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繪本作文《逃家小兔》教學反思
身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的繪本作文《逃家小兔》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《逃家小兔》是美國一本家喻戶曉的圖畫書。它講述了一只小兔想離家出走幻想著自己變成了小鱒魚、高山上的大石、小花、小鳥而兔媽媽沒有去阻攔，而是說要變成追兔寶寶的漁夫、登山人、園丁、大樹冒著危險一路跟隨和護衛(wèi)。
對于這節(jié)課，我主要是從以下幾個方面來教學的：
一、談話導入、引起興趣
一開始，我問學生喜歡什么小動物，猜猜老師喜歡什么小動物。學生興致就很高，課堂氣氛較好。而后由我引出今天的繪本內(nèi)容，學生的興趣就更濃厚了。
二、學習故事、觀察想象
新課標中提到“學生要借助讀物中的圖畫來閱讀。”繪本的構圖常常因色彩、圖案、材質上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件�！短蛹倚⊥谩芬粫�，每組圖以黑白圖和彩色圖相結合，給學生視覺上不同刺激。
另外，小兔和兔媽媽雖然不斷在“變”，但是從畫面上能看到它們的影子，如小兔變成了小魚，可小魚的頭還是小兔子，兔媽媽變成大樹，而大樹是一只兔子的形狀，這都給學生提供了想象的情境。課上，前幾幅圖的故事情節(jié)由我講給學生聽，后面我采用觀察法，讓學生自己從通過觀察圖發(fā)現(xiàn)小兔和兔媽媽分別變成了什么，再來說說故事的情節(jié)。此外我還會以畫面的某個角落，引導學生關注繪本細節(jié)。如，兔媽媽變成漁夫去釣小兔時，兔媽媽用的魚餌，引導學生仔細觀察，用的是什么魚餌？原來用的是小兔子平時最愛吃的胡蘿卜，來感受繪本的情趣。
四、層層推進、說話訓練
《逃家小兔》這個繪本的語言相當有特色，都是小兔和媽媽的對話，并且句式都是如果你我就，于是我抓住這點，層層推進，讓學生進行說話訓練。我講完前面幾幅圖的故事情節(jié)后，便讓學生觀察圖片，猜猜小兔又變成了什么，兔媽媽由變成了什么？然后出示如果你（），小兔說。我就要變成（）。
如果你變成（），媽媽說。我就變成（）。
讓學生根據(jù)圖來說話。之后，我讓學生展開想象，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她。再來用上面的句式來填空。沒有了圖片的約束，學生可以完全的放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放。一步一步。既訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。
五、課外拓展
本課的教學目的是激起學生的閱讀興趣，所以課末，我向學生推薦了幾本圖畫漂亮，故事精彩的繪本，希望能夠讓他們能愛上閱讀！
下面說說不足及需改進之處
盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。
本課是繪本閱讀，里面加入了大量的觀察想象以及說話訓練，對于低年級的學生來說是個很大的考驗，由于我對學生實際估計不足，課上沒能靈活的調(diào)整自己的計劃，使得課上某些環(huán)節(jié)處理的不夠好。學生的回答有時控制性太強，沒有注意到兔媽媽給兔寶寶的愛是廣博的，而我對于他們的回答卻沒有做到及時地正確引導。
這些現(xiàn)象都反應了我的教學機智仍然欠缺，今后，我要多充電，不斷改進教學方法，在教改之路上，堅定不移地走下去！
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