動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案

時(shí)間：2024-11-19 14:50:40 教案我要投稿

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精選動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案4篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案4篇

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇1

　　設(shè)計(jì)說明

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣�！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)

　　(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)

　　2．制作本課字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛�！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

　　2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游�。聽說，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

　　3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1．明確要求，自主讀文。

　　(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

　　(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

　　(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

　　2．檢查反饋：

　　(1)生字：

　　教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)

　　點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。

　　預(yù)設(shè)：

　　①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。

　�、趯W(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。

　�、蹖W(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說說記字好方法。

　　④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。

　　(2)新詞：

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？

　　多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)

　　設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的.方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、整體感知，梳理內(nèi)容

　　1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

　　2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？

　　(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

　　(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)

　　(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)

　　3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

　　四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

　　1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

　　2. 師生共同書寫“要、百、舌”。

　　(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長(zhǎng)。)

　　(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。

　　3. 學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

　　(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

　　(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。

　　(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

　　4．小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

　　五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

　　1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。

　　2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力。

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。

　　2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。

　　3．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。

　　過程與方法：

　　1．朗讀課文，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　2．抓住描寫狗熊的語言和動(dòng)作的句子，體會(huì)它的粗心大意。

　　3．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的.過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

　　讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng)把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì) 寫6個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。

　　2．在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分角色朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．抓住狗熊四次發(fā)布的通知的變化，概括狗熊發(fā)布通知的過程。

　　2．讀懂故事，初步了解發(fā)布通知應(yīng)當(dāng) 把時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員和事件說清楚，學(xué)寫通知。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　1．同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

　　2．導(dǎo)入：這些小伙伴都來自動(dòng)物王國(guó)。聽說動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)了，讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累。

　　1．教師范讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。

　　2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“物、百 “這些生字時(shí)，可以采用加一加的方法；學(xué)習(xí)”虎、熊、舌、臉“這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片理解；學(xué)習(xí)”通、連、遍“這些生字時(shí)，可以采用形近字比較的方法。

　　加一加：

　　物＝(牛)＋(勿)

　　百＝(一)＋(白)

　　形近字示例：

　　通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)

　　連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)

　　遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

　　(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“要”上部?jī)韶Q略收，下部“女”的橫稍長(zhǎng)。

　　“連”“辶”的捺要舒展，給“車”留下足夠的空間。

　　“百”橫略長(zhǎng)，第二畫短撇不要超過“日”的左豎。

　　“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

　　“舌”撇為平撇，橫稍長(zhǎng)，“口”要上寬下窄。

　　“點(diǎn)”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。

　　易錯(cuò)提示：

　　“要”上部是“覀”，不要寫成“西”。

　　“百”上部有一橫，不要寫成“白”。

　　“舌”上部有一撇，不要寫成“古”。

　　(3)歸類識(shí)字。

　　基本字帶字歸類示例：

　　主：注(注意)--住(住處)--柱(石柱)

　　占：點(diǎn)(點(diǎn)頭)--站(站立)--戰(zhàn)(戰(zhàn)士)

　　部首歸類示例：

　　辶：連(連接)--還(還有)--過(過來)

　　(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知。

　　1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，給課文劃分層次。

　　明確：

　　第一部分(1)：寫老虎讓狗熊通知大家開會(huì)。

　　第二部分(2～6)：寫狐貍告訴狗熊他沒有說明開會(huì)的時(shí)間，狗熊去問老虎，老虎讓他通知大家明天開會(huì)。

　　第三部分(7～12)：寫狗熊第二次通知大家開會(huì)，大灰狼提醒他沒有說明具體時(shí)間，于是狗熊找老虎問了具體時(shí)間。

　　第四部分(13～16)：寫狗熊第三次通知大家開會(huì)，卻忘記了說地點(diǎn)，經(jīng)梅花鹿提醒后又去問老虎。

　　第五部分(17、18)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動(dòng)物們按時(shí)參加了大會(huì)。

　　2．課文里的老虎、狗熊等動(dòng)物和人一樣會(huì)說話、有思想、有感情，這是運(yùn)用了什么修辭手法？

　　明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。

　　教師點(diǎn)撥：

　　擬人

　　擬人是一種修b辭手法，就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無生命的東西活起來，使語言更形象、生動(dòng)。本文把動(dòng)物擬人化，使它們具有了人的情態(tài)。

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化。

　　一次開會(huì)通知竟然說了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學(xué)們，你們有過因?yàn)轳R虎而誤事的經(jīng)歷嗎？大家可以回憶一下當(dāng)時(shí)的情景，下節(jié)課一起來交流。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升。

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

　　2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

　　3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

　　2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？

　　生：動(dòng)物園

　　師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。（板書課題：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？

　　師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？

　　生：動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

　�。�2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片，多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、初讀課文，整體感和。

　　1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

　　2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）

　　3、全班集體朗讀課文。

　　三、課文詳解。

　　師：文章里寫了多少動(dòng)物？

　　生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

　　師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？

　　生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？

　　生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

　　師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？

　　生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。

　　師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？

　　生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

　　四、再讀課文。

　　1、小角色分角色朗讀課文。

　　2、學(xué)生分角色表演課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》

　　第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)

　　第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

　　動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)

　　第四次通知成功

　　課后反思：

　　動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的'自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案篇4

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、理解故事內(nèi)容，明白狗熊四次通知的內(nèi)容有什么不同，為什么會(huì)有這些不同。

　　3、通過故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說清關(guān)鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧故事，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、師示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？學(xué)生回答，老師相機(jī)把它們貼在黑板上。

　　3、回顧上節(jié)課內(nèi)容（老師課件出示相關(guān)動(dòng)物圖片，幫助學(xué)生表達(dá)）

　　二、學(xué)習(xí)故事，理解"通知"的變化

　　1、學(xué)習(xí)第1～5自然段，了解第一次通知：

　�。�1）指名學(xué)生朗讀朗讀第1自然段。

　�。�2）課件出示狗熊播出的第一次通知內(nèi)容，生自主讀一讀，說說從這個(gè)通知里你知道了什么。

　　生：知道了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。

　�。�3）學(xué)生交流：如果你是森林里的動(dòng)物，聽到了狗熊的通知，會(huì)不會(huì)去開會(huì)，為什么？

　�。�4）狗熊認(rèn)真地把通知播了十遍，動(dòng)物們會(huì)去開會(huì)嗎？

　　瞧，狐貍跑來了。它對(duì)狗熊說了什么呢？

　�。�5）指名學(xué)生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對(duì)話中你知道了什么？（老師注意示范指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和祈使句。）

　　學(xué)生匯報(bào)：狗熊沒有說清哪一天開會(huì)。

　　老師總結(jié)，課件出示：第一次通知只說了要開大會(huì)，沒有說時(shí)間。

　　2、學(xué)習(xí)6～11自然段，了解第二次通知：

　　（1）出示第二次通知的內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。

　　學(xué)生匯報(bào)：動(dòng)物王國(guó)要在明天開大會(huì)。

　�。�2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動(dòng)物們還是不會(huì)去開大會(huì)，這是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！

　　（3）學(xué)生自主讀故事，老師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀狗熊和大灰狼的對(duì)話。

　　（4）指名學(xué)生交流讀書收獲，老師總結(jié)（課件出示）：沒有說清開大會(huì)的具體時(shí)間。

　　3、學(xué)習(xí)12～15自然段，了解第三次通知。

　　(1)學(xué)生自由朗讀12～15自然段。

　�。�2）出示第三次通知內(nèi)容，指名學(xué)生讀一讀。

　　師：從這則通知里你知道了什么？

　　生：動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)在明天上午八點(diǎn)開。

　�。�3）師：現(xiàn)在大會(huì)召開的具體時(shí)間也有了，動(dòng)物們?cè)撊ラ_會(huì)了吧？

　　生:不會(huì)去。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)椴恢赖侥膬喝ラ_會(huì)。

　　師：這還真是個(gè)大問題，狗熊還得去問老虎。

　　4、學(xué)習(xí)第16～17自然段，了解第四次通知。

　�。�1）老師課件出示通知內(nèi)容，指名學(xué)生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：開大會(huì)的時(shí)間（明天上午八點(diǎn)）、開大會(huì)的地點(diǎn)（森林廣場(chǎng)）

　�。�2）學(xué)生齊讀第四次通知。

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生分析通知，并課件演示：

　　時(shí)間：明天上午八點(diǎn)

　　地點(diǎn)：森林廣場(chǎng)

　　人物：大家

　　事情：開大會(huì)

　　5、了解故事結(jié)果，全班齊讀第18自然段。

　　師：這一次，動(dòng)物們都明白了，都準(zhǔn)時(shí)來開大會(huì)了。狗熊說："發(fā)個(gè)通知還真麻煩！"同學(xué)們，你們幫狗熊解釋一下吧！

　　6、回顧全文，發(fā)現(xiàn)秘密：

　�。�1）老師出示四則通知的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。

　�。�2）指名學(xué)生交流，在交流的.基礎(chǔ)上師小結(jié)：第一次通知只說了開大會(huì)這件事；第二次通知說了在哪一天開大會(huì)；第三次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間；第四次通知說清了開大會(huì)的準(zhǔn)確時(shí)間和地點(diǎn)。

　�。�3）師總結(jié)介紹發(fā)通知的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

　　7．練習(xí)分角色朗讀課文。

　�。�1）學(xué)生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習(xí)分角色朗讀課文。

　�。�2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)分角色展示讀。老師注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)的表情和語氣。

　　三、課堂拓展

　　1、師介紹情境：狗熊自從上次發(fā)過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點(diǎn)小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發(fā)一次通知：森林王國(guó)要舉辦音樂會(huì)，時(shí)間是下個(gè)星期天上午八點(diǎn)半，地點(diǎn)在森林音樂廳，請(qǐng)所有的鳥兒都準(zhǔn)備一首歌參加比賽。

　　同學(xué)們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯(cuò)誤，我們幫幫它，看看這個(gè)通知該怎樣播。

　　（1）學(xué)生小組自主交流。

　　（2）小組代表播通知。

　�。�3）老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)把句子說具體、簡(jiǎn)練。

　　2、出示課后練習(xí)"讀一讀，說一說"。

　�。�1）學(xué)生自主閱讀通知內(nèi)容，完成練習(xí)。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2）課件展示答案，鞏固學(xué)生對(duì)通知的認(rèn)識(shí)。

　　四、課堂小節(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時(shí)候，要說清時(shí)間和地點(diǎn)，讓別人聽清楚，聽明白。

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