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《夜色》教案(通用21篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的《夜色》教案,歡迎閱讀與收藏。
《夜色》教案 篇1
教學(xué)要求
1.用自身喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能根據(jù)批讀提示讀懂課文,感受香港夜色的美,體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.聯(lián)系上下文或同學(xué)自身的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2.能流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美,并能想象描述的情景。
課時(shí)布置
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或同學(xué)自身的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
本課生字詞語(yǔ)卡片,教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入(10)
1.教師放《東方之珠》的歌曲,讓同學(xué)從歌詞、畫面中感知香港的美,用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感。
2.啟發(fā)談話:把你搜集到的.有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家,讓大家交流搜集到的信息。(香港的過(guò)去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等)
同學(xué)發(fā)言后,引出課題:香港夜色。
二、初讀課文,了解大意(10)
1.請(qǐng)同學(xué)借助批讀提示自由閱讀課文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞,并用自身常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。
3.熟讀課文,集體正音,感知課文內(nèi)容。
三、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)書寫(15)
1.請(qǐng)同學(xué)用自身喜歡的方法記憶生字,交流記字方法。
2.交流寫字的體會(huì),提出較難寫的字,由老師在黑板上范寫,指導(dǎo)。
3.同學(xué)練習(xí)寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)(5)
五、安排作業(yè)(5)
1.寫本課生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、細(xì)讀課文,感受香港的美麗夜色,體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美,并能想象描述的情景。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)(8)
1.認(rèn)讀生字、新詞:規(guī)范書寫生字新詞,引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)。
2.有感情地朗讀課文,同學(xué)開(kāi)展互評(píng)。
二、細(xì)讀課文,感受語(yǔ)言(7)
1.細(xì)讀課文,體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2.讓同學(xué)說(shuō)出自身喜歡的句子。
三、賞析課文,想象美景(15)
1.同學(xué)自身閱讀全文,找一找概括寫香港夜色美的段落。可以在空白處批讀。
⑴出示第一段和最后一段,并朗讀。
⑵香港燈火真這樣嗎?俺們要認(rèn)真讀一讀。
2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段,想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。(港島、港灣)
、判蕾p港島夜色。
勾畫第二段中描寫夜色的句子。讀1~3句,想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。同學(xué)暢所欲言,在此基礎(chǔ)上,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,直至體會(huì)到那番情景。
、菩蕾p港灣夜景。
請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段,其余同學(xué)考慮:俺站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色?感受到什么?
這一局部的教學(xué)根據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)進(jìn)行?梢詮倪@三方面進(jìn)行,感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上,舉目星空,天高云淡,夜色如水,使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美,勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌,色彩變化,形態(tài)也多樣的迷人景色;欣賞遠(yuǎn)處的燈火,朗讀、想象海天相接,燈火與星星相連的景色。
⑶出示港島、港灣的圖片,讓同學(xué)欣賞,說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容,也可以用自身的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合,讓同學(xué)從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結(jié)(5)
五、安排作業(yè)(5)
有感情地朗讀背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
總起:點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一
途中——錯(cuò)落有致的燈光星火
香港夜色 分述:
瞭望如——燈火輝煌
總結(jié):贊嘆香港夜色美
《夜色》教案 篇2
教材分析:
這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了香港島高低錯(cuò)落、閃爍漂浮的景色和港灣里燈光流淌、色行變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解香港夜色的特點(diǎn)。
2、感受香港夜色的美麗,體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
教學(xué)重點(diǎn):
感受香港夜色的美麗,體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。
教學(xué)難點(diǎn):
了解香港夜色的.特點(diǎn)。
教學(xué)教具:
小黑板、生字卡
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、在祖國(guó)的南大門,有一個(gè)美麗的小島,她宛如一顆璀璨的明珠,鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱,這就是香港。香港的夜晚,燈火輝煌,如同白晝,燈光里的維多利亞如同銀河落九天,今天我們就一起走進(jìn)香港,欣賞美不勝收的香江燈火。(板書課題:13 香港夜色)
2、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由讀課文,小黑板出示要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者借助工具書解決。
2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
讀準(zhǔn)字音: 印象 輝煌 拐彎 錯(cuò)落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確
多音字辨識(shí): 摩mó(摩托) 廈shà (大廈) 摩 廈 摩mō(摩挲) 廈xià (廈門)
理解詞語(yǔ): 難以忘懷 流連 五光十色 摩天大廈 林立
如筍 選擇一兩個(gè)造句。
三、熟讀課文
1、熟讀課文,把自己喜愛(ài)的句子、段落多讀幾遍,讀出感情。
2、找出你印象深刻的句子讀一讀。
3、知名度、分組讀。
四、運(yùn)用拓展
1、學(xué)生自編一道題考考同桌。
2、積累好詞好句。
3、介紹世界四大夜景。
《夜色》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們?cè)谟H近自然,熱愛(ài)生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板出示生字和詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎?(教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會(huì)唱,教師可以唱給學(xué)生聽(tīng),學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),無(wú)意注意較強(qiáng),設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上,又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。)
2、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股。?/p>
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)
3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械?夜色。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題:《夜色》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1、自讀課文。要求:自己試著把課文讀通順,讀流利,并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視,對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,合作意識(shí),樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。)
2、小組內(nèi)檢查生字,誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了,就是“識(shí)字大王”。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況,對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成,并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制,這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣,使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。)
3、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀,也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的意愿,使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
第二課時(shí)
一、再讀課文,理解課文
1、教師范讀,大家認(rèn)真聽(tīng)。問(wèn)題:聽(tīng)了老師的朗讀,你們都聽(tīng)懂了什么?
(學(xué)生聽(tīng)教師范讀,聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋,隨機(jī)板書。如:害怕——不害怕。)
2、師:你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑,后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文,一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
3、好,哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè):
。1)開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
。2)后來(lái)爸爸帶他去散步,他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師在相信學(xué)生能力的前提下,引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo),使他們?cè)谧x中感悟,自己成為學(xué)習(xí)的主人。)
4、師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。)
5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,教師出示:從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象,自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后,各自展示。聽(tīng)者評(píng)議
二、背誦課文。
三、延伸拓展:
1、美讀課文。
2、搜集所學(xué)生字。
3、觀察夜色。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣,由課堂延展開(kāi)去,觀察大自然,親近大自然。)
四、指導(dǎo)生字書寫。
“步”,上小下大,下面是的第一筆是豎,不要寫在豎鉤,右邊沒(méi)有點(diǎn)。
“光“第一筆是豎,不是點(diǎn),第四筆橫寫在橫中線上。
五、板書設(shè)計(jì)
20夜色
害怕------不害怕
《夜色》教案 篇4
目的:
。、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比,學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚,從色彩入手,培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。
。、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色,感受色彩的變化美,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
準(zhǔn)備:
1、做畫工具牙刷,廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè),三色水粉(藍(lán)、?綠、青)、剪紙若干份,顏色卡幼兒人手一份,教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。
。、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。
過(guò)程:
。薄⒁稣n題:放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中,提問(wèn):
①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上)
②夏天的夜晚是什么樣的??(從周圍的環(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)),(如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等)。
。、?同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,讓幼兒選擇適合做夜色的顏色,然后按冷暖分開(kāi),對(duì)比與思考,加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。
紅色背景,顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。黃色背景,暖和,明亮,鮮艷奪目。
綠色背景,安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。藍(lán)青色背景,冷、寧?kù)o、安靜。
3、我們來(lái)畫一幅美麗的夜色,教師不完整示范,只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方,并且讓1-2名幼兒試試:
。础⒗L畫游戲,教師給幼兒提供一些冷色,要求幼兒噴刷美麗的夜色。
、賳l(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局,注意物體之間的前后關(guān)系。
、谠谟變鹤霎嬤^(guò)程中,教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。
。怠⒏惺埽盒蕾p作品,讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜,(夜深了,寶寶已睡得很香了,小朋友們互相看看,看誰(shuí)的寶寶睡的最香,輕輕走出活動(dòng)室)
活動(dòng)評(píng)析:
。薄臉(gòu)思上,突出表現(xiàn)兩點(diǎn),審美性和游戲性在這節(jié)課上,采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒,手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺
爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒,樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、?夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外,在幼兒噴刷做畫過(guò)程中,伴隨一曲《漁舟唱晚》,古箏聲聲,情色融融。在這里,教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間,把幼兒帶到了美的意境中,這樣,情景交融,融情于景,給幼兒以美的享受,培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫中,采用游戲的形式,幼兒手拿牙刷,在噴刷用具上做“下小雨了”?的游戲,一邊噴刷,嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,孩子們或站著,或坐著,不拘形式,整個(gè)教學(xué)過(guò)程,孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,似工匠,又象是藝術(shù)家,興趣非常的濃厚,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
。、在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式:
、俨煌暾痉兜慕虒W(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,教師不進(jìn)行完整的'示范,只講明噴刷的方法和需要注意的地方,而對(duì)教學(xué)中的精彩部分--“噴刷的效果”?采用設(shè)埋伏的方法,給孩子留有想像的空間,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),一聲聲的驚嘆聲,把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。
②在冷暖色彩的對(duì)比思考中,教師則從幼兒身邊的東西,如對(duì)暖色調(diào)的理解,教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,如太陽(yáng),紅綢子、小紅花等等,然后從太陽(yáng)
和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué),如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,給人的感覺(jué)很熱烈,使人興奮和激動(dòng),太陽(yáng)光則很亮、很刺眼,來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色,從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。
②在課后不進(jìn)行作品評(píng)析,讓幼兒自由欣賞作品,去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。?幼兒三個(gè)一群,五個(gè)一簇,象是在欣賞藝術(shù)作品,又象是在觀賞美景,有身臨其境之美。
、茉跒橛變哼x擇操作材料時(shí),教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法,而是給幼兒多種剪紙材料,讓他們自由布局,給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣,有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
《夜色》教案 篇5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出:誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字,增強(qiáng)識(shí)字興趣,讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、多媒體課件播放視頻,感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻,伴隨著悠揚(yáng)的旋律,多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問(wèn):在這樣漆黑的夜晚,你們害怕嗎?
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn),談一談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①:我特別害怕夜晚,因?yàn)橐雇矸浅:,看不清任何物體,只能看到一團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②:我不害怕夜晚,反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2、走入情境,揭示課題。
過(guò)渡:美麗的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天我們就一起走進(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚,感受夜色的神秘與美好,說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感受,將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。
二、初讀詩(shī)歌,認(rèn)讀生詞
1、自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文,一名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié),把句子讀通順。
2、學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體課件出示生詞:膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生詞,教師適時(shí)糾正字音。
教學(xué)反思
利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過(guò)出示《靜夜思》背景插圖,優(yōu)美的.配樂(lè),李白的圖像,以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等,能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境,開(kāi)啟學(xué)生想象的大門,走進(jìn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷中。
(3)游戲環(huán)節(jié)――小火車過(guò)站臺(tái),每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的,交流記憶方法。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)初讀課文,感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求,讀準(zhǔn)字音,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字,通過(guò)圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌情感變化
1、逐段朗讀,感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節(jié)中,找出描寫“我”害怕夜晚的句子,讀一讀。
預(yù)設(shè):我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講,可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳!弊x這兩句時(shí),音調(diào)放低些,讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié),學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀,讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)第二小節(jié)中,找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子,讀一讀。
預(yù)設(shè):爸爸晚上偏要拉我去散步,原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié):“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣,“偏要”一詞要讀得重一些!霸瓉(lái)花草都像白天一樣微笑”,當(dāng)“我”出去時(shí),“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同,外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕,反而景色迷人,這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣!拔乙材芸匆(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”,這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些,仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào),注意伴隨著小朋友心情的變化,朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽,讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主,學(xué)生通過(guò)自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文,仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色,體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀,突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn),又降低了讀課文的難度。
四、集中識(shí)字,指導(dǎo)書寫
1、過(guò)渡:通過(guò)誦讀詩(shī)歌,我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程,這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)書寫生字――看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字――看。
、僖龑(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”,并讀出這句話。
、谥笇(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”:把手放在眼睛上就是“看”,運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話,體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字――笑。
①教師在黑板演示,學(xué)生書空,學(xué)寫生字――笑。
、趲熒(dòng),做一做微笑的動(dòng)作,體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字――外。
、儆^察生字結(jié)構(gòu),學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。
(夕+卜=外)
、诮處熢诤诎迳蠒鴮憹h字,學(xué)生書空。
、圩⒁狻安贰钡膶懛,先寫垂露豎,再寫點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字――晚、再。
、儆^察生字結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)書寫。
②師生共同書寫生字,比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。
3、比較識(shí)字法:書寫帶有“巴”的生字――“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
、傧嗤荷舷陆Y(jié)構(gòu),下面都是“巴”字。
、诓煌簳鴮憽吧弊郑厦嫔孕∫恍。書寫“爸”字,上面稍大一些。
(2)比賽書寫漢字,小組派代表在黑板上書寫漢字,比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,使學(xué)生掌握字音,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,識(shí)字與生活相結(jié)合,不僅僅記住字形,還理解生字的意義。
五、總結(jié)全文,再次感受夜色
1、教師總結(jié):這節(jié)課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌,感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化,體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字,讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌,體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2、播放音樂(lè),學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié),梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
夜色
害怕――不害怕
從前膽子很小――現(xiàn)在喜歡夜晚
教學(xué)反思
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌,本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí),教師以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn),盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜晚,感受深夜時(shí),孩子們的心理特點(diǎn),讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,在讀中識(shí)字,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。
《夜色》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞汀江夜色之美,學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)稱印畫”的方法來(lái)表現(xiàn)夜色下的倒影。
2.合理安排畫面,能運(yùn)用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。
3.體驗(yàn)“對(duì)稱印畫”的新奇與樂(lè)趣,感受生活中的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.親子實(shí)地感受過(guò)江濱夜景的美。并共同手機(jī)或拍攝江濱夜景照片。
2.幼兒對(duì)汀江夜景有較深刻的感知與認(rèn)識(shí)。
3.幼兒具有一點(diǎn)水粉畫基礎(chǔ)
物質(zhì)準(zhǔn)備
汀江夜色幻燈片,黑色卡紙,排刷,每桌一盤水,水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞親子收集的“上杭汀江夜景”照片,引導(dǎo)幼兒感受汀江夜色之美
師:這些是小朋友和爸爸媽媽一起拍攝、收集的上杭江濱夜景照片,你們覺(jué)得上杭的`江濱夜景美不美?你覺(jué)得哪里最美?
夜色中的樓房是怎么樣的?剛才有的小朋友說(shuō)五顏六色的燈光特別美,哪里還有燈光?他們又是什么樣的?水中為什么有燈光呢?水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水里的影子比較模糊)
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“對(duì)印畫”方式表現(xiàn)“汀江夜色”中的倒影
師:上杭汀江的夜景真美,除了江邊的樓房,燈光很美,就連水中的倒影也很美!這么美的景色我們把它畫下來(lái)吧!
1.師生共同討論:怎么畫才會(huì)有倒影呢?
師:我們可以用黑色的卡紙來(lái)表現(xiàn)夜色,用亮麗的色彩表現(xiàn)房子、燈光。可是倒影要怎么表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)出來(lái))
師:你們的辦法都不錯(cuò),我們來(lái)看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。
2.出示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)印”的繪畫技巧來(lái)解決水中倒影的表達(dá)。
師:(出示幼兒作品)看明白了嗎?他們是怎么畫倒影的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線,上面的房子和樹(shù)和下面的房子樹(shù)都是一樣的)
3.師:對(duì)了,我們是用“對(duì)印畫”的方法來(lái)表達(dá)畫面的。(介紹對(duì)印畫的方法)
三、幼兒進(jìn)行繪畫,體驗(yàn)對(duì)對(duì)印畫方式的新奇與樂(lè)趣
1.交代注意事項(xiàng),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望
師:這樣繪畫的方式是不是很神奇,你們自己也來(lái)動(dòng)手試一試吧,繪畫時(shí)要注意畫面中的房子要有高有低,有遠(yuǎn)有近,不要把整張圖都畫滿,適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)空白,讓畫面更整潔美麗,大膽運(yùn)用各種色彩,線條來(lái)表現(xiàn)美麗的汀江。
2.幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)
四、連幅展示幼兒作品,再一次感受長(zhǎng)卷中“汀江夜景”夢(mèng)幻色彩之美
師:看,這就是我們美麗的汀江,小朋友們覺(jué)得怎么樣啊?
看:是啊,汀江的夜景真是美極了,它就在我們的身邊,讓我們的生活也變得更加美麗,更加和諧。
《夜色》教案 篇7
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往”等12個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁;會(huì)寫“色、外、看”等7個(gè)生字。
2.能借助拼音,正確地朗讀課文,讀好長(zhǎng)句,讀懂句子的意思。
3.初步懂得“克服膽小,做個(gè)勇敢的人,能收獲美好”的道理。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,讀好長(zhǎng)句的停頓;正確地朗讀課文。
難點(diǎn):
了解“我”的轉(zhuǎn)變過(guò)程,從小就樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。
。劢虒W(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示夜晚星空的景象,引導(dǎo)學(xué)生交流。
師導(dǎo)入:夜晚的星空多么美呀,可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚,不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢?我們一起去文中看一看吧。
2.板書課題:夜色。
3.學(xué)寫“色”。(結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順;下面的“巴”要舒展)
4.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。(學(xué)生自由說(shuō))
二、讀文識(shí)字
1.學(xué)生自由讀課文,畫出文中的生字詞。
2.不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音或向同學(xué)請(qǐng)教,讀準(zhǔn)拼音,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“膽、敢、往、勇”都是第三聲,“窗”既是翹舌音又是后鼻音,“散”為平舌音。
3.教師出示生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。
(1)指名認(rèn)讀,開(kāi)火車讀,齊讀。
。2)用字組詞說(shuō)話?凑l(shuí)說(shuō)的句子更精彩。
4.自己再讀課文,數(shù)一數(shù)課文共分為幾個(gè)小節(jié)。(2小節(jié))
三、感知課文內(nèi)容
1.認(rèn)真讀課文,找出從前的“我”和后來(lái)的“我”分別是怎樣的。
2.出示課文插圖及第1小節(jié)。
。1)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié),提出“詞語(yǔ)連讀”的要求,引導(dǎo)學(xué)生在了解句子意思的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確停頓。
如,“我從前/膽子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧!
(2)那時(shí)候的“我”膽子很小,從哪里可以看出來(lái)?
。3)看圖片,結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪了什么。
。4)你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。(教師分享“勇敢”的`故事)
。5)帶感情讀第1小節(jié),教師指導(dǎo)節(jié)奏。
四、學(xué)寫生字“外”“看”
1.出示生字,觀察占格。(“外”的“卜”部要長(zhǎng)而寬)
2.教師講解,范寫生字。
3.學(xué)生書空,描紅練習(xí)。
4.教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
字詞認(rèn)讀比賽。二、朗讀課文,學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1.指導(dǎo)朗讀第2節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。如,“爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原來(lái)花草/都像白天一樣/微笑!
2.想想“偏要”是什么意思。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話?(指名說(shuō))
3.“我”和爸爸一起出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。(原來(lái)花草都像白天一樣微笑。)
4.后來(lái)的“我”還膽小嗎?為什么?
5.體會(huì)“我”由“害怕”到“不害怕”的過(guò)程及變化。4.你晚上會(huì)和爸爸媽媽去散步嗎?你看到過(guò)哪些景色呢?說(shuō)一說(shuō)。
三、帶感情朗讀課文
1.體會(huì)害怕時(shí)是怎樣的,來(lái)朗讀第1小節(jié)。
2.看到夜色下的美景,不再害怕的感受,來(lái)朗讀第2小節(jié)。
3.小組比賽讀。
四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.課文中的生字你都會(huì)認(rèn)了嗎?教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字。
2.課件演示會(huì)寫字的筆順動(dòng)畫。
3.教師指導(dǎo)“再、晚”的結(jié)構(gòu)筆順。
再:筆順是。注意第四筆是豎。
晚:“日”字旁,共十一畫,第十畫為豎撇。
五、領(lǐng)悟“夜色”
1.教師播放歌曲《小星星》,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)兒歌,感悟“夜色”的美。
2.你覺(jué)得夜色怎么樣?(教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的來(lái)板書,如“美麗、迷人”等,相機(jī)出示課文第二幅圖。)
3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文,誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀呢?
。劢虒W(xué)板書]
9夜色
“我”從前
膽小散步親自看現(xiàn)在
勇敢不怕黑
《夜色》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新部首:“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們?cè)谟H近自然,熱愛(ài)生活的教育中,培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞、課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,
2、正確認(rèn)讀本課生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話,引出課題:
1、提問(wèn):小朋友,你們晚上怕黑嗎?為什么?
2、適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板書課題:《夜色》齊讀課題
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字,互相糾錯(cuò),看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
。1)課件出示生字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。
。2)開(kāi)火車讀,再自己選詞說(shuō)話。
5、檢查讀課文情況:指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,要做到不丟字,不錯(cuò)字,不加字。
6、評(píng)議。
三、朗讀感悟:
1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)后,提問(wèn):聽(tīng)了課文朗讀,你們都聽(tīng)懂了什么?
2、輕聲讀課文,讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié),指名匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
。1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子:“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀,讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
。2)思考:你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
。3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議。
4、學(xué)習(xí)第二節(jié)
。1)自由讀第二節(jié),想想“偏要”是什么意思?根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話,指名說(shuō)。
(2)和爸爸一起出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。(課件出示句子:原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì))
。3)思考:你平時(shí)看到的花草好看嗎?它們是什么樣子的?
。4)師小結(jié):原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。
。5)指導(dǎo)朗讀,要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議。
。6)師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
。7)課件出示“美麗的夜景”圖片,學(xué)生觀看。
。8)教師:在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了,好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!
。9)指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。
(10)指名讀,評(píng)議。
5、說(shuō)話訓(xùn)練:你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō)。
6、讀全文思考:你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的'孩子?為什么?
小結(jié):我們要做一個(gè)勇敢的孩子,其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去觀察。
四、指導(dǎo)感情朗讀課文。
五、拓展延伸:
1、課件出示句子學(xué)生讀;
2、指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
六、作業(yè)布置:
1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來(lái)。
2、搜集描寫美麗夜空的句子。
板書設(shè)計(jì):
13、夜色
怕黑——不怕
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)寫本課8個(gè)生字詞,學(xué)會(huì)2個(gè)新部首:“提手旁”、“夕字旁”。
2、理解并背誦課文,培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞:
1、認(rèn)讀生字卡,鞏固記憶。
2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。
二、填一填:
在再
小鳥(niǎo)好像()和我說(shuō)()見(jiàn)。
步布
我進(jìn)()了,媽媽送我一個(gè)()娃娃。
三、指導(dǎo)生字書寫:
1、“步”,上小下大,下面是的第一筆是豎,不要寫在豎鉤,右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、“光”第一筆是豎,不是點(diǎn),第四筆橫寫在橫中線上。
四、布置作業(yè):
1、書寫本課生字。
2、背誦課文。
《夜色》教案 篇9
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ):月色、外頭、看見(jiàn)、爸爸、晚上、可笑、再見(jiàn);
2、導(dǎo)入新課。
(1)出示課件:夜晚景色圖
。2)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚?在這樣的夜晚,你害怕嗎?
。3)導(dǎo)入:美麗的夜晚讓人陶醉,迷人的景色讓人充滿遐想,今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夜色》,看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、課文研讀,突破重難
1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。
。1)找出描寫“我”害怕夜晚的句子,讀一讀。
明確:我從前膽子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講,可我一看窗外心就亂跳……
。2)指導(dǎo)朗讀:“很小很小”要讀得稍慢,讀出“我”的膽小、害怕!爸v了又講”要重讀,突出媽媽講勇敢的故事不止一次!靶木蛠y跳”語(yǔ)速稍慢,讀出“我”的害怕。
(3)指名學(xué)生朗讀,學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
。4)全班齊讀,讀出小朋友害怕夜晚的心情。
。5)思考:你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子?
明確:膽小的孩子。
。6)思考:“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用?從哪里可以看出“我”膽子很?
明確:“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用,寫出了“我”怕黑的原因!疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫了“我”膽子小的程度。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
(1)找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子,讀一讀。
明確:爸爸晚上偏要拉我去散步,原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(2)指導(dǎo)朗讀:“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣!捌币辉~要讀得重一些!霸瓉(lái)”要讀出“我”忽然察覺(jué)后的恍然大悟。“從此”后面要停頓!霸俸谠俸凇弊x得慢一些!靶▲B(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”要讀得美一些。
(3)指名學(xué)生朗讀,注意伴隨著小朋友心情的'變化,朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
。4)朗讀比賽,在朗讀課文中體會(huì)“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
。5)思考:怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句?
明確:這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步!捌薄袄北砻鳌拔摇比匀慌潞诓桓页鋈,是爸爸要求“我”這樣做的。
。6)賞析句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。
明確:“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法,把花草比作人,表現(xiàn)了夜晚的美,也說(shuō)明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕,寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。
。7)思考:在黑夜里散步,“我”發(fā)現(xiàn)了些什么?
明確:發(fā)現(xiàn)了美麗的花草,在月光下睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。
(8)想象:“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?
明確:“我”在路上散步,雖然沒(méi)有燈光,但是能看到螢火蟲(chóng)和自己玩捉迷藏,小草親吻“我”的腳,小樹(shù)搖晃著枝葉,想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。
三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
1、設(shè)置試題,引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
。1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。
為了讓我變得更勇敢,媽媽使用的方法是__________,結(jié)果__________;爸爸使用的方法是__________,結(jié)果__________。
明確:給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功
(2)詩(shī)歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?
明確:第1節(jié):寫“我”從前膽子很小,很怕黑。
第2節(jié):寫爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)和白天一樣美好,從此不再怕黑了。
2、總結(jié)。
這節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文,感受到了小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化,體會(huì)到了優(yōu)美的語(yǔ)言,還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字。讓我們?cè)僮x一讀課文,重溫夜晚美麗迷人的景色吧。
四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
《夜色》教案 篇10
課時(shí):1課時(shí)
課型:綜合探索課
教學(xué)目標(biāo):
1.選用不同的材料,通過(guò)看、想、撕、貼、泥塑、繪畫等方法,進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生品德教育。
教學(xué)重點(diǎn):以多種材料,大膽想象,自由繪制不同的房子。
教具:彩紙、剪刀、膠水、彩筆、橡皮泥等。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
一、故事導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或看過(guò)白雪公主和七個(gè)小矮人的童話故事呢?
生:(略)
師:這么多同學(xué)都知道哇,你們的課外知識(shí)真豐富,你們都喜歡故事中的哪些人物呢?為什么?(生答:略)老師也和你們一樣喜歡他們,可是現(xiàn)在的`白雪公遇到了一些煩惱,這是怎么回事呢?原來(lái)老師剛剛接到白雪公主打來(lái)的電話,說(shuō)他的好朋友七個(gè)小矮人的家已經(jīng)年久失修,破爛不堪,再也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了,于是白雪公主想幫助他們,可是她又沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)和建筑設(shè)計(jì),所以想請(qǐng)大家?guī)蛶兔。你們(cè)敢鈳椭籽┕鲗?shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望嗎?生:(愿意)
二、引導(dǎo)分析
1.探究:同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí),那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?生:(略)很好,設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢?現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論,同組互說(shuō)想法。
2.小組討論交流:
、偈紫攘私夥课莸慕Y(jié)構(gòu),房子由哪幾部組成?
(門、屋頂、窗)
、谀銣(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么形狀的房子?可進(jìn)行大膽想象。(生自由討論,互說(shuō)想法,給作品起好聽(tīng)的名字)
三、欣賞作品,拓寬思維
1.師出示作品,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō),都選用了哪些材料制作?(師指名回答)
2.你們也帶來(lái)了不同的材料,看一看,想一想你們打算怎樣制作房子?采用什么方法?(是畫?還是泥捏?撕貼?)你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你設(shè)計(jì)的房子?(小組再次討論,互說(shuō)想法做法,師指名回答)
四、鼓勵(lì)創(chuàng)新,合作交流
1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、能力,讓生自由選擇撕、貼、捏泥、繪畫等方法,構(gòu)思設(shè)計(jì)制作不同的房子,大膽創(chuàng)新。
2.學(xué)生合作交流,師聽(tīng),適時(shí)展評(píng)、指導(dǎo)(依據(jù)學(xué)生能力,進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂(lè))。
五、展示作品,共同設(shè)計(jì),總結(jié)評(píng)價(jià)
1.組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞,介紹自己作品。
2.師生一起動(dòng)手,擺出一個(gè)美麗的城堡,起一個(gè)名字(板書《童話里的小屋》)
六、結(jié)束語(yǔ):
我們一起來(lái)參觀一下童話里的小屋吧,同學(xué)們一邊參觀,一邊想:白雪公主和七個(gè)小矮人收到這份禮物會(huì)怎樣感謝我們呢?(生:略)他們住進(jìn)來(lái)以后的生活又會(huì)是怎樣的呢?(生:略)他們幸福、快樂(lè),你們高興嗎?(生:略)那我們就高興地唱起來(lái),為白雪公主他們、也為我們今天的幸福生活而歌唱吧!(放音樂(lè)“幸福拍手歌”,師生互動(dòng))
《夜色》教案 篇11
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗讀課文。
4、自主積累好詞佳句。
5、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生欣賞香港夜色的迷人,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)特區(qū)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)本課生字,并能正確書寫。
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話引入
1、播放多媒體課件。(生盡情欣賞“香港夜色”
2、說(shuō)說(shuō)你們看到的夜景
3、你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生討論,交流。
學(xué)生:太美了!
學(xué)生:簡(jiǎn)直太迷人了。
學(xué)生:我永遠(yuǎn)夜忘不了這迷人的夜景。
……引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、板書課題,13、香港夜色
2、你能說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的了解嗎?
3、師簡(jiǎn)介香港特別行政區(qū)。
4、錄音范讀。
。▽W(xué)生用筆畫初本課的生字、新詞。)
5、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
你讀懂了什么?
6、討論、交流:每一段寫了什么內(nèi)容?
。ńo學(xué)生充足的時(shí)間閱讀課文)
(學(xué)生自由發(fā)言)
。▽W(xué)生圍繞課文自由發(fā)言,提問(wèn))
第1自然段:寫香港的夜色師“世界四大夜景之一”
第2自然段:寫作者在車上欣賞香港的夜景。
第3自然段:寫作者在太平山頂?shù)泥谕_(tái)上欣賞香港迷人的夜景。
第4自然段:寫香港的夜色很美。
第5自然段:總說(shuō)香港的夜色很美。
三、再讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、生自由輕聲朗讀課文。
2自由拼讀生字、新詞。
。1)前鼻音:印象()林立如筍()萬(wàn)噸()
。2)后鼻音:匆匆()瓊漿玉液()
(3)平舌音:撕開(kāi)()林立如筍()
。4)翹舌音:山勢(shì)()摩天大廈()
白晝()罩。ǎ
4、學(xué)生互相抽讀。
5全班齊讀生字、新詞。
四、精讀課文內(nèi)容第一部分
1、指名朗讀課文,在不懂的地方作上記號(hào)。
2、再讀本段。
你讀懂了什么?
3、全班齊讀本段。
學(xué)生:讀懂了香港的液色美景給作者留下美好的印象。
學(xué)生:讀懂了香港的夜色美景令人難以忘懷。
學(xué)生:讀懂了香港的.夜景是“世界四大夜景之一”
學(xué)生:讀懂了香港的夜景太美了。
……
課堂小結(jié)
師:香港的夜景太美了,讓我們以驚喜的語(yǔ)氣來(lái)朗讀自己喜歡的部分吧。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第2——5自然段
教學(xué)目標(biāo):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、自主積累好詞佳句。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
印象撕開(kāi)山勢(shì)匆匆林立如筍摩天大廈
瓊漿玉掖萬(wàn)噸白晝遼闊
2、課文每個(gè)自然段寫了什么?
抽生發(fā)言
學(xué)生聽(tīng)寫朗讀
二、精讀課文第二部分
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段
1、抽生朗讀第2自然段,其余學(xué)生在不懂的地方作上記號(hào)。
2、自主學(xué)習(xí)本段,小組討論、交流。
3、學(xué)生圍繞本段內(nèi)容提出質(zhì)疑。
4、大家對(duì)課文內(nèi)容的理解看來(lái)是很認(rèn)真的,提出了這么多有有價(jià)值的問(wèn)題,在解決它們之前,我們先來(lái)看一段錄象。
5、播放“香港夜色”,師生共同欣賞。
6、剛才的問(wèn)題,通過(guò)大家的觀看,解決了嗎?(這些問(wèn)題,通過(guò)直觀的視覺(jué)素材,學(xué)生迎刃而解)
7、全班齊讀本段,感受香港夜色的壯觀輝煌。
三、學(xué)習(xí)第3自然段
1、抽生朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)本段,小組討論、交流。
3、這一段在全文中起了什么作用?
4、第二句話用了什么修辭手法?
四、學(xué)習(xí)第4自然段
1、指定小組朗讀本段。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4自然段,并圍繞內(nèi)容質(zhì)疑。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生針對(duì)本段中難理解的詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑。舉例:相映成趣,如同白晝。)
3、再次播放“鳥(niǎo)瞰香港夜色”,幫助學(xué)生理解。
五、講讀第5自然段
1、全班齊讀最后一段。
2、播放課件“香港夜色”
學(xué)生:什么是“錯(cuò)落有致”?
學(xué)生:“雪白的兩道車燈撕開(kāi)低垂的夜幕”這句話究竟該怎樣理解呢?
學(xué)生:夜幕低垂,華燈初映,會(huì)是怎樣一種景象呢?
(過(guò)度段,第一句是承上啟下,第三句是引出下文。)
5、全班感情朗讀本段。
4、找出你認(rèn)為描寫得最美的句子,進(jìn)行朗讀,并感受夜色的迷人、美麗。
。ㄗ寣W(xué)生通過(guò)有感情地朗讀,再加上多媒體課件,讓學(xué)生“身臨其境”地感受香港夜色的迷人與美妙。)
5、全班齊讀,讀出對(duì)香港夜色的向往與贊美之情。
三、指導(dǎo)朗讀
1、自由體會(huì)朗讀,并再各段中標(biāo)出該用的語(yǔ)氣。
2、小組討論,交流、互相幫助。
3、第1自然段以“贊美”的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,第2自然段要讀出香港夜色的壯觀輝煌,第3自然段要讀出夜風(fēng)的輕柔和身臨其境的感覺(jué)。第4自然段要讀出夜色的迷人、神奇。最后一個(gè)自然段應(yīng)讀出對(duì)夜色的向往與留念。
指名學(xué)生口述全文。
討論交流,各抒己見(jiàn)
總結(jié)全文
師:這就是迷人的香港夜色,它以那誘人的美堪稱“世界四大夜景之一。
《夜色》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、真確有感情的朗讀課文,并使孩子們?cè)谟H近自然,熱愛(ài)生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影、生字卡等
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前老師想聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī),誰(shuí)能給老師背一首詩(shī),請(qǐng)舉手。(背到《靜夜思》時(shí)請(qǐng)停下)。
(設(shè)計(jì)意圖;將古詩(shī)和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)。)
2、你們喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)知道這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景色?
你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?
學(xué)生之間相互討論,把自己眼中的夜色說(shuō)給同桌聽(tīng),并交流感受。
(設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)
3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文,你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題:《夜色》
齊讀課題。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
1、師:同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字,你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
教師巡視指導(dǎo),對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2、師:一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?
3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字,認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
4、(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,合作意識(shí),鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制,樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣,使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。)
5、檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀,也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的意愿,使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后,出示去掉拼音的課文,要求認(rèn)讀。
三、感知課文內(nèi)容
1、播放課文配樂(lè)錄音,大家認(rèn)真聽(tīng)。
提問(wèn):聽(tīng)完后你明白了什么?
學(xué)生聽(tīng)教師范讀,聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。
引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。
2、師:你們理解的真好,知道了課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的地方?
3、學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題,把握主線:這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑,后來(lái)為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問(wèn)題讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)細(xì)讀課文,真正理解課文,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題.使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文,你讀懂了什么?
根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)孩子從膽小到不害怕的心理變化過(guò)程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。
5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況,隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會(huì)相結(jié)合。
(設(shè)計(jì)意圖:注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,情感體驗(yàn)及豐富的想象,使學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們?cè)谧x中感悟,自己成為學(xué)習(xí)的主人。)
6、師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的.美麗的事物。
7、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感,使孩子們親近自然,熱愛(ài)自然。)
8、教師:在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象,自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
四、布置作業(yè):
背誦課文。
五、延伸拓展:
有感情地朗讀課文,觀察夜景.
(設(shè)計(jì)意圖:懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,親近自然,熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。)
《夜色》教案 篇13
一、教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè):第9課:夜色
二、教學(xué)目標(biāo)
。1)認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”10個(gè)字,會(huì)寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首:“提手旁”、“夕字旁”。
。2)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
。3)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破
。1)掌握8個(gè)字的正確讀音、字形,做到字跡清晰,字體端正。
。2)讀懂課文,體會(huì)夜晚的美麗,懂得有些事不能只靠聽(tīng),還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
。3)讓學(xué)生觀察8字的.寫法、筆順后,再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。(橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫)通過(guò)音樂(lè)、圖像等,調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗,在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。
四、課前準(zhǔn)備
。1)小紅花:貼紙。
(2)安排小組座位:評(píng)價(jià)紅花表、落實(shí)總結(jié)小組長(zhǎng)。
。3)分發(fā)每生米字格寫字條。
。4)要求會(huì)寫的生字:準(zhǔn)備好筆畫寫字軟件。
。5)課堂組織教學(xué):
、僬(qǐng)舉手回答問(wèn)題。
、诿總(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
、弁瑢W(xué)寫字要認(rèn)真。
《夜色》教案 篇14
教學(xué)目的
啟發(fā)學(xué)生回億節(jié)日夜晚的景色,抓住有代表性的物象,學(xué)習(xí)用色彩畫表達(dá)出自己的感受。
作業(yè)要求
畫一幅構(gòu)圖充實(shí)、氣氛熱烈、人物生動(dòng)的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫。
課前準(zhǔn)備
一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫報(bào)或掛歷等),要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的人群等形象。
二、學(xué)生自備作業(yè)用品:紙筆、顏料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講新課:朗讀課文,請(qǐng)學(xué)生回憶對(duì)哪一個(gè)節(jié)日的夜晚印象最深,它的景色有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答后,指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的照片,理解節(jié)日之夜的特色,再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀看,以加深學(xué)生對(duì)節(jié)日中具有特色的形象的`感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。
二、講解夜景畫法,并作示范。一般可在暗紫藍(lán)色的底紙上畫夜色景物,或先用蠟筆或油畫棒畫出夜色景物,再涂上深色水彩作底色。教師示范畫法,并指導(dǎo)觀看課本中
三種形象的畫法。
三、提出對(duì)作業(yè)的兩個(gè)要求:
1.以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜,先安排場(chǎng)景,后加插人物;以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜,先安排人群,再添加背景。
2.構(gòu)圖要飽滿,近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應(yīng)選擇印象深刻的場(chǎng)景或人物活動(dòng)表達(dá)自己的感受,作畫時(shí)要抓住人物的表情動(dòng)態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫,使之生動(dòng)感人(以課本范圖為例),力求用對(duì)比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。
四、學(xué)生作業(yè):完成全畫的鉛筆草稿,下一節(jié)課著色完成。
第二課時(shí)
一、選出前課類型不同的稿子給予點(diǎn)評(píng),再讓學(xué)生調(diào)整、充實(shí)畫面。
二、講解色彩的運(yùn)用:以范圖和照片為例,講解在運(yùn)用色彩時(shí)要注意冷暖和深淺對(duì)比,一般用冷色畫天空,在重色背景襯托下,淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果,人物的色彩也應(yīng)是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空,再畫淺色景物。若用油畫棒作畫,可先畫各種景物,最后用水彩的深色大筆涂畫天空。
三、學(xué)生著色,完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫,不便強(qiáng)求一律。
四、講評(píng)。
《夜色》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。
2、正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中理解課文,培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、唱歌激趣,導(dǎo)入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》,揭示課題。
2、板書課題,學(xué)生齊讀并書空。
二、初讀課文,整體感知
1、輕聲讀一讀課文,圈出生字和新詞。
2、出示生字,學(xué)生開(kāi)火車讀。
3、出示生詞,學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話。
三、朗讀感悟,體會(huì)勇敢。
。、聽(tīng)教師范讀課文后,學(xué)生自由讀一遍,說(shuō)說(shuō),讀了這篇課文,你們都讀懂了什么?
師:讀了這篇課文,你們都讀懂了什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:害怕——不害怕)
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
。1)那么誰(shuí)能告訴老師,你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的?用課文里的句子來(lái)回答。
。2)“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了些什么?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,讀出害怕的'語(yǔ)氣。
。3)指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
。4)你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)小朋友這么害怕,他爸爸又是怎么做的。?(學(xué)生回答)“偏要”是什么意思?指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句,指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
。2)和爸爸一起出去散步,小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?從課文中找出來(lái)。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,老師小結(jié):原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
。3)這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢?(出示夜景圖片,學(xué)生觀察后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
。4)夜晚的景色如此美麗,你們還會(huì)害怕嗎?課文里的小朋友呢?變得怎么樣了?引導(dǎo)朗讀、體會(huì)最后一句的意境。
四、指導(dǎo)背誦,情感熏陶。
《夜色》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的'孩子。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),書寫生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣
1、板書課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際,把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知,整體把握
1、首讀詩(shī)歌,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。
2、再讀詩(shī)歌,要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記。
4、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。
三、品讀感悟,深入理解
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀一讀,想一想:怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀,練一練:請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。
3、讀一讀,展一展:請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議:你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
5、反復(fù)朗讀,嘗試背誦。
(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、數(shù)一數(shù):這一小節(jié)有幾句話?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗(yàn);
7、嘗試背誦。
四、指導(dǎo)小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
五、指導(dǎo)練習(xí)
課后練習(xí)2
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書寫生字
板書設(shè)計(jì):
夜色
從前:天一黑就不敢往外瞧
晚上:花草像白天一樣
從此:勇敢
《夜色》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,能讀好長(zhǎng)句子。
3、知道端午節(jié)的由來(lái),理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)的由來(lái),理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡片
課時(shí)安排:一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(摘蘋果)。
2、同桌互讀課文,檢查。
二、美文賞析
1、學(xué)習(xí)第一自然段,選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著”。
3、用“盼著”說(shuō)一句話,體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4、學(xué)習(xí)第2,3自然段,選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的,用自己的話說(shuō)一說(shuō)?
6、用“一……就……”說(shuō)一句話。
7、外婆做了哪些花樣的粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會(huì)分享的快樂(lè))
8、再讀2,3自然段,體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。
9、學(xué)習(xí)第4自然段,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。
三、指導(dǎo)朗讀。
長(zhǎng)句子的'斷句。學(xué)習(xí)兒歌:遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣,句號(hào)停一停。
四、課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日,為什么?寫一寫
板書設(shè)計(jì)
10、端午粽
青青的箬葉白白的糯米
粽子
各式各樣花樣多
熱愛(ài)思念
《夜色》教案 篇18
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁,寫好7個(gè)生字。
2.借助拼音正確地朗讀課文,讀好長(zhǎng)句的停頓,讀懂句子的意思。
過(guò)程與方法:結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受童年的純真和無(wú)知,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,寫好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓,讀懂句子的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀好長(zhǎng)句的停頓,讀懂句子的意思。
【教法學(xué)法】講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示夜晚星空的景象。
師導(dǎo)入:夜晚的.星空多么美呀,可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚,不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢?我們一起去文中看一看吧。
2.板書課題:夜色
3.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。(學(xué)生自由說(shuō))
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文
1.自由讀課文。
2.找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3.出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4.分段指名讀課文。
三、理解課文
1.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2.自由讀課文。
3.理解
。1)我膽子小。
。2)媽媽給我講勇敢的故事,我還是怕黑。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)
1.課文主要講了一件什么事情?
2.有感情朗讀全文。
《夜色》教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁,會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子,正確、通順、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞,提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁,會(huì)書寫7個(gè)生字。
2、能讀好長(zhǎng)句子,正確、通順、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)小作者的心情變化
教學(xué)難點(diǎn)
能了解課文內(nèi)容,體會(huì)小作者的心情變化。
教具學(xué)具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、出示課題,讀準(zhǔn)字音,指導(dǎo)書寫:色。
2、問(wèn):看到題目,你想到了什么?
3、積累有關(guān)夜色的短語(yǔ)。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文,要求讀正確。
2、檢查:帶音節(jié)的生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。
3、檢查:無(wú)音節(jié)的生字,交流記字方法。
4、檢查:課后題的詞語(yǔ),即擴(kuò)詞,并選擇造句。
5、檢查:長(zhǎng)句子的.朗讀。例如:
從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
6指導(dǎo)書寫:看、晚、再。
7辨析同音字:在、再。
(在)家里現(xiàn)(在)(再)見(jiàn)(再)一次
現(xiàn)在,我一個(gè)人在家里,無(wú)論再黑,我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習(xí)朗讀,要求讀通順。
2、教師范讀,思考:小作者有什么變化呢?
3、交流板書:膽小、勇敢。
四、布置作業(yè)
用今天學(xué)習(xí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞,跟家人比一比,誰(shuí)擴(kuò)的詞語(yǔ)多。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會(huì)膽小
1、指名朗讀,思考回答:這一小節(jié)主要寫了什么?
2、同桌討論:應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀?
3、展示朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、交流:小作者膽小到什么程度?用句式說(shuō)話:因?yàn)椤浴?/p>
5、理解第一行和第四行。并造句:一……就……
6、師生合作讀第一小節(jié)。
三、體會(huì)勇敢
1、指名朗讀,思考回答:這一小節(jié)主要寫了什么?
2、同桌討論:應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀?
3、展示朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、討論:小作者為什么有這么大的變化?句式練說(shuō):
白天,他看到花草(),夜里,他看到花草也();
白天,他看到小鳥(niǎo)(),夜里,他看到小鳥(niǎo)();
白天,他看到(大樹(shù))(),夜里,他看到(大樹(shù))()……
5、師生合作讀第二小節(jié)。
四、總結(jié)拓展
1、朗讀全文,總結(jié)全課。
2、問(wèn):你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷或感受?跟同學(xué)們分享一下。
3、指導(dǎo)寫字:外、爸、笑。
五、布置作業(yè)
把課文朗讀給家人聽(tīng),并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
板書設(shè)計(jì)
9、夜色
膽小--勇敢
《夜色》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知,體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn):7個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法:講讀法、情境法、表演法
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖
教學(xué)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,談話導(dǎo)入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎?夜晚的`景色是什么樣的?
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、自由讀課文。
3、理解
。1)我膽子小。
。2)媽媽給我講勇敢的故事,我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情?
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組開(kāi)火車讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識(shí)記生字,積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開(kāi)火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況,交流識(shí)記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃
。1)指名讀,齊讀。
。2)你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再抄到“花籃”中。
。3)比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。
2、分類識(shí)記,指導(dǎo)書寫。
。1)獨(dú)體字:再
。2)左右結(jié)構(gòu):晚 外
。3)上下結(jié)構(gòu):笑 爸 色 看
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫,教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評(píng)議。
《夜色》教案 篇21
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”;理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1、在輕松和諧的交流氛圍中,聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn),自然融入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)多種形式的誦讀,理解課文內(nèi)容,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,豐富情感體驗(yàn),激發(fā)個(gè)性化的想象,培養(yǎng)親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)克服膽小的心理,去親近自然、熱愛(ài)生活,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”;理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)夜色的美麗;了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢的`孩子。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
小朋友們,你害怕漆黑的夜晚嗎?勇敢地走出家門,你會(huì)發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛,花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香,蟲(chóng)兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以,千萬(wàn)別怕,因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯,也是美麗而迷人的。讓我們走進(jìn)課文《夜色》,去感受一下吧!
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”,翹舌音“窗”,前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時(shí),可以結(jié)合它的多種含義;學(xué)習(xí)“看、晚”時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“爸、再”時(shí),可以用猜謎語(yǔ)的方法;學(xué)習(xí)“笑”時(shí),可以用動(dòng)作表演的方法。
多義字歌示例:
色:春來(lái)景色美,黃鸝音色脆。山野顏色艷,農(nóng)民喜色飛。
外:外甥有兩個(gè),外表都不錯(cuò),外加才藝好,外人都傾倒。
形近字歌示例:
看:一位老者來(lái),著急把隊(duì)排?炜彀巡】,眉開(kāi)展笑顏。
謎語(yǔ)示例:
把手一分離,父字底下騎。常作口語(yǔ)稱,與父同意義。(謎底:爸)
一橫頭上放,冉字下面藏。重新來(lái)一次,繼續(xù)向前方。(謎底:再)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。
“外”左短右長(zhǎng),右邊點(diǎn)略偏上。
“爸”的“父”略扁,“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)些。
“晚”左窄右寬,“免”第一筆撇在豎中線上起筆。
“再”中間的短橫寫在橫中線上,末橫長(zhǎng)于首橫。
易錯(cuò)提示:
“看”不要把“目”寫成了“日”。
“晚”右邊是“免”,不要寫成“兔”。
“笑”下面是“夭”,不要寫成了“天”。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
免-晚(晚上)-勉(勉強(qiáng))-挽(挽留)
(4)多音字辨析。
散
sàn:散步不歡而散
sǎn:散文散兵游用
都
dōu:都是都好
dū:首都通都大邑
辨析:“散”在表示“由聚集而分離”“散布,分發(fā)”“排除,排遣”等意思時(shí),讀sàn;在表示“沒(méi)有約束,松開(kāi),分散”“零碎的,不集中的”等意思時(shí),讀sǎn。
(5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文,整體感知
1.教師配樂(lè)范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文講了什么,感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候,“我”從前的心情怎樣,現(xiàn)在又是什么樣的心情。
明確:害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。
2.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀課文,一名同學(xué)讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié),把句子讀通順。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,文中的“我”從前膽子很小,害怕夜晚,但是后來(lái)不再害怕了。那么,究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢?下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
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