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大班科藝綜合《快樂旋轉(zhuǎn)》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編精心整理的大班科藝綜合《快樂旋轉(zhuǎn)》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析：
新《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。旋轉(zhuǎn)玩具在幼兒生活中到處可見，也是幼兒喜愛的玩具之一，現(xiàn)實(shí)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象也隨處可見，如：電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等等，所以為了激發(fā)幼兒對周圍生活中旋轉(zhuǎn)的興趣及探究欲望，我在開展此活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊操作邊去探索，從而體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。并嘗試讓幼兒通過觀察記錄、動(dòng)手操作以及制作陀螺等科學(xué)方法來進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒獲得關(guān)于旋轉(zhuǎn)方面的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)具體為：
1、激發(fā)幼兒探索周圍生活中旋轉(zhuǎn)的興趣及欲望，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究的科學(xué)態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒的知識(shí)搜索能力、觀察記錄能力以及動(dòng)手操作能力。
3、能夠探索讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，并了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。
興趣和探究欲望是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前提，使探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和效果，還能使幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一件讓孩子們感受快樂的事。因此，第一條目標(biāo)中我重點(diǎn)突出了幼兒興趣的培養(yǎng)，以滿足幼兒的興趣發(fā)展需要。當(dāng)今科學(xué)與藝術(shù)及其他一切教育的價(jià)值趨向不再是靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是給孩子創(chuàng)設(shè)充分參與的條件和機(jī)會(huì)，在有趣的活動(dòng)探索中培養(yǎng)幼兒觀察、操作的能力。因此，第二條目標(biāo)我強(qiáng)調(diào)了對幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。在大力倡導(dǎo)開放式教育的這個(gè)時(shí)代，智慧的教育者不應(yīng)該只停留在開放式的教育表面，無論怎樣，每一次教育活動(dòng)都應(yīng)該有它內(nèi)在的發(fā)展點(diǎn)。結(jié)合我班幼兒的特點(diǎn)，我就選取了第三條目標(biāo)作為本次教育活動(dòng)的“果子”。
活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒探索周圍生活中旋轉(zhuǎn)地興趣及欲望。
活動(dòng)的難點(diǎn)是能夠探索讓物體旋轉(zhuǎn)地方法，并了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方法：
《綱要》中指出“教師在活動(dòng)中成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，為此在整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我將記錄梳理、啟發(fā)提問教法與搜集資料、觀察記錄、探索操作學(xué)法一并應(yīng)用，具體方法實(shí)施在活動(dòng)過程中一并體現(xiàn)。
四、教學(xué)程序：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我主要分為五部分。在活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作中，我運(yùn)用了搜集資料學(xué)法，著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育”，讓幼兒自己去探索生活中的一些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)更能激發(fā)孩子對周圍生活中旋轉(zhuǎn)的興趣。通活動(dòng)前我為幼兒設(shè)計(jì)了搜集旋轉(zhuǎn)的調(diào)查表格，讓幼兒在成人的幫助下，鼓勵(lì)孩子通過各種渠道如：詢問、觀看電視、電腦、在報(bào)紙上搜集后，幼兒可以用自己喜歡的符號(hào)來進(jìn)行標(biāo)識(shí)、記錄。
活動(dòng)的第一部分，導(dǎo)入部分我會(huì)出示一段孩子平時(shí)最常見的旋轉(zhuǎn)玩具—旋轉(zhuǎn)音樂盒的錄像，來激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。在此處設(shè)計(jì)的問題是：小朋友們剛才你們看到的是什么？它在干什么？通過幼兒的回答后，老師做出小結(jié)：旋轉(zhuǎn)。
活動(dòng)的第二部分我運(yùn)用了幼兒探索操作學(xué)法以及啟發(fā)提問、記錄梳理教法，兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，在教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。通過圍繞物品怎樣旋轉(zhuǎn)起來這一問題，我對幼兒運(yùn)用了啟發(fā)提問教法。首先讓幼兒將活動(dòng)前搜集的資料結(jié)果進(jìn)行科學(xué)共享，此環(huán)節(jié)教師少說，請幼兒多說，形成一個(gè)大資源討論會(huì)的氛圍，讓幼兒對自己的探索成果有一個(gè)充分展示、表達(dá)的空間。這時(shí)，我設(shè)計(jì)的問題：你們帶來了什么？你是怎樣玩的？怎樣讓它旋轉(zhuǎn)起來？動(dòng)手操作是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要實(shí)踐活動(dòng)。通過集體討論后，請個(gè)別幼兒上前分享并操作自己的實(shí)驗(yàn)成果，此處我運(yùn)用了投影錄像的功能，用相機(jī)代替了固定投影儀，這種媒體方式要比固定投影儀更加靈活，可根據(jù)活動(dòng)放大、縮小、移動(dòng)。幼兒的操作過程與大屏幕同步，這樣不僅能夠讓幼兒的探索操作過程更好的呈現(xiàn)給所有人，還能夠吸引其他孩子的注意力。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的問題：你能給大家展示一下你的物品是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？請個(gè)別幼兒操作實(shí)驗(yàn)后，教師進(jìn)行小結(jié)：通過小朋友們認(rèn)真、努力的搜集、把玩生活中旋轉(zhuǎn)物品及現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)原來我們生活中的旋轉(zhuǎn)有這么多，旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象無處不在。
活動(dòng)的第三部分，通過運(yùn)用啟發(fā)提問教法，讓幼兒說一說旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。這時(shí)，我設(shè)計(jì)的問題是：為什么生活中會(huì)有那么多的旋轉(zhuǎn)？它們都有什么用途？在幼兒回答的同時(shí)，運(yùn)用記錄梳理教法，出示設(shè)計(jì)好的大表格和各種旋轉(zhuǎn)圖標(biāo)，大記錄表、圖標(biāo)能夠具體形象的將幼兒表述的旋轉(zhuǎn)應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的分類，讓幼兒一目了然。表格可以分為節(jié)約時(shí)間的旋轉(zhuǎn)如自行車輪，人們到一個(gè)地方步行要用一小時(shí)，騎自行車半小時(shí)就可以到，當(dāng)幼兒講到自行車輪時(shí)，教師就將相應(yīng)的將自行車輪圖標(biāo)貼在那一列中。讓幼兒能夠更加直觀的看到，自然的引出一種分類。最后教師進(jìn)行小結(jié)：旋轉(zhuǎn)給我們的生活帶來了很多方便與用途。如鐘表的旋轉(zhuǎn)讓我們知道了時(shí)間、車輪的旋轉(zhuǎn)讓我們的出行更加方便、舞蹈中的旋轉(zhuǎn)讓我們感受到了美的一面等等。讓幼兒對旋轉(zhuǎn)給人們帶來的用途有一個(gè)深刻的印象。
第四部分通過播放幼兒不常見的生活中的旋轉(zhuǎn)錄像，（風(fēng)車測天氣、電力旋轉(zhuǎn)發(fā)電等）讓幼兒的知識(shí)面有一個(gè)提升。激發(fā)幼兒的探索興趣。這時(shí)，我設(shè)計(jì)的問題：請小朋友們看一段錄像，看看我們的生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)？教師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)對人們生活中的作用這么大，現(xiàn)在我們也一起來制作一個(gè)關(guān)于旋轉(zhuǎn)的小玩具好嗎？
第五部分延伸活動(dòng)：制作陀螺。真、善、美的辯證統(tǒng)一理論告訴我們：世界是科學(xué)真知和藝術(shù)表現(xiàn)的整合統(tǒng)一體。如果說動(dòng)手操作是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要實(shí)踐活動(dòng)，那么藝術(shù)表現(xiàn)就是幼兒表現(xiàn)世界和其人文價(jià)值的體現(xiàn)。因此，我請孩子們進(jìn)行陀螺的制作，通過制作一種小玩具，讓幼兒更能體驗(yàn)到生活中旋轉(zhuǎn)帶來的快樂。此環(huán)節(jié)教師會(huì)提供各種形狀帶有中心點(diǎn)的硬紙片如三角形、正方形、圓形以及小棍、不同顏色的水彩筆�；顒�(dòng)的最后配以歡快的音樂，讓幼兒將自己制作的陀螺進(jìn)行比賽。孩子們在玩的過程中，通過旋轉(zhuǎn)陀螺可能又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么，不同紙片形狀的陀螺在轉(zhuǎn)起來后都會(huì)呈現(xiàn)出圓形、顏色的不同在旋轉(zhuǎn)的過程中也會(huì)發(fā)生一些變化。通過科藝整合的形式，生成了一種對新的科學(xué)點(diǎn)探索，激發(fā)孩子們對更多的科學(xué)活動(dòng)探索的欲望。這樣就使活動(dòng)回歸到科學(xué)的本源，幼兒在不斷的自主探索、發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能使科學(xué)活動(dòng)的效果達(dá)到另一個(gè)制高點(diǎn)。
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