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看大戲教案
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的看大戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看大戲教案1
【教學內(nèi)容】
１．學唱歌曲《看大戲》。
�。玻醪搅私庠∠嚓P知識。
�。常么驌魳菲骱蛣幼鞅憩F(xiàn)歌曲。
【教學目標】
�。保ㄟ^感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
�。玻隈雎�、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
�。常醪搅私庥嘘P豫劇的知識。
【教學重難點】
學唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。
【教具】
多媒體課件、歌片、打擊樂器
【教學過程】
一、復習導入，引發(fā)興趣
�。保畬W生隨著京劇急急風音樂，走圓場進入教室。
師：剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的？
生：思考，回答問題。
師：現(xiàn)在，咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個自己喜歡的行當吧！
�。玻畮熒镁﹦〉哪畎追绞交ハ鄦柡�。
師：同學們，在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了，戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。一說到戲曲，老師想問問大家，有沒有同學看過戲曲的演出呢？（學生自由回答）今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲，名字叫《看大戲》。（出示歌片）
首先，大家來欣賞一遍，你聽歌曲中唱了什么？再想一想，看大戲是什么意思呢？
二、學唱歌曲
�。保畬W生聽錄音范唱。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？
生：根據(jù)自己的`感受回答問題。
�。玻俾牳枨冻魳�。（教師指曲譜）
師：大家聽得很仔細，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？
生：觀察、回答。
師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認真聽。
�。常處煶枨V。
師：聽清楚了嗎？升f
這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。
４．學生隨琴完整演唱曲譜。
�。担畬W生隨音樂模唱歌曲。
�。叮畬W生隨音樂完整地演唱歌曲。
師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風格和這首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有關豫劇方面的知識
�。保處煼湃齻�不同劇種的表演片段，學生分辨。
師：對，這個唱段是豫劇《花木蘭》中的一個選段，名字叫《誰說女子不如男》。講的是花木蘭同劉大哥爭論“誰說女子不如男”的情景。那剛才聽到的第一段表演是戲曲中的哪個劇種呢？第三段呢？
生：思考回答。
２．欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞，學生感受豫劇的唱腔風格。
師：大家說得對！豫劇的唱腔風格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風格嗎？請大家從這個劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
�。常７抡f河南話。
�。矗惺芎幽戏窖酝〕恢g的聯(lián)系。
師：大家再聽一聽這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？仔細聽：“劉大哥講話理太偏”。
生：聆聽思考。
四、分析歌曲的內(nèi)容
�。保惺芨柙~的旋律同語言的聯(lián)系。
師：這是一首具有濃郁豫劇風格的歌曲，大家看：“爸爸媽媽愛迷戲”，這是典型的豫劇拖腔，再聽這里“愛呀愛迷戲”，明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔�，F(xiàn)在，我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎？大家注意，在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風格。
２．學生完整演唱歌曲。
�。常畬Ρ雀枨醒莩Χ鹊淖兓�。
師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。
生：回答出由弱到強，再由強到弱的力度變化。
�。矗莩枨�。
生：思考回答。
五、表現(xiàn)歌曲
�。保煤幽显捯粽{(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。
師：現(xiàn)在，老師就用河南話把念白部分讀一下，你們注意聽一聽。
生：模仿老師，用河南話說念白部分。
師：大家說得不錯！我們都知道，在戲曲的伴奏音樂中，經(jīng)常會使用一些打擊樂器，今天老師帶來了幾種打擊樂器，大家看，都有什么？（小鑼、木魚、雙響筒）
�。玻龑W生設計簡單的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？
生：自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。
�。常畮熒餐莩枨�，用打擊樂器伴奏。
六、小結(jié)
師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
看大戲教案2
一、 教學內(nèi)容：學唱歌曲《看大戲》
二、 教學目標：
�。�、唱會歌曲《看大戲》；
２、引發(fā)學生關注我國的傳統(tǒng)戲曲文化，感受中國戲曲文化藝術的博大精神，并了解豫劇的相關文化知識。
三、 教學過程：
�。�、師生問好：
２、導入：同學們，聽過唱戲嗎？（聽過）想不想聽老師給大家唱段戲曲？（想）老師給同學們唱三段戲曲，請大家仔細聽，并分辨這三段屬于什么劇種？
�。ǎ保┚﹦ 都t燈記》選段鐵梅的唱段《都有一顆紅亮的心》；
�。ǎ玻┰ 痘咎m》選段《誰說女子不如男》由我省國家一級演員常香玉演唱；
（３）黃梅戲《天仙配》中董永和七仙女的唱段。
�。�、感受豫劇風格：剛才同學們分辨的很正確，看來大家對我國的傳統(tǒng)戲曲文化有一定的了解。我們來學唱一句戲詞：劉大哥講話理太偏。
�。�1）用濟源方言念，感受“偏”字字音的讀法，（下滑）我們的濟源方言與戲曲中的道白還有一定的距離；
�。�2）用戲曲中通用的河南方言（以鄭州話為基礎）來念，例如：中不中？（中），再次感受“偏”字字音的讀法，（下滑）
�。�3）師唱，學生跟唱“劉大哥講話理太偏”；
�。�4）電視劇《常香玉》的.主題曲《你家在哪里》就是采取豫劇的風格來寫成的，師唱一句，學生感受；
4、學唱歌曲：
（1）初聽，體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格；
�。�2）師問：這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂；（豫劇）
�。�3）再次聽，師問：從曲中你聽到了什么？學生回答
（4）板書：看大戲 出示譜例；
�。�5）師彈琴唱譜，“#”記號出現(xiàn)幾次（4次）
�。�6）師彈琴分句教唱，師譜，生詞，注意休止符和間奏；
�。�7）師彈琴，學生輕聲哼唱；
（8）播放音樂，生輕聲跟唱；
�。�9）師：戲曲講究唱、念、做、打，念，就是念白、道白，簡單說就是“說”
�。�10）念白節(jié)奏：
老槐樹 槐樹槐 槐樹底下搭戲臺，演大戲 看大戲 聽了大戲唱大戲
*用濟源方言念，*用河南方言
�。�11）跟伴奏音樂念念白；
�。�12）創(chuàng)編伴奏：豫劇又叫河南梆子，伴奏樂器主要有板胡、梆子等，看老師給大家?guī)砹耸裁礃菲�？師拿出小鑼、雙響筒讓學生認識并說出在什么地方加小鑼，什么地方加雙響筒，如何敲擊（休止符處敲小鑼，念白處敲雙響筒）
�。�13）播放音樂，分演唱組、打擊樂器伴奏一齊把歌曲完整表演一遍。
看大戲教案3
教學目標
1．通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的熱愛。
2．在聆聽、感受、模唱等音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
3．初步了解豫劇的有關知識。
教學重、難點
1．體驗、感受歌曲所具有的豫劇的唱腔特點。
2．表現(xiàn)歌曲的豫劇風格特點。
教材分析
歌曲《看大戲》是一首創(chuàng)作歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風格。歌曲旋律進行中4的運用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結(jié)合等特點，使歌曲帶有濃濃的豫劇風格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
1．學生隨著京劇《急急風》音樂，圓場步進入教室。師：剛才同學們是聽著我國哪一種戲曲的音樂走進教室的？學生自由回答。
2．導入新課內(nèi)容。
師：通過四年級戲曲內(nèi)容的學習，我們知道戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術。有沒有同學看過戲曲的演出呢？今天，老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲《看大戲》。
3.歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么是“看大戲”？（教師播放歌曲《看大戲》音頻。）學生欣賞歌曲范唱并回答問題。
師：在農(nóng)村通常把看戲曲表演叫“看大戲”。同學們再聆聽一遍歌曲《看大戲》。
二、《看大戲》歌曲學習
1.教師范唱歌曲旋律。
2．教師鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱《看大戲》曲譜。
在學唱過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題（特別是幾處#4及大跳音程），并指導學生正確地唱譜。
3．教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。
4．學唱歌詞。
學生隨教師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開始時的速度可以慢一些。
5．教師鋼琴伴奏，學生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞（教師提示結(jié)束句不同）。
6．教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱歌曲。
7.欣賞歌曲《看大戲》動畫。
三、分析歌曲的風格特點
1.教師可請學生看曲譜，分析歌曲的旋律進行有什么特點。也可提示：從歌曲旋律進行中，有什么變化音，音程進行有什么特點等方面進行分析。
2.歌曲的旋律進行中，4的運用是特點之一；旋律進行中，六度、七度大跳音程也非常有特點；
5、2是骨干音，運用較多；同時，第一段歌詞最后一句及歌曲結(jié)束句一字多音的旋律進行也很有特點等，教師帶領學生唱一唱這些句子，認真體會。
3.歌曲具有哪種戲曲的風格特點呢？聽一聽下面的三個唱段，比較一下，歌曲和其中哪個唱段的風格特點比較相似？
學生自由回答。
四、分辨戲曲唱段、體會唱腔特點
1．教師播放三種不同劇種的表演片斷，學生分辨。
（1）京劇《白蛇傳》視頻。
�。�2）黃梅戲《天仙配》選段——《夫妻雙雙把家還》視頻。
（3）豫劇《花木蘭》選段——《誰說女子不如男》視頻。
師生共同討論，歌曲《看大戲》聽辨與老師剛才播放的哪一種戲曲唱段的風格比較相似？（聽辨選擇）
這三個唱段中，由于豫劇《誰說女子不如男》的唱段中，旋律進行中#4使用比較多，
45的進行也很有特點，音程的跳進以及5、2的運用等方面，與歌曲《看大戲》有許多相似之處。（教師可設計幾個包括2、4、5音的片段，讓學生進行模唱，感受音程之間的距離和關系。）
教師作豫劇選段《誰說女子不如男》及演唱者常香玉簡介。
2．再次欣賞《花木蘭》選段--《誰說女子不如男》視頻表演，感受豫劇的唱腔風格。
五、模仿河南話，感受歌曲的風格特點
1．模仿河南話，感受歌曲的'風格特點。
教師分別用河南話學說“看呀看大戲，聽呀聽大戲”“聽呀聽大戲，演呀演大戲”“將來我要唱大戲”，然后學生演唱這些樂句。師生配合，體會河南方言與歌曲之間的緊密聯(lián)系。
2．演唱歌曲，初步表現(xiàn)歌曲的風格特點。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解、掌握了歌曲的風格特點，請同學們再來演唱歌曲，把我們剛才掌握的知識，運用到我們的演唱中去，努力表現(xiàn)歌曲的特點。（教師播放歌曲《看大戲》伴奏。）
六、完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的風格特點
1．設計“念白”。
師：請同學們思考一下：歌曲之前還有一段念白，如果要更好地體現(xiàn)歌曲所具有的豫劇風格特點，我們應該怎樣來設計這段念白呢？
教師啟發(fā)學生思考：歌曲旋律與語言音調(diào)結(jié)合緊密，這段念白怎么才能反映出河南的特點呢？——用河南方言。如果班上有河南同學，請河南同學為大家示范。如果沒有河南的同學，教師課前做好相應準備，為學生示范。
2．進一步感受、體會歌曲所具有的豫劇風格特點，完整表現(xiàn)歌曲。教師鋼琴伴奏，學生用河南方言朗讀念白、演唱歌曲。
學生演唱后，教師再進一步提出要求，除注意語言與旋律結(jié)合的特點外，在速度與力度上對歌曲演唱進行設計。如“爸爸媽媽愛迷戲”這里是典型的戲曲“拖腔”，“愛呀愛迷戲”旋律的進行，近似戲曲中的“甩腔”，演唱時可以在這里設計力度及速度的變化。
教師鋼琴伴奏，請學生完整演唱歌曲（包括念白）。教師播放《看大戲》伴奏，學生完整演唱、表現(xiàn)歌曲。
七、課堂小結(jié)
戲曲的表演形式有“唱、念、做、打”。在這首歌曲中，“唱、念”我們今天都運用了，請同學們課下設計幾個戲曲動作來表現(xiàn)這首歌曲，下節(jié)課匯報。
看大戲教案4
教學過程：
1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。
2、導入：播放歌曲《看大戲》
提問：上節(jié)課我們了解了什么戲劇？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內(nèi)容？
3、小組介紹：豫劇
�。�1）發(fā)展歷史
豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。
有關它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。
�。�2）藝術特點
豫劇的特點是生活化、平民化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。
�。�3）音樂特點
豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的`稱作真假聲結(jié)合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當有關。
（4）代表劇目
《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。
（5）優(yōu)秀演員
豫劇的代表人物有常香玉、陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品等“豫劇五大名旦”，代表五大風格流派。
常香玉，豫劇表演藝術家，河南鞏縣人，1922年出生，原名張妙玲。出身藝人家庭的她，九歲隨父學戲，后改名為常香玉。初學小生、須生、武丑，后專演旦角。幼功深厚。十歲登臺，十三歲主演六部《西廂》，名滿開封。原唱豫西調(diào)，后在演出中逐漸融合豫東、祥符各調(diào)，并吸收曲劇、墜子、山西梆子、河北梆子、京劇等一些唱腔，另創(chuàng)新腔。1938年后因病不能再演武戲而潛心鉆研青衣、花旦表演和說白的改革。1941年赴陜甘演出。1948年在西安創(chuàng)辦香玉劇社，致力于培養(yǎng)青年演員。1951年為支援抗美援朝，率劇社巡回西北、中南、華南各地演出，以演出收入捐獻“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機一架，有“愛國藝人”之譽。1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會獲榮譽獎，同年出國演出。
“常派”唱腔字正腔圓，運氣酣暢，韻味淳厚，格調(diào)新穎，以聲繪情、以情帶聲，多彩多姿，雅俗共賞，表演剛健清新、細膩大方，內(nèi)涵深邃、性格鮮明，在表達人物內(nèi)在的思想感情上，細致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木蘭》《拷紅》《斷橋》《大祭樁》《人歡馬叫》《紅燈記》等。
在藝術上廣泛吸收京劇、評劇、秦腔、河南曲劇以及墜子、大鼓等藝術之長，同時獨創(chuàng)新腔，成為豫劇中的一支主要流派，被譽為“豫劇皇后”。
1952年參加第一屆全國戲曲觀摩演出大會，獲榮譽獎。1994年6月榮獲“亞洲最佳藝人終身成就藝術獎”。l995年被國務院授予“全國先進工作者”稱號。
4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男
設問的問題：
簡單了解《花木蘭》的劇情。
看大戲教案5
教學內(nèi)容：
欣賞越劇《橘樹尚且性剛強》
欣賞評劇《報花名》
欣賞梆子《花木蘭》
學唱歌曲《看大戲》
教學目標：
1、鼓勵學生積極參與、體驗各項音樂活動，了解流行于本地區(qū)的主要戲曲的相關知識。
2、通過實踐活動──查找相關資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
教學準備：
歌曲《看大戲》的范唱帶或cd；欣賞河北梆子《花木蘭》、豫劇《花木蘭》、越劇《桔樹尚且性剛強》、越劇《紅樓夢》選段《天上掉下個林妹妹》、評劇《報花名》、戲曲網(wǎng)頁。
教學重難點：
重點：認識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關劇目和部分優(yōu)秀演員。
難點：通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。
第一課時
教學內(nèi)容：
欣賞《橘樹尚且性剛強》。
教學目標：
這是一節(jié)以流行于本地區(qū)的主要戲種為主題的藝術綜合實踐課，也是本單元學習前的準備和鋪墊。通過教師的引導，讓學生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學生們的學習興趣，從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。
教學過程：
1、導入
�。�1）播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種？
京劇《紅燈記》選段──奶奶您聽我說
黃梅戲《女駙馬》選段──誰料皇榜中狀元
越劇《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
�。�2）哪一個戲種是流行于我們地區(qū)的？
�。�3）你都知道哪些有關越劇的知識？
2、新授部分
�。�1）發(fā)展歷史：流行于浙江省嵊州市一帶的地方劇種，距今已有八十年的歷史。越劇的前身，是二十世紀初流傳于浙江嵊縣一帶的小型演唱班子，它以山歌小調(diào)為基礎，人稱“小歌班”。在這一階段全由男演員扮演。后來，“小歌班”吸收了余姚灘簧、紹劇等劇種的劇目、曲調(diào)和表演藝術，逐漸得到發(fā)展，并增加了男女合演；至三十年代，它又演變?yōu)槿桥友莩觥?938年后，使用“越劇”這一名稱。
�。�2）行當：小生、花旦、老旦、丑角。
�。�3）欣賞《桔樹尚且性剛強》
設問的問題：
這是哪出戲中的唱段？演員扮演的是哪個行當？
簡單了解《屈原》的`劇情。
此段唱腔在音樂旋律上、演唱技巧上表現(xiàn)了屈原怎樣的精神？
欣賞范曾的作品《屈子行吟圖》：畫家運用怎樣的繪畫技巧表現(xiàn)屈原 “獨立不倚”、“至誠一片”，光明磊落、愛國愛民的偉大襟懷的。（從色彩、線條、構圖等方面）
模唱：感受音樂風格。
�。�4）欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹
分析：兩個角色分別是誰？屬于哪個行當？
�。�5）總結(jié)越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。
3、演員介紹
提問：“屈原”這個角色是誰扮演的？
尹桂芳多扮演風流瀟灑、文雅溫柔的書生。尹派藝術，在演唱上特點鮮明。尹派的唱腔藝術，醇厚質(zhì)樸、跌宕有致，觀眾認為具有“圓、潤、糯”三大特點，40余年來，風靡越劇界，經(jīng)久不衰，在越劇小生中學尹派的占大多數(shù)，有“十生九尹”之稱。代表作有《盤妻索妻》《沙漠王子》《浪蕩子》等。
看大戲教案6
教學目標
1．知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。
2．過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。
3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。
教學重難點
學唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入
1．師表演戲歌《唱臉譜》。
師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類?
生：戲曲。
師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學生自由回答）
師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。（師出示圖片）課上到現(xiàn)在，同學們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫《看大戲》。（出示）
首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？
二、新課教學
1.學生聽音頻范唱。
2.學生看視頻第二次聆聽。
師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？
生：根據(jù)自己的感受回答問題。
3．師一句一句教生跟唱。
師增加句子長度教生跟唱。
5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。
6.師伴奏，生唱。
三、拓展延伸
1．師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？
師再次播放歌曲，讓生分辨。
師出示，帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。
2.師帶領生了解經(jīng)典豫劇曲目。
師：同學們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答）
師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。
3.師帶領生欣賞豫劇視頻。
4.師帶領生簡單學幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。
師：同學們唱過之后，有沒有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答）
師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？
5．模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。
師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生聆聽思考）
四、小結(jié)
師：大家真像一群活潑可愛的`小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！
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《看浪花》教案01-31
看菊花教案02-02
《看瓜》教案04-18
《看月亮》教案04-03
《看雪》教案04-07