讓幼兒學(xué)方法,也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是,一看聲韻母;二讀韻母帶聲調(diào);三把聲韻母連起來(lái)拼。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后,幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個(gè)音節(jié)成功時(shí),好興奮,也很有信心。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課,孩子們自己用拼音方法來(lái)看故事書,這不僅靈活練習(xí)方法,還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字,所以,我覺(jué)得孩子們就需要這種"舉一反三,靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間"。
通過(guò)這些方式開(kāi)展的拼音教學(xué),獲得了很好的效果。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的,需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的,但是,不管用什么教學(xué)方法,都一定要讓孩子活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。
學(xué)前班拼音教案 篇4
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行,小朋友喜歡嗎?,不過(guò)小朋友可要看仔細(xì)拉,一會(huì)把路上看見(jiàn)的大膽、響亮的說(shuō)出來(lái)!
1、課件出示圖片:一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來(lái),歡迎小客人;二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦,累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國(guó)到了,迎接我們的是誰(shuí)呢?
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)? 師板書出示:j q x
3、打開(kāi)課本,自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋:學(xué)生有的編了兒歌,有的編了順口溜。如:小驢手里拿氣球,五彩氣球真漂亮,像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作:
1、四人小組合作:用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片,認(rèn)讀。
3、打開(kāi)課文,寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫
四、游戲:捉迷藏。.課件出示:拼音在草地上捉迷藏,讓學(xué)生尋找躲起來(lái)的j q x
五、拼讀
1、1、正當(dāng)大家玩的開(kāi)心的時(shí)候,“ǘ”來(lái)了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見(jiàn)奇怪的事。出示:
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示:ǘ發(fā)生了什么變化?(ǘ的'眼淚不見(jiàn)了,ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉)
3、拼讀:不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼(游戲小白兔登山,拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階,一直到達(dá)山頂搶紅旗)
隨想:
1、課程實(shí)施建議中指出:“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與說(shuō)普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合!睗h語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以,漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng),我覺(jué)得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標(biāo)還指出:“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”體驗(yàn),就是自己在親身經(jīng)歷的過(guò)程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作,讓學(xué)生在“親歷”中,進(jìn)行語(yǔ)文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中,理性的、抽象的認(rèn)識(shí),變成了形象的,直觀的,學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻!在“親歷”中,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)!
3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ),是教育活動(dòng)的杠桿,……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷的增值,而人在其一生中就享受著它的利息!毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無(wú)憂無(wú)慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上,正處于無(wú)意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此,教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽(tīng)課習(xí)慣。良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此,教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中洞察每一個(gè)學(xué)生,不時(shí)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽(tīng)老師講課,更要用心聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見(jiàn)解等,把沒(méi)聽(tīng)懂的地方并大膽提出來(lái)。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng),有“先入為主”的特點(diǎn)。因此,教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說(shuō)那么多想表明的就是:不管是新教材,還是老教材,關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。因此,新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,還有指導(dǎo)要一路并存!在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高!
學(xué)前班拼音教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)g 這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拼音卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
。1)老師:小朋友們好,又到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候了,今天我們一起去漫游拼音王國(guó),好嗎?
老師:那就讓我們乘上這“快樂(lè)列車”出發(fā)吧!“小小火車開(kāi)起來(lái),轟隆轟隆,嗚……”
。2)老師:啊,我們到了。瞧,拼音王國(guó)朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!
二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。
。2)老師:呀,這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪6個(gè)?(a、o、e、i、u、u)
。3)小朋友真聰明,現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)
。ǎ矗├蠋煟盒∨笥褌冏x得真好!再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)
。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e(cuò),記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!
三、教學(xué)聲母g。
1、看圖片說(shuō)話引出g:圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?(一只鴿子去送信?/p>
老師引入:鴿子的“鴿”聲母是g。板書:g。
2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。
。1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。
。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀。
。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:小白鴿g g g, 9字加彎g g g。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
。ǎ玻┱J(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑!
。ǎ常┯靡陨蠞h字組詞或說(shuō)話。
。、指導(dǎo)書寫。
。ǎ保├蠋熓痉稌鴮懀∨笥褌冇^察。
(2)指名小朋友說(shuō)出g的格式。
。3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié):
今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了,在今天的`旅游的過(guò)程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g,能叫出他的名字,記住了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友你們真是棒極了!今天你們玩得開(kāi)心嗎?拼音王國(guó)里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí),去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!
學(xué)前班拼音教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中,感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn):掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入部分。
小律動(dòng):請(qǐng)你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話:小朋友,下學(xué)期你們就上一年級(jí)了,也長(zhǎng)大了一歲,就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了,它們是從拼音王國(guó)來(lái)的,它們是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一下。
2、老師:(出示拼音字母卡片)老師以拼音字母的口吻說(shuō):小朋友下午好,我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好)
3、老師:那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)
4、老師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字,讀書,還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái),以ɑ的口吻說(shuō):小朋友們下午好!我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。(老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好)
。2)老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們?nèi)ミ^(guò)小朋友家玩嗎?見(jiàn)到小朋友的媽媽,你會(huì)怎么稱呼她呢?(阿姨)
。3)老師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
。4)出示ɑ的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的.發(fā)音:讀這個(gè)字母時(shí):嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂(lè)哈哈。
。6)觀察和掌握字母的外形。
老師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對(duì),下次看到ɑ時(shí),就想到這個(gè)阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示公雞圖片。
老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。
提問(wèn):小朋友,公雞是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一下?
。3)老師:公雞的叫聲o這個(gè)音,就是我們拼音寶寶o的音。
。4)出示o的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。
(6)觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
。1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示大白鵝圖片。
老師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?(大白鵝)
。3)老師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。
(4)出示e的教學(xué)圖卡,老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。
。6)觀察和掌握e的外形。
四、通過(guò)小游戲,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)
玩法:老師念口令:點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候,最后點(diǎn)到哪個(gè)字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當(dāng)加速。
4、老師小結(jié)
老師:今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母,分別是什么?
ɑ o e,有一個(gè)共同的名字,叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語(yǔ)氣不夠豐富,下次進(jìn)行角色扮演時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。
學(xué)前班拼音教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能夠看圖說(shuō)一句話。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?
3、對(duì)比讀:a——aie——eiu——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如:a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)
二、引出新課,提出要求
上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
。1)看插圖說(shuō)話引出ao:圖上畫著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀:“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書:ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
。3)練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上:āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)
2、教學(xué)復(fù)韻母ou
(1)看插圖:圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示:ou。
。2)看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)
。3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲:ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)
3、教學(xué)復(fù)韻母iu
(1)看插圖:圖上畫著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡。)出示:iu。
。2)iu:i在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí):iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買油。
iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。
四、鞏固練習(xí)
1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。
2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
2、對(duì)比讀:a——aoo——oui——iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。
二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示:z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)
1、jqx要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。
2、jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
四、游戲
1、做“購(gòu)物”的游戲
我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買東西?
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō):“我要買手表!比绻x對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō):“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”
2、做“摘星星”的`游戲
出示:藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星,每顆星星下是一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié),月亮下是一句話的音節(jié)。誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)的音節(jié),老師就把星星獎(jiǎng)給他,誰(shuí)最能干,能讀出這個(gè)句子,老師就把月亮摘下來(lái),表示他登上了月球。
五、看圖拼讀音節(jié)
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
六、拼讀兒歌
1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
七、認(rèn)生字
1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2、出示生字:小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記。
3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
八、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
九、小結(jié)
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié),摘走了這么多的星星。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定能登上月球,去探索宇宙的奧秘。
教后反思:aoouiu中,有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán),五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列,旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小,奧運(yùn)五環(huán)也沒(méi)有太多的了解,記住ao的音很難,正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí),有的學(xué)生喊了棉襖,我并沒(méi)有采納,而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí),想讓學(xué)生趁此機(jī)會(huì)也對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解一些,但是我錯(cuò)了,等我教完這節(jié)課,檢查讀的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難,于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖,我及時(shí)采取措施,讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖,學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.
在這一課的教學(xué)過(guò)程中,我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,結(jié)合他們已有的知識(shí),教學(xué)才能取得較好的效果。
學(xué)前班拼音教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)檫有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級(jí)了,為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級(jí)的生活,為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ),所以讓他們先學(xué)一些簡(jiǎn)單的拼音。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中,感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母:ɑ o e ,能讀準(zhǔn),認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn):掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
一、 導(dǎo)入部分。
小律動(dòng):請(qǐng)你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡(jiǎn)單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話:小朋友,下學(xué)期你們就上一年級(jí)了,也長(zhǎng)大了一歲,就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)!而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來(lái)頭了,它們是從拼音王國(guó)來(lái)的,它們是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一下。
2、教師:(出示拼音字母卡片)教師以拼音字母的口吻說(shuō):小朋友下午好,我們是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶。(教師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問(wèn)好)
3、教師:那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)
4、教師小結(jié):嗯,它們的'用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字,讀書,還能幫我們說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來(lái),以ɑ的口吻說(shuō):小朋友們下午好!我是來(lái)自拼音王國(guó)的拼音寶寶。(教師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問(wèn)好)
(2)教師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:你們?nèi)ミ^(guò)小朋友家玩嗎?見(jiàn)到小朋友的媽媽,你會(huì)怎么稱呼她呢?(阿姨)
(3)教師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
。4)出示ɑ的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音:讀這個(gè)字母時(shí):嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂(lè)哈哈。
。6)觀察和掌握字母的外形。
教師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對(duì),下次看到ɑ時(shí),就想到這個(gè)阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示公雞圖片。
教師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們先來(lái)看一只小動(dòng)物。
提問(wèn):小朋友,公雞是怎么叫的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一下?
(3)教師:公雞的叫聲o這個(gè)音,就是我們拼音寶寶o的音。
。4)出示o的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。
。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。
。6)觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
。1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
。2)出示大白鵝圖片。
教師:在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前,我們?cè)賮?lái)看一只小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?(大白鵝)
。3)教師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。
(4)出示e的教學(xué)圖卡,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。
(5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。
。6)觀察和掌握e的外形。
四、通過(guò)小游戲,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)
玩法:教師念口令:點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng),點(diǎn)蟲(chóng)蟲(chóng)。當(dāng)老師念完的時(shí)候,最后點(diǎn)到哪個(gè)字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當(dāng)加速。
4、教師小結(jié)
教師:今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母,分別是什么?
ɑ o e,有一個(gè)共同的名字,叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語(yǔ)氣不夠豐富,下次進(jìn)行角色扮演時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該隨著變化。
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