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有關(guān)剪紙教案合集9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的剪紙教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
剪紙教案 篇1
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn):
憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞剪紙
1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了姥姥的剪紙?請(qǐng)分別找出來(lái),朗讀體會(huì)剪紙的特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì)相應(yīng)的特點(diǎn)。
3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。
(1)“要什么就有什么了,……無(wú)所不能”這個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對(duì)偶,也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無(wú)所不能”。)
。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動(dòng)地說(shuō)明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀)
(3)“嗬……無(wú)可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o(wú)缺的工藝品。
。4)“我搶過(guò)來(lái)一看……老牛背上!
。5)姥姥又剪出……肯食青草
4、出示幾幅剪紙,一起欣賞
5、通過(guò)欣賞這些剪紙,用一個(gè)詞來(lái)贊美一下這些剪紙。
姥姥的剪紙真是。。ò鍟(shū):剪紙栩栩如生、活靈活現(xiàn))
二、認(rèn)識(shí)姥姥
1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?
2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”)
。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!”
(2)“熟能生巧”是什么意思?
(3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?
指導(dǎo)讀好第6自然段:
A.在什么樣的情況下剪
B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……
C.分組讀
(4)現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度?
(5)什么叫“準(zhǔn)頭”?
。6)書(shū)中舉了個(gè)什么樣的例子來(lái)說(shuō)明的?
A工夫不大……
B在什么樣的`情況下剪成的?
C我是個(gè)怎樣的孩子?從哪些詞語(yǔ)能感受到?這些詞語(yǔ)在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?
D指名分角色朗讀,演出作者的調(diào)皮
。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
熟能生巧,總(),()!”
3、從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人?(板書(shū):姥姥心靈手巧)
4、除此之外,姥姥還是一個(gè)怎樣的人?
。1)出示第3自然段
(2)抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解
。3)指導(dǎo)朗讀
(4)板書(shū):勤勞善良
三、體味祖孫之情
1、姥姥對(duì)鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情,對(duì)我這個(gè)孫子更是疼愛(ài)有加,她是怎么通過(guò)剪紙傳達(dá)這份情的呢?
2、讀讀第三段,找找在這里具體寫(xiě)了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?
(1)指名交流
。2)出示描寫(xiě)剪紙的語(yǔ)句
一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。
一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。
。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)?兔子和老牛各代表什么?
。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)?你體會(huì)到什么?
理解:12小節(jié)(抓住幾個(gè)“總是”指導(dǎo)背誦)
。5)說(shuō)說(shuō)這三幅圖仿佛在告訴我們什么?
。6)重點(diǎn)理解第三幅圖
A一片開(kāi)闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態(tài)?
B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。
3、我對(duì)姥姥又是一份怎樣的感情?
(1)指名讀讀有關(guān)句子
。2)體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用
。3)師簡(jiǎn)介原文的一個(gè)片段:
當(dāng)時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思,可惜我當(dāng)時(shí)有其他的事,后來(lái)也離了鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了姥姥,遠(yuǎn)離了她美麗的剪紙。直到前年春節(jié)家里通知說(shuō)姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時(shí)她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當(dāng)門(mén)的床上。我當(dāng)時(shí)就傻了,我知道只有去世的人才會(huì)躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著,我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著,我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
(4)是啊,兒時(shí)的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會(huì)忘懷,說(shuō)說(shuō)作者會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?
四、作業(yè)
1、搜集一些剪紙
2、背誦課文最后兩個(gè)自然段
板書(shū)設(shè)計(jì):
姥姥的剪紙
剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)
姥姥:心靈手巧、勤勞善良
剪紙教案 篇2
活動(dòng)名稱:剪紙:窗花
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。
2、通過(guò)欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。
3、使用剪刀時(shí)注意安全,用完后放子簍子里。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞剪紙作品,了解窗花的多樣性以及窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),教師問(wèn):你看到了什么?畫(huà)面上有哪些圖形?這些圖形是什么顏色的?和我們平時(shí)看到的畫(huà)面一樣嗎?它們有什么特點(diǎn)?
2、教師:窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的`圖案有很多種,有十二生肖、動(dòng)物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎?
二、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的折紙和剪紙的步驟,幫助幼兒了解剪窗花的方法。
1、教師:看圖示,說(shuō)說(shuō)怎樣折正方形,用剪刀剪在哪里?
2、教師邊講解邊剪出一個(gè)圓形的窗花。
3、剪好后,打開(kāi)窗花,讓幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱性。
三、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。
四、幼兒窗花作品展示。
將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):我最喜歡的窗花。
幼兒討論后,教師利用錄像進(jìn)行,初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色:窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀賞;繡花樣子——刺繡的腳本。
教師介紹民間剪紙的基本方法:選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)。
活動(dòng)后的材料投放區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試,制作出不同的花紋和圖案的窗花。
剪紙教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)民族自豪感。
2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系,不僅美化了生活,而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)了豐富的資源。
3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。
教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn):較熟練的掌握工具,體驗(yàn)紙的平凡與神奇。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一:師生收集剪紙作品、資料
1、工具、材料
2、剪紙作品
3、剪紙介紹
4、剪紙的'應(yīng)用
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創(chuàng)設(shè))
2、介紹剪紙作品的來(lái)源。(展示介紹相結(jié)合)
3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受。(組、班口語(yǔ)交流)
4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。
三、欣賞探究、了解剪紙歷史
1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍(選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)
2、多媒體拓寬知識(shí)(通過(guò)站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話,增大信息量)
3、查資料探究學(xué)習(xí)(通過(guò)自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí))
4、觀察生活:剪紙的應(yīng)用(課前布置,學(xué)中交流)
四、直觀示范,感悟剪紙的方法
1、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過(guò)程。
2、學(xué)生觀摩,掌握制作程序(組內(nèi)交流,教師檢查)
3、自學(xué)程序,加深認(rèn)識(shí)。
五、實(shí)踐體驗(yàn),掌握剪紙方法
1、師生共同參與,教師重在指導(dǎo)。
2、同學(xué)互助互學(xué),逐步掌握剪紙方法。
3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。
六、互動(dòng)展評(píng),交流感受
1可以說(shuō)出對(duì)剪紙的感受
2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)
七、課外延伸
剪紙教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國(guó)特有的民間特色,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、剪刀、剪紙
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?——出示課件。
二、欣賞剪紙:
1、好多的剪紙阿,我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。(引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類(lèi))。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙,你知道它們是怎么來(lái)的嗎?——播放課件
三、欣賞故事:
1、剪紙是怎么來(lái)的?那些藝人為什么剪紙?
2、于是,人們學(xué)習(xí)、研究更對(duì)的剪紙方法,剪出各種各樣的種類(lèi)!シ耪n件。
3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。
4、我們?cè)趺从眠@些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過(guò)程的課件:
1、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問(wèn):紙是怎么折得,要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫(huà)上圖案或線條,在剪的時(shí)候要遵循什么順序?把剪好的紙?jiān)诖蜷_(kāi)時(shí)要?
2、你想不想也來(lái)剪紙?
五、幼兒操作——剪紙
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙:你們看,在盒子里有很多,老師已經(jīng)折好并畫(huà)好圖案的紙,請(qǐng)小朋友隨便拿一個(gè),你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請(qǐng)2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細(xì)觀察紙上畫(huà)的,你猜猜剪出來(lái)是什么呢?——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的?——先剪中間再剪邊緣。
3、請(qǐng)小朋友拿起剪刀,認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評(píng)作品:把剪好的粘貼到黑板上,我們來(lái)一起看一下。
5、教師小結(jié):有的小朋友非常的.認(rèn)真、細(xì)心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作:
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫(huà)好,你們只是剪的,現(xiàn)在老師給你一張紙,你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙:我們要先怎么樣?——折紙。可以怎樣折?——對(duì)角折和對(duì)邊折(幼兒說(shuō)著,老師拿紙示范。)
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請(qǐng)小朋友相互檢查,看折的是否正確。
4、我們?cè)僭谏厦娈?huà)上你想剪的圖案或花紋。
5、畫(huà)好了的小朋友,拿起小剪刀開(kāi)始剪吧!注意:先剪中間的再剪邊上的。
6、請(qǐng)把你的剪紙拿到前面,和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么!變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評(píng)并把作品粘貼到黑板上。
剪紙教案 篇5
二年級(jí)上冊(cè)《對(duì)折剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)折剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。
2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、鑰匙的對(duì)折剪法,如何來(lái)設(shè)計(jì)、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課(以談話的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)
二、講授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。
2、學(xué)生討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。
師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請(qǐng)你們幫忙,來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖,你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎?
3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。
4、老師小結(jié):對(duì)有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把紙對(duì)折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙(每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà).
三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙
老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。
四、交流欣賞
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的.作品,為什么?
五、收拾與整理
請(qǐng)同學(xué)們制作結(jié)束后將廢紙扔進(jìn)紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái),將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展
用對(duì)折的方法還可以剪出許多左右對(duì)稱的物體,請(qǐng)學(xué)生試著剪一剪。
剪紙教案 篇6
目標(biāo):有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動(dòng)作,了解畫(huà)動(dòng)態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備:活動(dòng)“踢毽子”、范畫(huà)兩張。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1. 教師拿毽子作示范:“你們會(huì)踢毽子嗎?你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動(dòng)作嗎?”
2. 幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作,知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。
3. 對(duì)照畫(huà)冊(cè)中的`欣賞作品,模仿人物踢毽子的動(dòng)作,看誰(shuí)學(xué)的像,感受一下,關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。
4. 請(qǐng)幼兒自發(fā)創(chuàng)造動(dòng)作,為全班幼兒作示范
5. 欣賞作品《踢毽子》三幅,注意人物神態(tài)的變化(如頭)有何不同。
二、作畫(huà)
幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒從不同角度畫(huà)出不同的形態(tài)。
三、欣賞
師生共同欣賞
剪紙教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解中國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù),學(xué)習(xí)雪花的折紙方法,嘗試剪出各種形狀的雪花。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、及動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。
了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)—貼窗花,知道窗花能裝飾環(huán)境,渲染節(jié)日氣氛。
二、欣賞剪紙 “小雪花”,感受它的顏色美、形狀美、對(duì)稱美。
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花,大家想看嗎?
師:這些剪紙里藏著好多的秘密,請(qǐng)你們仔細(xì)的`觀察,看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雪花有六個(gè)花瓣,花瓣的圖案一樣,花紋也一樣,這就叫對(duì)稱)通過(guò)找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友真聰明,找出了秘密,接下來(lái)讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來(lái)好嗎?
三、學(xué)習(xí)剪雪花。
。ㄒ唬⒔處熓痉都粞┗。
1、紙片變變變。教師講解雪花對(duì)折的方法,讓幼兒注意觀察正方形變?nèi)切魏蟮亩啻螌?duì)折(虛線處為折疊線),這是本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)處,教師要巡回指導(dǎo)。
2、動(dòng)手畫(huà)。折好后,在開(kāi)口處畫(huà)上小城墻,沿畫(huà)線剪下來(lái),最后把 城墻的頂剪開(kāi)就好了。
3、打開(kāi)雪花。雪花剪好后,放在桌子上,輕輕的將其打開(kāi),此處的線條細(xì),要小心,別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。
。ǘ、幼兒操作。
師:你們想自己試一試嗎?想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現(xiàn)小雪花的秘密剪出來(lái)嗎?
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊,沿虛線處折。
2、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)口處畫(huà)城墻,別把中間剪斷。
3、幫助個(gè)別能力差的孩子。
4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。
四、窗花展示。
將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶上,共同來(lái)裝扮我們的教室。
剪紙簡(jiǎn)介:
剪紙,是遍布于我國(guó)傳統(tǒng)民間社會(huì)的一種特有的民俗文化形式,至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分,其創(chuàng)作者和功能之多,流傳之廣,影響之深,價(jià)值之大,都是其他藝術(shù)種類(lèi)無(wú)法相比的。剪紙是一門(mén)極簡(jiǎn)藝術(shù),紙張?jiān)诩舻兜拿恳淮谓佑|中改變自身的形態(tài)。中國(guó)民間剪紙的傳承主體是中國(guó)億萬(wàn)的勞動(dòng)?jì)D女群體,但是,由于剪紙創(chuàng)作者普遍的文化水平以及審美水準(zhǔn)不高的原因,剪紙?jiān)谥袊?guó)藝術(shù)史上卻占不到應(yīng)有的地位。如同漫山遍野的野花,憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力,在人民的生活中年復(fù)一年的開(kāi)放與生長(zhǎng),是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現(xiàn)象。
剪紙教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn):理解“熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?
2、有個(gè)叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情,他特地寫(xiě)了一篇文章,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。
3、亮標(biāo)。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,了解課文大意。
2、指讀課文,及時(shí)正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結(jié)構(gòu),下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘幔皇瞧。
3、再讀課文,給課文分段。
全文共13個(gè)自然段,可以分為四部分。
1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。
4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。
7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的濃濃深情。
13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的“我”的.掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。
三、學(xué)習(xí)第一部分
1、指讀第一節(jié),“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙,說(shuō)明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?
2、自由讀課文2-3小節(jié),思考上述問(wèn)題。
3、交流
A.技藝高超 “普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常,方法簡(jiǎn)單,居然“要什么有什么”“無(wú)所不能”,從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。(指導(dǎo)朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)
B.姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)!叭握l(shuí)開(kāi)口都行”可見(jiàn)姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見(jiàn)姥姥干脆利落,說(shuō)剪就剪;“”說(shuō)吧,派啥用場(chǎng)?往哪兒貼?可見(jiàn)姥姥的爽朗,剪紙有針對(duì)性,會(huì)剪的東西多,各有用處!敖又苫睢笨梢(jiàn)姥姥的勤勞。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):
作者的姥姥就是這樣普通的老人,因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。但是說(shuō)她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性!
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、劃去錯(cuò)誤讀音。
擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏
薅(hao ru)草 機(jī)靈(ling ling) 數(shù)(shu shu)九寒
剪紙教案 篇9
一、 活動(dòng)內(nèi)容:剪紙創(chuàng)編故事——《我和福娃的故事》
二、 活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試?yán)眉艏埖男问絼?chuàng)編故事,會(huì)用自己的.語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài),培養(yǎng)幼兒的觀察力。
三、 準(zhǔn)備活動(dòng):福娃運(yùn)動(dòng)的照片 彩色復(fù)印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐
四、 活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有順序的觀察福娃的動(dòng)態(tài)。
五、 活動(dòng)過(guò)程
1、 出示福娃運(yùn)動(dòng)的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)福娃在干什么?它們?cè)谧鲞@些運(yùn)動(dòng)時(shí)心情是什么樣的?
2、 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):
。1) 你和爸爸媽媽在一起運(yùn)動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)?
。2) 你和小朋友在一起運(yùn)動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)?
3、 教師引導(dǎo)幼兒想一想:
你如果和福娃在一起做什么運(yùn)動(dòng)最快樂(lè)?
4、 請(qǐng)幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。
5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。
6、 請(qǐng)2~3個(gè)小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》
7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這副作品。
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