《烏鴉喝水》教案

時間：2023-04-24 18:42:18 教案我要投稿

關(guān)于《烏鴉喝水》教案集錦七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的《烏鴉喝水》教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于《烏鴉喝水》教案集錦七篇

《烏鴉喝水》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“烏，鴉”等9個字。會寫7個字。

　　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

　　4、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點：認(rèn)字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子。

　　教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？

　�。ㄐ貘f愛媽媽，烏鴉反哺的故事）

　　2、烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。

　　3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？

　　4、對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

　　5、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。

　　2、指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。

　　3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？

　�。▽W(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內(nèi)容）

　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　學(xué)習(xí)三個獨體字“石、烏、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。

　　第二課時

　　一、朗讀課文

　　二、實踐活動

　　1、探究活動。

　　2、分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。

　　討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　體會“漸漸”一詞的含義。

　　3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的'進行演示。

　　三、識字寫字

　　1、學(xué)生自己在課文里找到要求會認(rèn)的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。

　　2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。

　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記��？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點水旁）

　　3、小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？

　　4、學(xué)生匯報。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。

　　2、找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？

　　3、這幾個字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？

　　4、學(xué)生進行書寫練習(xí)。

《烏鴉喝水》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）進一步讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，受到遇到困難要動腦想辦法的教育。

　�。ǘ﹨^(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。

　　二、教學(xué)重點

　�。ㄒ唬┻M一步理解課文內(nèi)容。

　　（二）區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。

　　三、教學(xué)難點

　　區(qū)別3組近義詞的不同意思和用法。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞爩懽衷~：達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

　　口渴旁邊找水喝水升高

　　許多到處怎么就

　�。ǘ┻M一步理解課文內(nèi)容。

　　1．請同學(xué)先小聲讀全文，然后能看圖講一講烏鴉找水的過程。

　　2．出示書上的三幅插圖，讓學(xué)生看圖把《烏鴉喝水》的故事講給大家聽。

　　3．說一說：（培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，并且加深對課文理解）。

　�。�1）烏鴉是怎樣喝到水的？

　　（2）烏鴉為什么能喝到水？

　　以上兩個問題不一樣，第一個問題學(xué)生從第四段找答案即可。第二個問題，還有另外一個意思，那就是它遇到困難就積極地動腦筋、想辦法、去解決困難，以達到自己的目的。

　　（三）完成課后作業(yè)第二題。

　　1．指名讀題目要求。

　　2．把題目用投影片打出來，讓學(xué)生讀一讀題中的句子和括號內(nèi)的詞。

　　3．讓學(xué)生獨立思考，然后完成這道題，填在書上的括號內(nèi)。

　　4．講一講，你為什么這么填？（在這個過程中，區(qū)別這三組近義詞的不同意思。）

　�。�1）到處：是各處，處處的意思。處處，各處的意思。到處，還有所到之處的意思。用到處一詞，能體現(xiàn)到烏鴉口渴得很，找不到水時的著急的心情。

　�。�2）什么：問的'是具體事物。他用的是什么工具？

　　怎么：問是具體辦法。這件事該怎么辦呢？

　　本句填怎么一詞，表示看到水而喝不著，自己動腦筋想辦法。

　　（3）辦法：是指辦一件事的方法。

　　用法：是指使用一種東西的方法。

　　烏鴉想出辦法來了。在這里，烏鴉要喝水，可就是喝不著，怎么辦，必須想出解決這個問題的方法，所以用辦法一詞，而不能用用法。

　　同學(xué)們從這道題，我們可以看出，有時一字之差，詞的意思，句子的意思就不同了，所以要用詞準(zhǔn)確。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)這一課后你有什么收獲？

　　引導(dǎo)學(xué)生從兩方面回答，一方面是知識方面；另一方面從受到的思想教育方面來談。

《烏鴉喝水》教案篇3

　　一、導(dǎo)言

　　誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？

　　烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。）

　　三、讀課文

　　圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢？

　　1.同學(xué)自己輕聲讀課文。

　　2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。

　　四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的.意圖。

　　1.讀第一自然段

　　老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞

　　kě hē zhǎo

　　渴了喝水找水

　　讓學(xué)生注意“找”是卷舌音

　　渴：是想喝水，所以是三點水旁。

　　喝：用嘴喝，所以是口字旁。

　　2.看第一幅圖，讀第二自然段，說說這段寫了什么？（烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水）板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢？注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。

　　3.讀第三自然段，想想寫了什么？（烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。）

　　認(rèn)讀生字詞。

　　Páng xǔ bàn fǎ

　　旁邊許多辦法

　　結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。

　　許多：很多。

　　辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。

　　4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么？

　�。貘f把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。）

　　認(rèn)讀生字。

　　gāo

　　升高

　　看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。

　　升高：瓶子里的水原來在瓶中間，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。

　　五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。

《烏鴉喝水》教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1. 通過故事，學(xué)會遇事情懂得冷靜，認(rèn)真想辦法解決；

　　2. 幼兒會復(fù)述故事；

　　3. 學(xué)會與同伴進行交流，分享自己的畫畫心得！

　　教學(xué)重點、難點

　　1. 領(lǐng)悟故事中的含義；

　　2. 復(fù)述故事中的語言表達。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶

　　2. 添畫《烏鴉喝水》

　　活動過程

　　一.談話導(dǎo)入：

　　1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢？如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水？

　　2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰？

　　3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!

　　二. 欣賞故事《烏鴉喝水》

　　1. 幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事；

　　2. 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最后它喝到水了嗎？（幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結(jié)）

　　3. 教師進行總結(jié)：是的，我們要像烏鴉學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決！

　　4. 認(rèn)識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶

　　5. 幼兒復(fù)述故事。

　　三. 添畫《烏鴉喝水》

　　1. 討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的.水？

　　2. 幼兒添畫《烏鴉喝水》的辦法；

　　3. 幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。

　　教學(xué)反思

　　本次活動充分調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題。活動通過添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導(dǎo)幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升！

《烏鴉喝水》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話。

　　3、“明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

　　教學(xué)重點：

　　正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程。

　　教學(xué)難點：

　　正確流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　、生字卡片、水瓶、水、石頭。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母琛稙貘f喝水》，請大家欣賞。(出示)

　　聽完了這首歌，我們來學(xué)習(xí)這篇課文——14烏鴉喝水。

　　舉起手跟老師一起寫課題，(板書課題)齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，要求：認(rèn)識的字看字讀，不認(rèn)識的.字看拼音讀。

　　2、快速讀課文，圈出本課的自然段和生字，要求認(rèn)識的字，多讀幾遍。

　　3、認(rèn)讀生字

　　(1)(出示)帶拼音的生字，自由讀，指名讀。

　　(2)(出示)去掉拼音再讀一讀，指名讀。

　　(3)識字游戲，摘果子。

　　4、整體感知

　　把字放回課文中讀一讀，把句子讀通順。邊讀邊想：課文中寫了一件什么事?

　　三、朗讀感悟

　　1、我們先來學(xué)習(xí)第一自然段，誰想來讀第一自然段?指名讀。

　　“烏鴉口渴了，到處找水喝”心情是怎樣的?誰能用著急的語氣再來讀一讀這個自然段。

　　2、烏鴉到處找水喝，終于找到了一個瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。

　　指名回答，并說一說為什么沒喝到水?用筆畫出相關(guān)的句子。(強調(diào)：瓶子高、瓶口小、水又少)

　　3、看見水，卻喝不水，這時烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段。

　　(強調(diào)：看見、許多小石子、想一想)

　　4、烏鴉有辦法了，到底是什么辦法?指名讀第四自然段。

　　指名說回答。

　　同桌討論：小石子多放行不行?少放行不行?

　　讓我們一起來動手操作這個實驗。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?體會“慢慢”的含義，用“慢慢”練習(xí)說話。(出來)

　　烏鴉多聰明呀!遇到問題能仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢?

　　四、拓展練習(xí)

　　除了烏鴉的辦法，你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向烏鴉一樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考這樣才能解決困難。

　　板書：

　　14烏鴉喝水

　　瓶子的圖片-------喝不著水-------仔細(xì)觀察

　　瓶子的圖片-------喝著水---------認(rèn)真思考

《烏鴉喝水》教案篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)《語文》第二冊。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：（拿著烏鴉的圖片問）同學(xué)們，我給大家?guī)硪晃恍禄锇�，它是誰？（烏鴉）最近在它身上發(fā)生了一件事，你想知道嗎？

　�。ò鍟n題：烏鴉喝水。齊讀課題。）

　　師：讀了課題你有什么問題？

　　二、自學(xué)部分

　　1、師：同學(xué)們提的問題非常棒，下面請你們先自學(xué)課文，看能不能自己找到答案。

　　2、自學(xué)內(nèi)容：（學(xué)生邊讀邊思考以下問題）

　�。�1）烏鴉為什么找水喝？

　�。�2）烏鴉找到水為什么喝不著？

　　3、小組內(nèi)互相交流，加強生生合作。

　　4、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)理解。

　�。�1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。

　　生乙：我不明白到處是指哪兒？

　　師：哪個同學(xué)能幫忙解決這個問題？（同學(xué)可以互相討論）

　�。�2）師：烏鴉喝水時遇到哪些困難？

　　生甲：水不多。

　　生乙：瓶口又小。

　　師：誰能用“因為……所以……”回答烏鴉喝不到水的問題？

　　教師隨機進行朗讀指導(dǎo)（由著急到高興的心情變化）

　�。�3）小組內(nèi)合作做實驗，演示烏鴉喝著水的'過程。

　　小組A：把許多石子一起放進瓶子。

　�。ń處熥寣W(xué)生再讀課文，抓住重點詞語“一個一個”和“漸漸”，再請小組演示。）

　�。�4）師問：通過小烏鴉喝水，你能明白什么道理？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在困難面前動腦筋，想辦法。）

　　三、探究部分

　　師：烏鴉用自己的辦法喝著水，那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水？

　�。ㄕ埿〗M討論、演示，教師提供材料。）

　　生甲：用吸管就能喝到水。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容并懂得了在困難面前要動腦筋想辦法。

《烏鴉喝水》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，并會正確書寫生字。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)入新課。

　　1、介紹新朋友，出示烏鴉圖，師：別看它長得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰明�？磩赢嬈稙貘f喝水》

　　2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課本了，等著我們?nèi)タ�，去讀呢！

　　3、知指導(dǎo)看圖，說說圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書，口渴----喝水用順口溜區(qū)別渴與喝�？柿诵枰ㄈc旁）喝水要用口（口旁）。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫出來，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請叫老師和小伙伴。

　　2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺得讀得好的字讀給同桌聽。

　　3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、去拼音查讀。男女比賽。開火車讀，反復(fù)糾正讀。

　　5、齊讀生字。

　　6、字卡出示綠色通道的三個生字鴉叼瓶，通過字音，記住他們。鴉牙表音，鳥表意，叼要用口瓶：瓦片層層并。

　　三、自主識記字形

　　1、認(rèn)識新偏旁：走。

　�。�1）記住稱：手字旁。走字旁。

　�。�2）與手走比一比，加深印象。

　　2、用自己喜歡的方法識記生字。

　　3、交流匯報：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭曬，渴了需要水，無奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重（慢的意思）（比一比）于：干于

　�。ㄓ谧帚^）（解字理）終：冬終，原指衣服做完了打兩個結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三加去。（做動作）看：把手放在眼睛上。

　　四、把生字送回家，理解擴詞說句形成知識積累。

　　1、半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說出一個句子就更好了。

　　2、天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒結(jié)伴游，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。

　　3、你還能用生字說出不同的.詞句嗎？交流匯報。起：起立，起床，生起。早上太陽生起來了。辦：我想出了一個好辦法。法：加法，減法，法國，法官，法師，這道題應(yīng)該用加法。我想去法國。漸：我漸漸長高了，小樹漸漸長大了，汽車漸漸開遠(yuǎn)了�？矗嚎磿措娨�。我最喜歡看動畫片�？剩嚎柿�，我口渴了。

　　4、再讀課文，把課文讀通，讀順。

　�。�1）師范讀

　�。�2）學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1、教師提示兩個易寫錯筆順的字。漸：車，在單獨寫的時候是先橫后豎，在漸字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為

　　2、學(xué)生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。

　　3、學(xué)生匯報，給同學(xué)們提個醒，哪個字難寫好，該怎樣才能寫好。起：走的捺要長，托起己字。漸：車頭高，右豎低。

　　4、教師范寫看、渴、于、漸，注意提醒學(xué)生各筆在田字格中的占位。

　　5、在練習(xí)本上寫你喜歡的生字。

　　6、抽學(xué)生板寫生字，集體評議。

　　六、總結(jié)。課后多練習(xí)，把字寫好寫美，爭當(dāng)小小書法家。

　　七、板書設(shè)計